Synopse Spanisch Klasse 10 auf Grundlage des Lehrplans 2007 Línea verde 3 Obligatorische und fakultative Inhalte Klettbuch ISBN

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1 Línea verde 3 Vorbemerkung Die grammatische Progression von Línea verde 3 - Paso a nivel ist so aufgebaut, dass Sie frei mit dem Buch umgehen und Teile davon auslassen bzw. durch Lektüren und anderes Material ersetzen können. Der progressionstragende Teil des Schülerbuchs hinsichtlich Wortschatz und Grammatik ist in jeder Lektion die Sektion Recursos (hier ist die Bearbeitung Pflicht). Die obligatorischen grammatischen Pensen werden in den Lektionen 1-6 eingeführt. In den Lektionen 7 und 8 werden nur noch fakultative Pensen behandelt. Gerade in diesen letzten Lektionen werden die Schüler besonders gut auf die Arbeitsweisen der Oberstufe vorbereitet, da hier u.a. Filmszenen und literarische Texte behandelt werden. Ihre Bearbeitung wird daher beonders empfohlen. Sie können insgesamt mit der Sektion Panorama locker umgehen und nur die authentischen Materialien behandeln, die Sie für besonders wichtig halten und die ihre Klasse ansprechen. Die letzte Seite des Panoramas ist immer fakultativ. Aus der folgenden Aufstellung geht hervor, wie die einzelnen Teile auf den Lehrplan abgestimmt sind, so dass sie beim Verzicht auf bestimmte Aufgaben auch erkennen können, welche Aspekte Sie auf andere Weise nachholen müssen. Die vier Repasos (Wiederholungsphasen) sind generell fakultativ. Themenbereich Lehrplan Themenbereich Sprache Unidad 1-8 Seiten Unidad 1-8 Seiten Hörverstehen Unterhaltungen, Diskussionen und längere, klar 1 Primer paso, Üb. 1b 8 strukturierte Vorträge, zu vertrauten Themen global und in 1 Panorama, Üb. 1c, 7b 14, 18 wichtigen Details verstehen, ggf. mit Hilfe gelegentlicher 2 Primer paso, Üb. 1, 2 20, 21 Rückfragen, z. B. wenn Sprechtempo und Ausdrucksweise 2 Recursos, Üb. 6b 25 nicht modifiziert werden 3 Panorama, Üb Primer paso, Üb regional gefärbte Äußerungen zu vertrauten Themen 4 Recursos, Üb zunehmend verstehen 4 Panorama, Üb Primer paso, Üb. 1, 3a 64, 65 5 Panorama, Üb einige unterschiedliche Sprachregister zunehmend erkennen und einordnen L steuert das Angebot an HV-Texten entsprechend den Bedürfnissen der Klasse. Fakultativ sind die Höraufnahmen der Recursos-Texte auf der Schüler-CD. Werden diese häufig als HV-Texte eingesetzt, können dafür andere HV- Aufgaben entfallen. Außerdem sind die Hörtexte zu den Wiederholungsphasen (Repasos) fakultativ. Sie befinden sich ebenfalls auf der Schüler- CD 6 Primer paso, Üb Recursos, Üb Panorama, Üb. 1c, 4 82, 83 7 Primer paso, Üb. 1b, Primer paso, Üb Panorama, Üb Panorama, Üb. 5a 58 8 Panorama, Üb Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

2 Mündliche Ausdrucksfähigkeit eine Unterhaltung über allgemeine Themen führen, ggf. mit Muttersprachlern, wenn diese Sprechtempo und Ausdrucksweise modifizieren; sich über Gefühle, Ereignisse und Erfahrungen differenzierter äußern; Gesprächsstrategien und Redemittel zunehmend sicher einsetzen möglichst klar und flüssig Sachverhalte aus einem breiten Themenspektrum darstellen und kommentieren; die eigene Meinung zu verschiedenen, auch sozialen und kulturellen Themen begründen sich mit Umschreibungen zu helfen wissen 1 Primer paso, Üb. 1c 8 