Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel
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- Nelly Sauer
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1 Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel "Die Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts - (wie) geht das?" Impulsreferat, SINUS-Transfer Grundschule, Bad Münster am Stein, 16. März 2007 Prof. Dr. Reinhard Demuth
2 Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts (wie) geht das? 1. Naturwissenschaften in der Grundschule 2. Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule 3. Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung 4. Zusammenfassung
3 Naturwissenschaften in der Grundschule 1. Naturwissenschaftliche Konzepte (s. Basismodul G 3) Auf der Welt geht nichts verloren. Dinge beeinflussen sich wechselseitig und bewirken Veränderungen. (Nur) Mit Energie kann man etwas tun.
4 Naturwissenschaften in der Grundschule 2. Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (s. Basismodul G 2) Um zu Erkenntnissen in den Naturwissenschaften zu gelangen, sind die nachfolgenden beschriebenen Methoden und Arbeitsweisen grundlegend: das Beobachten, Beschreiben und Messen; das Planen und Auswerten von Experimenten; das Aufstellen, Prüfen und Revidieren von Modellen sowie das naturwissenschaftliche Diskutieren, Argumentieren und Problemlösen.
5 Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts (wie) geht das? 1. Naturwissenschaften in der Grundschule 2. Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule 3. Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung 4. Zusammenfassung
6 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach AAAS) Beobachten Gebrauch von Raum/Zeit-Beziehungen Gebrauch von Zahlen Messen Klassifizieren Kommunizieren Voraussagen treffen Schlussfolgerungen ziehen
7 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Ausgewählte Größen messen und die Messwerte für Vergleiche nutzen. Beobachtungen miteinander vergleichen und dabei zunehmend Merkmale benutzen, die für den Vergleich angemessenen sind. Sich gegenseitig auf Widersprüche und Unstimmigkeiten aufmerksam machen und sich mit Einwänden auseinandersetzen.
8 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Sich darauf einigen, was man zusammen beobachten müsste und wie man das am besten so macht, dass alle die Chance haben, das gleiche zu beobachten, wenn das gleiche geschieht. Beobachtungen, Vermutungen und Ergebnisse übersichtlich festhalten und dazu auch einfache Tabellen, Skizzen und Diagramme nutzen. Versuchen, anderen einen Sachverhalt zu erklären.
9 Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts (wie) geht das? 1. Naturwissenschaften in der Grundschule 2. Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule 3. Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung 4. Zusammenfassung
10 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung. jede Stunde ist eine Deutschstunde... in (fast) jeder Stunde kann man naturwissenschaftliches Arbeiten entwickeln! Beispiele aus dem Bereich des Sportunterrichts
11 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen Wer ist der/die beste Läufer/in der Klasse? 1. Stoppen mit der Stoppuhr üben. Zwei Kinder stoppen die ganze Klasse im Einzellauf. Ergebnis diskutieren. 2. Es laufen 4 Kinder und es stoppen 4 Kinder. Ergebnisse vergleichen. * 3. Eine Stoppuhr ist offensichtlich defekt. Was kann man tun? Können wir mit den gefundenen Werten den besten Läufer / die beste Läuferin der Klasse ermitteln? *
12 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach AAAS) Beobachten Gebrauch von Raum/Zeit-Beziehungen Gebrauch von Zahlen Messen Klassifizieren Kommunizieren Voraussagen treffen Schlussfolgerungen ziehen
13 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen Wer ist der/die beste Läufer/in der Klasse? 1. Stoppen mit der Stoppuhr üben. Zwei Kinder stoppen die ganze Klasse im Einzellauf. Ergebnis diskutieren. 2. Es laufen 4 Kinder und es stoppen 4 Kinder. Ergebnisse vergleichen. * 3. Eine Stoppuhr ist offensichtlich defekt. Was kann man tun? Können wir mit den gefundenen Werten den besten Läufer / die beste Läuferin der Klasse ermitteln? *
14 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen NEIN! - Zufall - Messfehler Besser: Ergebnis aus drei Versuchen! - Addition der Messwerte und Division durch 3. - Tabelle anlegen und diskutieren.
15 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen *
16 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Sich darauf einigen, was man zusammen beobachten müsste und wie man das am besten so macht, dass alle die Chance haben, das gleiche zu beobachten, wenn das gleiche geschieht. Beobachtungen, Vermutungen und Ergebnisse übersichtlich festhalten und dazu auch einfache Tabellen, Skizzen und Diagramme nutzen. Versuchen, anderen einen Sachverhalt zu erklären
17 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen *
18 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Ausgewählte Größen messen und die Messwerte für Vergleiche nutzen. Beobachtungen miteinander vergleichen und dabei zunehmend Merkmale benutzen, die für den Vergleich angemessenen sind. Sich gegenseitig auf Widersprüche und Unstimmigkeiten aufmerksam machen und sich mit Einwänden auseinandersetzen.
