Informationsveranstaltung zum Vorbereitungsdienst am 6. November 2017 Universität Paderborn

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1 Informationsveranstaltung zum Vorbereitungsdienst am 6. November 2017 Universität Paderborn 1

2 Es beraten Sie Hr. Leifels Fachleiter des Seminars für das Lehramt HRSGe des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Paderborn Fr. Kleinschmidt Fachleiterin des Seminars für das Lehramt an Grundschulen des Zentrums für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) in Detmold 2

3 Übersicht 1. das Konzept Ordnung des Die OVP... Vorbereitungsdienstes und der Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen das Kerncurriculum 3. die Details 4. die Prüfung 5. die Bewerbung 3 3

4 Übersicht Die OVP das Konzept 4 4

5 1. das Konzept Personenorientierung Wissenschaftsorientierung Die vier Puzzleteile des OVP-Konzepts 5 5

6 Wissenschaftsorientierung orientiert an den wissenschaftlichen und künstlerischen Anforderungen der Fächer Standardorientierung orientiert an grundlegenden Kompetenzen für Unterricht und Erziehung, Beurteilung, Diagnostik, Beratung, Kooperation und Schulentwicklung Handlungsfeldorientierung Kompetenzerwerb in allen Handlungsfeldern des Lehrerberufs Personenorientierung Personenorientierte Beratung mit Coaching-Elementen zur bestmöglichen Entfaltung aller Potenziale der ganzen Lehrerpersönlichkeit 1. das Konzept 6 6

7 Grundgedanken Kern des Vorbereitungsdienstes sind diejenigen Ausbildungselemente, die reflexionsbezogene Handlungskompetenzen fördern. 7

8 Elemente der Ausbildung Eingangs- und Perspektivgespräch Personenorientierte Beratung Fortsetzung Portfolio Benotungsfreiheit der überfachlichen Ausbildung Ausbildungspartnerschaft mit Schulen (Ausbildungsbeauftragter) 8

9 Übersicht Die OVP 2. das Kerncurriculum 9 9

10 Handlungsfelder des Lehrerberufs: Das Handlungsfeld Vielfalt wird zu einer Leitlinie Handlungsfeld U Handlungs -feld E Handlungs -feld L Handlungsfeld B Handlungsfeld S Leitlinie Vielfalt als Herausforderung annehmen und als Chance nutzen Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen Den Erziehungsauftrag in Schule und Unterricht wahrnehmen Lernen und Leisten herausfordern, dokumentieren, rückmelden und beurteilen Schülerinnen und Schüler und Eltern beraten Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten 10

11 Die Leitlinie Vielfalt Ausgangspunkt allen verantwortlichen Lehrerhandelns ist die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt auch in ihren interkulturellen, genderbezogenen, begabungsspezifischen, sozialen und behinderungsspezifischen Ausprägungen Angehende Lehrerinnen und Lehrer erleben Vielfalt als Potenzial für bildenden und erziehenden Unterricht; wirken am Aufbau geeigneter Strukturen und Verfahrensweisen im Umgang mit Vielfalt in Schule und Unterricht mit; erkennen Barrieren für Teilhabe, tragen dazu bei diese abzubauen und gestalten Lernen für alle Schülerinnen und Schüler; planen und gestalten herausfordernde Lernsituationen für alle Lernenden; berücksichtigen die individuelle Entwicklung der deutschen Sprache, wertschätzen Mehrsprachigkeit sowie kulturelle Vielfalt, ; setzen Medien und Kommunikationstechnologien lernförderlich. ein; Handlungsfeld U Handlungsfeld E Handlungsfeld L Handlungsfeld B Handlungsfeld 11 S