1 Panorama, Üb Recursos, Üb. 1b 11 5 Panorama, Üb. 7, Recursos, Üb Panorama, Üb Panorama, Üb Taller, Üb Panorama, Üb. 4, 7 27, 28 3 Primer paso, Üb 2c 37 3 Panorama, Üb. 3, 4 43, 44 4 Primer paso, Üb Primer paso, Üb. 2, 3b 65 5 Panorama, Üb. 5c, Taller 71, 75 6 Primer paso, Üb Panorama, Üb. 1d, 2, 4d 82, 83 7 Recursos, Üb. 2c, 8 95, 97 7 Panorama, Üb. 4c Panorama, Üb. 4d 108 Leseverstehen komplexere fiktionale und nicht-fiktionale, auch authentische Texte aus einem breiteren Themenspektrum global bzw. im Detail verstehen (detailgenau, kursorisch bzw. selektiv lesen je nach Textlänge und -schwierigkeit sowie Leseintention) auch unbekannte Texte komplexerer Struktur sinnerfassend und mit sorgfältiger Artikulation vorlesen Alle Texte aus Recursos (nicht authentisch) sind progressionstragend hinsichtlich Wortschatz und Grammatik und müssen daher behandelt werden. Die ersten zwei Übungen in Recursos beziehen sich in der Regel auf das Leseverstehen (Global- und Detailverstehen). Einige Texte aus Panorama (authentisch, mit z.t. unbekannten Stukturen und Wörtern) müssen behandelt werden. Der L wählt nach den Interessen und Bedürfnissen der Klasse aus. Achten Sie darauf, dass sie verschiedene Textsorten behandeln. Die authentischen Texte und Materialien aus Panorama dienen nie zur Einführung neuer grammatischer Pensen. Aus ihnen wird lediglich Grundwortschatz entnommen und im Vocabulario verzeichnet. Das Angebot ist sehr reichhaltig. Es gibt vor allem mehrere Texte des Typs Zeitungsbericht. Welche davon in der jeweiligen Klasse weggelassen werden können, liegt im Ermessen des Lehrers,. Alle Texte auf der letzten Seite von Panorama in jeder Lektion sind fakultativ. Schriftliche Ausdrucksfähigkeit in klarer und zunehmend detaillierter Form Ereignisse, Vorgänge, Sachverhalte und Erfahrungen zu einem breiten Spektrum von Themen dem jeweiligen Schreibanlass gemäß darstellen die eigene Meinung zu verschiedenen, auch sozialen und kulturellen Themen zusammenhängend darstellen und nachvollziehbar begründen 1 Primer paso, Üb Panorama, Üb. 8c 30 1 Recursos, Üb. 5b 13 3 Panorama, Üb Recursos, Üb. 5b, 6b 24, 25 4 Panorama, Üb Panorama, Üb Taller 31 Viele der Aufgaben zur Fertigkeit Sprechen 3 Panorama, Üb. 2c 42 eignen sich auch zur schriftlichen 4 Recursos, Üb. 3b 51 Bearbeitung. 5 Recursos, Üb Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 6 Panorama, Üb. 3, 8, 83, 85 6 Taller 87 7 Primer paso, Üb. 1c 92 8 Panorama, Üb. 3d, 5 107, Taller 115 Sprachmittlung längere Passagen in Gesprächen oder Diskussionen über 1 Recursos, Üb Repaso 1, Üb nicht nur bekannte Themen dolmetschend, ggf. 2 Recursos, Üb Repaso 2, Üb zusammenfassend oder vereinfachend wiedergeben 2 Estrategia: Sprachmittlung 29 Repaso 3, Üb die Hauptpunkte von Sach- und literarischen Texten in der 4 Primer paso, Üb. 1b 48 jeweils anderen Sprache zusammenfassen 6 Recursos, Üb. 3, 8 79, 81 7 Panorama, Üb Textpassagen zu vertrauten Themen ins Deutsche übersetzen, dabei auf idiomatischen Sprachgebrauch achten (Version) Aussprache und Intonation Aussprache und Intonation beherrschen Hörtexte mit lateinamerikanischen Sprechern: Die Vertonung folgender Lektionstexte mit rezeptiv: einige wichtige hispanoamerikanische 3 Panorama, Üb. 6 (Mexiko) 44 lateinamerikanischer Aussprache befindet Aussprachevarianten kennen 4 Panorama, Üb. 4 (Perú, Ecuador) 57 sich auf der Schüler-CD und ist fakultativ. 