19 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Laufen * Ausdauerlauf Wie weit kommen die Kinder der Klasse in 15 Minuten? - Kinder bleiben danach stehen. Runden zählen und Entfernung in Teilrunden über Schrittzahl bestimmen. - In einfache Tabelle eintragen. Nach Größe der zurückgelegten Wegstrecke ordnen. Welche 4. Klasse ist die beste? - Genügt der Vergleich der erreichten Gesamtstrecke?
20 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Dauerlauf *
21 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Ausgewählte Größen messen und die Messwerte für Vergleiche nutzen. Beobachtungen miteinander vergleichen und dabei zunehmend Merkmale benutzen, die für den Vergleich angemessenen sind. Sich gegenseitig auf Widersprüche und Unstimmigkeiten aufmerksam machen und sich mit Einwänden auseinandersetzen.
22 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Schwimmen - wie Laufen - Vergleich Brust- / Kraulschwimmen - Tauchen - Luft anhalten
23 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Konditionstraining - z.b. Zirkeltraining, Plan aufstellen, Wiederholungen festlegen - Geräteparcours aufbauen; Zeit für seine Bewältigung messen - Messungen über einen Zeitraum von 8 Wochen dokumentieren. - Wer hat sich am meisten gesteigert, d.h. am besten entwickelt? - Pulsmessung (die Kinder wechselseitig) - Ruhepuls - Puls unmittelbar nach Belastung, zwei Minuten später - Diagramm entwerfen und diskutieren.
24 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Konditionstraining *
25 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Weitsprung Anlauf abmessen Sprungweite messen Übertreten beachten, kommunizieren Rückfallen bei der Landung erfassen und kommunizieren Was ist wichtig, damit man weit springen kann? (Unterschiedliche Kinder vergleichen.)
26 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Bundesjugendspiele Ergebnis aus Punktetabelle ermitteln. Individuelle Zielsetzung formulieren. Rückwirkung auf Leistungen diskutieren. Ergebnis nach 2 Disziplinen? Schaffe ich noch eine Siegerurkunde?
27 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Tag des Schulsports * Höhepunkt des Tages: die 50 m-staffeln der 4. Klassen Problem: Die Klassen sind unterschiedlich groß. - Klasse 4a hat 24 Kinder - Klasse 4 b hat 28 Kinder - Klasse 4 c hat 25 Kinder. Wie kommt man zu einem gerechten Wettkampf?
28 Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung Tag des Schulsports Wie kommt man zu einem gerechten Wettkampf? - Es starten 28 bzw. 25 bzw. 24 Kinder. - Es findet ein Losentscheid statt, welche 4 Kinder bzw. welches eine Kind nicht mitlaufen darf. - Die Kinder ermitteln, die den Durchschnitt der Klasse bilden.
29 Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts (wie) geht das? 1. Naturwissenschaften in der Grundschule 2. Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen der Beitrag der Grundschule 3. Beobachten, Dokumentieren, Vergleichen, Auswerten und Bewerten: Beispiele zur Umsetzung 4. Zusammenfassung
30 Zusammenfassung Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach AAAS) Beobachten Gebrauch von Raum/Zeit-Beziehungen Gebrauch von Zahlen Messen Klassifizieren Kommunizieren Voraussagen treffen Schlussfolgerungen ziehen
31 Zusammenfassung Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Ausgewählte Größen messen und die Messwerte für Vergleiche nutzen. Beobachtungen miteinander vergleichen und dabei zunehmend Merkmale benutzen, die für den Vergleich angemessenen sind. Sich gegenseitig auf Widersprüche und Unstimmigkeiten aufmerksam machen und sich mit Einwänden auseinandersetzen.
32 Zusammenfassung Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (nach Kahlert & Demuth, Modul 10) Sich darauf einigen, was man zusammen beobachten müsste und wie man das am besten so macht, dass alle die Chance haben, das gleiche zu beobachten, wenn das gleiche geschieht. Beobachtungen, Vermutungen und Ergebnisse übersichtlich festhalten und dazu auch einfache Tabellen, Skizzen und Diagramme nutzen. Versuchen, anderen einen Sachverhalt zu erklären.
33 Entwicklung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen außerhalb des Sachunterrichts das geht! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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