12 Handlungssituationen Erschließungsfragen Den Handlungsfeldern (U, E, L, B, S) sind berufsspezifische Handlungssituationen zugeordnet. In der obligatorischen Auseinandersetzung mit den Handlungssituationen erwerben und vertiefen LAA im Vorbereitungsdienst die Kompetenzen, die sie benötigen, um in ihrem Beruf professionell agieren zu können. Erschließungsfragen dienen den LAA zur ausbildungsbezogenen Orientierung in den Handlungsfeldern und sind auf die Handlungssituationen bezogen. Ausbilderinnen und Ausbilder nutzen Erschließungsfragen für die Gestaltung der Ausbildung in Schule und ZfsL. Inhaltliche Bezüge 2. das Kerncurriculum Die in den Handlungsfeldern zugeordneten Bezüge sind zu einem großen Teil bereits Gegenstand der universitären Lehrerausbildung. Die Studieninhalte werden im Vorbereitungsdienst unter schulpraktischer Perspektive aufgenommen und neu akzentuiert. Der Bildungs- und Erziehungsauftrag von Lehrerinnen und Lehrern erschließt sich unter steter Ausrichtung an dem als Leitlinie fungierenden Handlungsfeld Vielfalt als Herausforderung annehmen und als Chance nutzen. Handlungsfelder und Handlungssituationen sind die Basis für die Ausarbeitung praxisbezogener und standortrelevanter Ausbildungsprogramme durch die Ausbilderinnen und Ausbilder in Schule und ZfsL. Die Ausbildung im Vorbereitungsdienst in NRW folgt dem Grundprinzip einer spiralcurricularen Kompetenzentwicklung in allen Handlungsfeldern. Die aufgeführten Kompetenzen und Standards beschreiben die Kompetenzerwartungen an LAA zum Ende Vorbereitungsdienstes

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14 Übersicht Die OVP 3. die Details 14 14

15 3. die Details Organisatorisches Einstellungstermin 1. Mai (vorausgehender Werktag), ggf. zusätzlicher Termin Dauer: 18 Monate 15 15

16 Was kommt auf Sie und uns zu? Nächster Einstellungstermin, auf den Sie sich bewerben können: 01. Mai 2018 Einstellende Seminare (BR Detmold) P: Detmold und Bielefeld HRGE (SI): Bielefeld Voraussetzung der Fortsetzung der rhythmisierten Einstellung 16

17 Rhythmisierte Einstellung VD In NRW BR Detmold 17

18 die Details Ausbildungspartnerschaft im Vorbereitungsdienst Zentrum für Schulpraktische Lehrerausbildung Ausbildungsschulen Ausbildung 1. Fach Ausbildung 1. Fach Überfachliche Ausbildung Personenorientierte Beratung /Coaching LAA Ausbildung in allen Handlungsfeldern Unterstützung durch Ausbildungsbeauftragte Ausbildung 2. Fach Ausbildung 2. Fach 18 18

19 3. die Details Ausbildung am ZfsL - Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Grundlage: Kerncurriculum + Ausbildungsprogramm Ausbildung in fachbezogenen und überfachlichen Ausbildungsgruppen sowie in anderen Formen Ausbildungsberatung insbesondere im Zusammenhang mit Unterrichtsbesuchen Wiederholte Information über Ausbildungsstand Recht der LAA, jederzeit Auskunft über ihren Ausbildungsstand zu erhalten (Ausbilder und Schulleiter!) 19 19

20 3. die Details Ausbildung am ZfsL Verpflichtende personenorientierte Beratung durch LeiterInnen überfachlicher Ausbildungsgruppen LeiterInnen der überfachlichen Ausbildung: keine Benotung, keine Langzeitbeurteilung, nicht beteiligt an Staatsprüfung Auch in der überfachlichen Ausbildung: Wiederholte Information über den Ausbildungsstand 20 20

