Schreibwerkstatt Physik

Transkript

1 Schreibwerkstatt Physik Arbeitsgemeinschaft Physik KPH Krems Mag. Ronald Binder

2 Übersicht 2 Kompetenzmodell Physik in der Oberstufe Naturwissenschaftliche Operatoren Kompetenzorientierte Maturaaufgaben Aktuelles zum Themenpool Erarbeitung von Maturaaufgaben Präsentation und Diskussion Mag. Ronald Binder

3 Kompetenzmodell Physik 3 Anforderungsniveau N3 N2 N1 Inhalte des Oberstufenlehrplans Wissen organisieren Erkenntnisse gewinnen Schlüsse ziehen Handlungsdimension Mag. Ronald Binder

4 W: Wissen organisieren: Aneignen, Darstellen und Kommunizieren Innerphysikalisches Fachwissen E: Erkenntnisse gewinnen: Fragen, Untersuchen, Interpretieren Der Prozess, in dem physikalisches Fachwissen generiert wird, also z.b. durch Experimentieren S: Schlüsse ziehen: Bewerten, Entscheiden, Handeln Über innerphysikalische Zusammenhänge hinausgehende Aspekte. Mag. Ronald Binder 4

5 Wissen organisieren: Aneignen, Darstellen und Kommunizieren Ich kann einzeln oder im Team W 1 W 2 W 3 W 4... Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen.... aus unterschiedlichen Medien und Quellen fachspezifische Informationen entnehmen.... Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik in verschiedenen Formen (Bild, Grafik, Tabelle, Diagramm, formale Zusammenhänge, Modelle ) darstellen, erläutern und adressatengerecht kommunizieren.... die Auswirkungen von Vorgängen in Natur, Umwelt und Technik auf die Umwelt und Lebenswelt erfassen und beschreiben. Mag. Ronald Binder 5

6 Erkenntnisse gewinnen: Fragen, Untersuchen, Interpretieren Ich kann einzeln oder im Team E 1 E 2 E 3 E 4... zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Beobachtungen machen und/oder Messungen durchführen und diese beschreiben.... zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen.... zu Fragestellungen eine passende Untersuchung oder ein Experiment planen, durchführen und protokollieren.... Daten und Ergebnisse von Untersuchungen analysieren (ordnen, vergleichen, Abhängigkeiten feststellen), interpretieren und durch Modelle abbilden. Mag. Ronald Binder 6

7 Schlüsse ziehen: Bewerten, Entscheiden, Handeln Ich kann einzeln oder im Team S 1 S 2 S 3... Daten, Fakten, Modelle und Ergebnisse aus verschiedenen Quellen aus naturwissenschaftlicher Sicht bewerten und Schlüsse daraus ziehen. Bedeutung, Chancen und Risiken der Anwendungen von naturwissenschaftlichen Erkenntnissen für mich persönlich, für die Gesellschaft und global erkennen, um verantwortungsbewusst handeln zu können. die Bedeutung von Naturwissenschaft und Technik für verschiedene Berufsfelder erfassen, um diese Kenntnis bei der Wahl meines weiteren Bildungsweges verwenden zu können. S 4... fachlich korrekt und folgerichtig argumentieren und naturwissenschaftliche von nicht-naturwissenschaftlichen Argumentationen und Fragestellungen unterscheiden. Mag. Ronald Binder 7

8 Implementierungen des Experiments: Demonstrationsexperimente, die den Kandidat/innen zur Illustration der Beantwortung dienen. Freihandexperimente, die während der Vorbereitungszeit auf jeden Fall und von jeder/m Kandidaten/in erfolgreich vorbereitet werden können. Einsatz von interaktiven Bildschirmexperimenten oder Applets. Eine interessante Variante, die das Experimentieren leichter integrieren lässt, ist folgende: Man stellt den Kandidat/innen einen Vorrat an Experimentiermaterial zur Verfügung, das aus vielen Bereichen stammt. Ein Teil der Aufgabenstellung ist nun, die geeigneten Objekte aus dieser Sammlung zu finden und diese zur Beantwortung der jeweiligen Aufgabenstellung fachgerecht zu verwenden. Mag. Ronald Binder 8

9 Erstellung eines Experimentiertopfes? Mag. Ronald Binder 9

10 N 1 Anforderungsniveau I (reproduzierendes Handeln) Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik mit einfacher Sprache beschreiben, mit einfachen Mitteln untersuchen und alltagsweltlich bewerten. N 2 Anforderungsniveau II (Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln) Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache und der im Unterricht behandelten Gesetze, Modelle, Größen, Einheiten etc. beschreiben, untersuchen und bewerten können. N 3 Anforderungsniveau III (weitgehend selbständiges Handeln) Verbindungen zwischen Sachverhalten aus Natur, Umwelt und Technik und naturwissenschaftlichen Erkenntnissen herstellen und naturwissenschaftliche Konzepte nutzen können. Mag. Ronald Binder 10

11 Mag. Ronald Binder 11 Quelle: M. Apolin, Kompetenzorientierter Unterricht

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14 Naturwissenschaftliche Operatoren 14 Mag. Ronald Binder

15 Kompetenzorientierte Maturaaufgaben 15 Leitfaden für die mündliche Reifeprüfung: Das Kompetenzmodell bildet den Rahmen zur Erstellung von Prüfungsaufgaben. Jedenfalls ist darauf zu achten, dass in einer Aufgabe wenigstens zwei der Handlungsdimensionen W, E und S vorkommen. Ebenfalls ist wichtig, dass das Anforderungsniveau der Aufgaben so gestaltet ist, dass eine Bearbeitung auf Niveau 3 möglich ist. Allerdings ist zu bemerken, dass sowohl der vorangegangene Unterricht als auch die Ausführungen des/r Kandidaten/in das Niveau festlegen und in der Regel keine Niveaueinstufung a priori vorgenommen werden kann. Mag. Ronald Binder

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18 Aktuelles zum Themenpool 18 Die Themenbereiche für die mündliche Prüfung sind von der Konferenz der FachlehrerInnen des jeweiligen Prüfungsgegenstandes festzulegen. Die Themenbereiche sind für jede Abschlussklasse oder -gruppe gesondert festzulegen, können und dürfen sich also zwischen den Klassen, Gruppen und Jahrgängen voneinander unterscheiden. Es gibt, anders als vom BMUKK im Vorfeld kommuniziert, keine Mindestanzahl von Themenbereichen, die für alle Klassen oder Lerngruppen ident sein müssen. Allfällige anderslautende Weisungen sind rechtswidrig. Die Anzahl der Themenbereiche ist im 28 der Prüfungsordnung AHS definiert. Die von der Konferenz der FachlehrerInnen festgelegten Themenbereiche sind bis spätestens Ende November der letzten Schulstufe kundzumachen. Mag. Ronald Binder

19 Erarbeitung von Maturaaufgaben 19 Österreichweite Aufgabensammlung in Google Drive Mag. Ronald Binder