7 Primer paso, Üb. 2 (Chile) 93 3 Recursos, Text (Mexiko) 38 8 Panorama, Üb. 1 (Chile) Recursos, Text (Mexiko) 50 8 Panorama, Üb. 10 (Chile) 113 Wortschatz und Idiomatik weitere zur Bewältigung der genannten kommunikativen Aktivitäten und der ausgewiesenen Themenbereiche notwendige Wörter und Wendungen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen: Wortschatz zur Textarbeit, auch zur Erschließung fiktionaler Texte; Formen der Umschreibung kennen und anwenden selbständig die Bedeutung unbekannter Wörter mit Hilfe des Transfers aus anderen Sprachen, wichtigen Wortbildungsregeln, aus den Erklärungen des einsprachigen Wörterbuchs bzw. dem Kontext erschließen rezeptiv: weitere wichtige hispanoamerikanische Varianten im Wortschatz kennen den individuellen rezeptiven Wortschatz selbständig erweitern Alle Wörter im lektionsbegleitenden Vokabular (Vocabulario) 6 Estrategia: Techniken der Umschreibung, 8 Literarische Stilmittel 1 Estrategia: Text- und Worterschließung bei Originaltexten z. B. 7 Recursos, Üb 2; Lateinamerikanismen sind im Vocabulario als solche gekennzeichnet. Geschieht durch die Arbeit mit Originaltexten in der Sektion Panorama Annotierte Wörter bei den Originaltexten sind fakultativ und werden später nicht vorausgesetzt Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Grammatik folgende Strukturen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen: alle Grammatikübungen der Unidades, die mit Paragraphen ( ) gekennzeichnet sind. Gibt es zu einem grammatischen Pensum zwei oder mehr Übungen, so liegt es im Ermessen des L, welche weggelassen werden können. Syntax: irrealer Bedingungssatz, 3 Recursos, Üb. 5, 8 40, 41 indirekte Rede im subjuntivo mit Zeitverschiebung, 5 Recursos, Üb. 6, 7 69 Alle Übungen in den Repasos sind fakultativ. Dort werden auch Pensen aus den Relativsatz mit cuyo, el que/el cual, quien und 2 Recursos, Üb vergangenen Schuljahren wiederholt. Präpositionen; Nebensatzverkürzungen mit gerundio, 6 Recursos, Üb. 5, 6, 7, 8 80, 81 Außerdem sind folgende Pensen fakultativ Nebensatzverkürzungen mit participio, infinitivo 5 Recursos, Üb. 4, 5 68 bzw. zur passiven Beherrschung gedacht: Verb: condicional, imperfecto de subjuntivo, 2 Recursos, Üb. 2, 3, 4 23 Bildung und Gebrauch des pretérito 97 3 Recursos, Üb. 3, 4 39 anterior: 7 Recursos, Üb. 6 4 Recursos, Üb. 6, 7 Ersatzformen des Passivs 52, 53 Bildung und Gebrauch des Futur II: Recursos, Üb. 4 wichtige Bereiche der Grammatik im Zusammenhang mit 51 Recursos, Üb 7 der Textarbeit wiederholen und vertiefen, z. B. den 97 Zusammengesetzte Wörter: 7 Recursos, Gebrauch der Vergangenheitstempora und des subjuntivo Subjuntivo in adverbialen Nebensätzen: 11, 12 Üb. 2 1 Recursos, Üb. 3, 4 96 rezeptiv: gängigen hispanoamerikanischen Varianten in Präfixe und Suffixe: 7 Recursos, Üb. 4 der Formenlehre begegnen; voz pasiva Substantivierung mit lo: 7 Recursos, Üb. Passiv: Unidad 4, Ejercicios 4, , 52 5 futuro de subjuntivo: 8 Panorama, Üb Sprachreflexion sich unterschiedlicher Sprachregister bewusst sein, z. B. mündlicher und schriftlicher Gebrauch, poetische Sprachverwendung, Behördensprache, Jugendsprache die historische und aktuelle Bedeutung