21 Ausbildung an Schulen 3. die Details Grundlage: Kerncurriculum + Ausbildungsprogramm Ausbildung in allen Handlungsfeldern Ausbildung 14 Wochenstunden; 2 x 9 Wochenstunden selbständiger U. nach drei Monaten Einsatz in unterschiedlichen Jahrgangstufen, ggf. auch in verschiedenen Schulstufen/Bildungsgängen Unterrichtshospitationen bei Ausbildern und LAA obligatorisch Insgesamt 10 Unterrichtsbesuche mit kurzgefasster Planung Je ein Langzeitgutachten durch die Schulleitung und die Seminarausbilder Ein Ausbildungsbeauftragter ist für Sie kompetenter Ansprechpartner in der Schule. Er kooperiert eng mit dem ZfsL

22 Organisation der Ausbildung 3 Monate Einführung 12 Monate Unterricht unter Anleitung und selbstständiger Unterricht 3 Monate Prüfungsphase 22

23 Godehard Besserwisser Sekundarschule Sonnental Stundenplan: 1. Halbjahr 2017 Selbständiger Unterricht Angeleiteter/Hospitierter Unterricht Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Kernseminar Ausbildungsveranstaltungen Fachseminar Kath. Religion Fachseminar Deutsch 6c Deutsch 5a/b kath. Religion 9a Deutsch 9a Deutsch 7a/e kath. Religion 9a Deutsch 5a/b kath. Religion Konferenz Dienstbesprechung 6c Deutsch 7a/e kath. Religion 6c Deutsch 6c Deutsch 9a/b/e kath. Religion 9a Deutsch 6c Deutsch 23

24 die Prüfung Die OVP 4. die Prüfung 24 24

25 Die Staatsprüfung 3. die eigene Eignung erproben Prüfungsteile Zwei Schriftliche Arbeiten Zwei unterrichtspraktische Prüfungen - UPP Ein Kolloquium - 45 Min

26 Der Prüfungsausschuss die Details Vorsitzender: fremde(r) SL (StellvertreterIn), Schulaufsicht 1 bekannte(r) FachleiterIn nach Vorschlag LAA 1 fremde(r) FachleiterIn Jedes Fach muss vertreten sein 26 26

27 Endnote Langzeitbeurteilung Schule (25 %) Kolloquium (10 %) UPP 1 (15 %) Langzeitbeurteilung ZfsL 25 % Sch. Arbeit 2 (5 %) UPP 2 (15 %) Sch. Arbeit 1 (5 %) 27

28 die Prüfung Die OVP 4. die Bewerbung 28 28

29 Das Bewerbungsportal Seminareinweisungsverfahren SEVON Nächster Termin: Bewerbungsschluss: 15. November 2017 Wichtig: Es ist ein aktuelles erweitertes Führungszeugnis gem. 30 a Abs. 1 Nr. 2 b) Bundeszentralregistergesetz (BZRG) bei der für Ihren Wohnort zuständigen Meldebehörde zur Vorlage bei einer Behörde (Belegart "OE", Verwendungszweck "47.2-jeweilige Lehramtsbezeichnung") zu beantragen. Hinweis: Die Landesregierung wird den Vorbereitungsdienst in Teilzeit ermöglichen. Zum Einstellungstermin wird es allerdings noch nicht möglich sein, den Vorbereitungsdienst in Teilzeit zu absolvieren (siehe SEVON). Aufgrund der vielen und umfänglichen Detailfragen, die noch zu klären sind, kann im Augenblick noch keine Aussage getroffen werden, zu welchem Zeitpunkt in 2018 der Vorbereitungsdienst in Teilzeit eingerichtet wird. Nachreichfristen: Spätester Nachreichtermin 17. April 2018 bzw. für Lehrämter mit Zulassungsbeschränkung 16. Februar (Zeugnis oder Anerkennungsbescheid) Versendung der Einstellungsangebote: - für Lehrämter ohne Zulassungsbeschränkung 11. Januar für Lehrämter mit Zulassungsbeschränkung 12. März 2018

30 Bewerbung Bewerbung bei der Bezirksregierung, in deren Bezirk der an erster Stelle gewünschte Ausbildungsort liegt (Recherche Internet) Achtung: Keine Bewerbungen an Schulen! 30