des Spanischen reflektieren Einblicke in den Einfluss der indigenen Sprachen auf den spanischen Wortschatz gewinnen wesentliche strukturelle Unterschiede zwischen der spanischen und der deutschen Sprache kennen Jugendsprache: 2 Primer paso Spanglish: 6 Panorama, Üb. 2, 7 poetische Sprache: 3 Recursos, Üb. 7 mündlicher Sprachgebrauch: 7 Recursos, Üb. 4d, außerdem Kennzeichnungen im Vocaulario (col. = coloquial) 6 Panorama, Üb. 1, 6 Hinweise dazu im Grammatischen Beiheft 21 82, , arabismos, nahuatlismos Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Themenbereich Umgang mit Texten und Medien Unidad 1-8 Seiten Unidad 1-8 Seiten Texterschließung Alle authentischen Text aus der Sektion Zu allen Texten gibt es Aufgaben zur Textarten: Panorama: Texterschließung (meist Üb. 1 und 2). zunehmend authentische Hörtexte, authentische Hörtexte 20, 57, 93 Welche davon weggelassen werden können, Hör-/Seh- und Lesetexte, ggf. mit Anmerkungen: Filme 92f, 99 entscheidet im Einzelfall der L. Kurzprosa, Reflexion 45 Berichte, Zeitungsberichte (S. 15, 26, 28, 42, 15 u.a. Cuentos 30, 46 Kommentare, 44, 56, 73, 107) Rezept 86 Interviews, Kommentar 42 Berichte 116 ein Spielfilm in Ausschnitten (ggf. mit Untertiteln), Interviews (S. 54, 72, 109) 54, u.a. Comic 46 Graphiken, Filmausschnitte 92f, 99 Lied 58 Statistiken, Gemälde (S. 37, 50, 83) 37 u.a. Gedichte 114 Werbetexte, Statistiken (S. 9, 13, 85, 100) 9 u.a. Comics, Werbung 17 Karikaturen; Comics 27 ggf.: Diskussionen, Talkshows, Glossen, Karikaturen 77 Gebrauchsanleitungen, Filmsynopsen, Fernsehprogramm, 98, 101 Drama oder Roman vorwiegend des Rede /21. Jahrhunderts (ggf. in Auszügen), Romanausschnitte 84, 111 Lieder, Lied 83 Rap, Rap 25 Gedichte Gedichte (S. 17, 105, 111, 115) 17 u.a. komplexere, zunehmend authentische Texte fiktionaler und nicht-fiktionaler Art im Hinblick auf Aussage, Form und sprachliche Gestaltung auswerten über Grundtechniken und wichtige Fachbegriffe zur Erschließung literarischen, ggf. auch filmischen Schaffens verfügen Fachbegriffe zu Film Literarische Stilmittel 92f, Texterstellung Textarten: opinión, resumen, Kurzreferate, opinión: z.b. 1 Recursos, Üb. 5b 12 opinión: 8 Panorama, Üb. 3d 107 Bewerbungsschreiben; ggf.: Rezensionen, Artikel für resumen: 4 Panorama, Estrategia 55 8 Panorama, Üb Schülerzeitung, Leserbriefe, Interviews, Utopien, Gedichte, 7 Primer paso, Üb. 1c 92 8 Taller, Üb Geschichten, Sketche, Projektberichte, Audio- Kurzreferate: z.b. 5 Taller, Üb. c 75 /Videoreportagen Bewerbungsschreiben: 2 Taller 31 längere und detailliertere, auch argumentierende Texte zu Artikel für Schülerzeitung: 11 verschiedenen Themen verfassen 1 Recursos, Üb aus unterschiedlichen Quellen stammende Informationen Leserbriefe: 3 Panorama, Üb 2c Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 und Argumente resümierend darstellen kreatives Schreiben: Texte gestaltend verändern, z. B. die Textart wechseln, die Perspektive verändern; ggf. anhand eines Impulses (Musik, Bild, Photo) einen Text zu einer bekannten Thematik erstellen Interviews: 1 Panorama, 2 4 Panorama, Üb. 1c Gedichte: 8 Taller, Üb Geschichten: 2 Recursos, Üb Recursos, Üb Panorama, Üb Projektberichte: 1 Primer paso, Üb. 2 8 (siehe auch oben: schriftliche Ausdrucksfähigkeit) (siehe auch oben: schriftliche