31 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL), die Sie zum wählen können Primarstufe

32 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL), die Sie zum wählen können HRSGe

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34 Hinweise A Sie haben eine Anzeigepflicht über jede Veränderung ihrer persönlichen Verhältnisse! Dies gilt auch für alle Änderungen, die ihre Bezüge betreffen! B 16/185 Eine Teilnahmebescheinigung über das vollständig abgeleistete Eignungspraktikum oder alternativ eine Anerkennungsbescheinigung muss gemäß des LABG 2016 nicht mehr vorgelegt werden! Der Landtag Nordrhein-Westfalen hat am 20. April 2016 folgendes Gesetz beschlossen: Gesetz zur Änderung des Lehrerausbildungsgesetzes 20 Inkrafttreten, Außerkrafttreten, Übergangsregelungen,,(11) Die Pflicht zum Nachweis eines gesonderten Eignungspraktikums beim Zugang zum Vorbereitungsdienst nach 9 Absatz 1 und 12 Absatz 1 in der Fassung des Gesetzes vom 12. Mai 2009 (GV. NRW. S. 308), das zuletzt durch Artikel 4 des Gesetzes vom 28. Mai 2013 (GV. NRW. S. 272) geändert worden ist, entfällt. Ein Eignungs-und Orientierungspraktikum nach 12 Absatz 1 und Absatz 2 führen die Hochschulen für Studierende ein, die ihr Bachelorstudium ab dem Wintersemester 2016/2017 beginnen. Dieses Gesetz tritt am Tag nach der Verkündung in Kraft. Düsseldorf, den 20. April 2016 Artikel 2 In krafttreten 34

35 Bewerbung In einem landesweiten Verfahren werden Sie einem Bezirk zugewiesen. Die Bezirksregierung sendet Ihnen ein Einstellungsangebot. Sie erfahren Ihren Seminarort im Bereich der Bezirksregierung. Das ZfsL weist Sie einer Schule zu. 35

36 Sozialpunkte Bescheinigungen dürfen bei Vorlage nicht älter als 3 Monate sein. Alleinige Verantwortung für einen anerkannten Pflegefall (Mitbetreuung - 4) Alleinstehender Bewerber mit Kindern bis 12 Jahre im eigenen Haushalt Verheiratet bzw. eingetragene Lebenspartnerschaft Schwerbehinderten gleichgestellte Bewerberinnen und Bewerber

37 Sozialpunkte Ehepartner (ebenso bei einer eingetragenen Lebenspartnerschaft) befindet sich in einem ortsgebunden Ausbildungsverhältnis Minderjährige Kinder 2 4 pro Kind Kinder mit nachgewiesenen gesundheitlichen oder erzieherischen Problemen Mandatsträger (aktiv) 9 Zusätzlich 2 pro Kind 37

38 Sozialpunkte Schwerbehinderung ab 50 % je nach Grad der Behinderung Sonstige soziale Gründe nach Anerkennung durch die Bezirksregierung (Entscheidung im Einzelfall) (max. 3) Eheähnliche Gemeinschaft - Nachweis durch formlose Erklärung beider Personen, Meldebescheinigung, die Gemeinschaft muss vor der Abgabe der Bewerbung bestehen! Ehrenamtliche Tätigkeiten in Vereinen 38

39 Die Praxis Bildung ist nicht das Befüllen von Fässern, sondern das Entzünden von Flammen Heraklit, griechischer Philosoph 39

40 Die Praxis Ein Kind, eine Lehrerin/ein Lehrer, ein Buch und ein Stift können die Welt verändern.! Malala Yousafzai, Friedensnobelpreisträgerin 2014 in ihrer Rede vor den Vereinten Nationen am 13. Juli 2014

41 Viel Erfolg und danke für Ihre Aufmerksamkeit 41 41