Ausdrucksfähigkeit) Themenbereich Interkulturelles Lernen und Landeskunde Unidad 1-8 Seiten Unidad 1-8 Seiten Die Schüler erweitern ihre Kenntnisse über kulturelle, politische, wirtschaftliche und geographische Gegebenheiten der spanischsprachigen Welt. Durch die bewusste Wahrnehmung anderer Wertvorstellungen und Lebenswirklichkeiten, auch anhand literarischer Texte, sollen sie zu größerer Aufgeschlossenheit und einem vertieften Verständnis für andere Denkweisen sowie zur kritischen Reflexion über den eigenen Lebensentwurf gelangen. eine weitere Region in Spanien unter ausgewählten Gesichtspunkten alle Texte und Fotos, insbesondere die aus der Sektion Panorama, alle blauen Landeskundekästchen (z. B. S. 18) Unidad 1 und 5: Galicien ein weiteres Land in Hispanoamerika: Kultur, Geschichte, Wirtschaft, Politik und ggf. weitere Aspekte exemplarische Einblicke in präkolumbische Kulturen; Eroberung der Neuen Welt; wichtige Aspekte der Geschichte Spaniens; aktuelle Ereignisse in Spanien und Hispanoamerika und ggf. deren historische Bedingtheit Unidad 3, 4 und 6: Mexiko Unidad 7 und 8: Chile Unidad 4 Unidad 5 Die Behandlung nur eines lateinamerikanischen Landes ist obligatorisch. Daher können Sie auf die Behandlung von Unidad 8, Primer paso und Panorama político (Chile) verzichten exemplarische Einblicke in Kultur und Gesellschaft im spanischsprachigen Raum alle Unidades aktuelle Themen von globaler Bedeutung Unidad 3: Umweltschutz Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6

7 Themenbereich Lernstrategien und Methoden selbständigen Arbeitens Unidad 1-8 Seiten Unidad 1-8 Seiten Die Schüler beherrschen in wachsendem Maße unterschiedliche Methoden und lernen erste wissenschaftliche Arbeitstechniken sowie einige für Recherchen zum Spanischen wichtige Hilfsmittel kennen und anwenden. Projektorientiertes Arbeiten, bei dem Wissen aus verschiedenen Bereichen vernetzt wird, gewinnt an Bedeutung. das einsprachige Wörterbuch zur Texterschließung sowie zur Erstellung und Überarbeitung eigener Texte nutzen; Grammatiken, Nachschlagewerke und weitere Hilfsmittel zum individuellen Lernen und Wiederholen heranziehen; einige für das Spanische relevante Informationsquellen kennen, z. B. wichtige Zeitungen und Zeitschriften, bekannte Internetportale, ggf. Rundfunk- und Fernsehsender bzw. -programme Verfahren der Wort- und Texterschließung und der Umschreibung wiederholen und selbständig anwenden; Rückfragen einsetzen, wenn Verständnisschwierigkeiten auftreten Informationen aus verschiedenen Quellen zusammenführen und bewerten; unterschiedliche Medien bei der Präsentation von Arbeitsergebnissen themengerecht und adressatenorientiert einsetzen Neue Estrategias: In den Lektionen 1-7 ist je eine Lerntechnik in der Sektion Panorama enthalten: Unidad 1: Text- und Worterschließung bei Originaltexten Unidad 2: Sprachmittlung Unidad 3: Die fünf Schritte eines Redebeitrags Unidad 4: Ein Resumen schreiben Unidad 5: Das einsprachige Wörterbuch Unidad 6: Techniken der Umschreibung Unidad 7: Hör-/Sehverstehen In grünen Kästchen mit Lerntipps finden sich Hinweise auf die Lerntechniken aus den Bänden 1-2, die unter heruntergeladen werden können. Die Wiederholung dieser Lerntechniken ist fakultativ. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7