Prof. Dr. Friedrich Gervé 15. Oktober 2014

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1 Lehramt für Grundschule (GPO 2011) Struktur und Aufbau des Studiengangs Prof. Dr. Friedrich Gervé 15. Oktober 2014

2 Programm EseWo Montag Dienstag Mittwoch Studium Bildungswissenschaften Schulpraxis Donnerstag Fächer und Kompetenzbereiche Freitag Bibliothek Didaktische Werkstätten Einrichtungen Stundenplanberatung 2

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5 Programm Aufbau und Struktur Lehramt Übergreifender Studienbereich Bildungswissenschaften > Erziehungswissenschaften > Psychologie > Grundfragen der Bildung

6 Lehramt an Grundschulen: Studium [Das Studium] ist ausgerichtet auf die Erfordernisse der Bildung und Erziehung der Altersgruppe der fünfbis zwölfjährigen Kinder unter Berücksichtigung grundlegender Aspekte der Didaktik der Primarstufe und des Anfangsunterrichts. Das in den Grundschulen vorherrschende Klassenlehrerprinzip bedingt eine breit angelegte Ausbildung der Lehrkräfte dieser Schulart, wobei der Entwicklung der Personalkompetenz besondere Bedeutung beigemessen wird. (KM 2011: Prüfungsordnung Grundschule) 6

7 Lehramt an Grundschulen: Studium Was soll ich können? - Kompetenzorientierung - Berufsfeldorientierung Welche Leistungen muss ich erbringen? - Studienleistungen Prüfungsleistungen - Eigenverantwortung und Rückmeldekultur Was muss ich belegen? - Studienelemente und Studienaufbau Studieren 7

8 Lehramt an Grundschulen: Studium Was soll ich können? - Kompetenzorientierung - Berufsfeldorientierung Welche Leistungen muss ich erbringen? - Studienleistungen Prüfungsleistungen - Eigenverantwortung und Rückmeldekultur Was muss ich belegen? - Studienelemente und Studienaufbau Studieren 8

9 Lehramt an Grundschulen: Studium was muss ich machen? Stofforientierung Kenntnisse 9

10 Lehramt an Grundschulen: Studium was muss ich machen? Kompetenzorientierung Kenntnisse Fähigkeiten Haltungen was will ich können? 10

11 Lehramt an Grundschulen: Studium Kompetenzorientierung was soll ich können? 11

12 Lehramt an Grundschulen: Studium Berufsorientierung Theorie Forschendes Lernen? Praxis 12

13 Lehramt an Grundschulen: Studium Was soll ich können? - Kompetenzorientierung - Berufsfeldorientierung Welche Leistungen muss ich erbringen? - Studienleistungen Prüfungsleistungen - Eigenverantwortung und Rückmeldekultur Was muss ich belegen? - Studienelemente und Studienaufbau Studieren 13

14 Studienleistungen ECTS: Leistungspunkte (LP) = Credit Points (CP) Arbeitszeitmodell: 45 Wo/a * 40h/Wo = 1800 h/a 900 h/semester = 30 LP/Sem 1 LP = 30 h Studienarbeit 2 SWS Lehrveranstaltung entsprechen zunächst 1 LP Studienleistungen sind mehr als Präsenz (Literatur, Hausarbeit, Referat, Präsentation etc.) 14

15 Lehramt an Grundschulen: Studium Studienleistungen - Prüfungsleistungen Dokumentation und Rückmeldung Prüfung und Beurteilung Modul 1: i.d.r. Klausuren bestanden/nicht bestanden Modul 1-3: Einträge selbstverantwortet Modul 2: versch. Formate benotet (Examen) Modul 3: versch. Formate benotet (Examen) Module 1-3: Praktika Portfolio Erfolgreiche Teilnahme - bestanden/nicht bestanden 15

16 Anlage zum Studienbuch 16

17 Schulpraktische Studien 17

18 Eigenverantwortung und Rückmeldekultur 18

19 Eigenverantwortung und Rückmeldekultur 19

20 Eigenverantwortung und Rückmeldekultur 20

21 Lehramt an Grundschulen: Studium Was soll ich können? - Kompetenzorientierung - Berufsfeldorientierung Welche Leistungen muss ich erbringen? - Studienleistungen Prüfungsleistungen - Eigenverantwortung und Rückmeldekultur Was muss ich belegen? - Studienelemente und Studienaufbau Studieren 21

22 Orientierung und Vorgaben Landeslehrerprüfungsordnung mit Kompetenzkatalogen (LPO) Akademische Prüfungsordnung (APO) und Studienordnung (StO) Modulhandbuch (MHB) Studienbuch mit Anlage zur Dokumentation Von Studien- und Prüfungsleistungen 22

23 Orientierung und Vorgaben 23

24 Studienelemente und Aufbau Studiert werden Bildungswissenschaften, vier Kompetenzbereiche mit zwei Vertiefungsfächern, der Übergreifende Studienbereich mit einem Interdisziplinären Projekt sowie die Schulpraktika Beide KBs Deutsch und Mathematik sind obligatorisch, eines der beiden Fächer wird vertieft studiert (Hauptfach 1) 24

25 Studienstruktur Grundschule: Module EW EW PSY PSY Stufe 1 Grundlagen (Sem 1-2) BW Deutsch oder Mathe Ein weiteres Fach ÜSB OEP Stufe 2 Didaktik, Schulprak. (Sem 3-5) D od. M KB D KB M KB (F) Fach KB ÜSB ISP Stufe 3 Vernetzung (Sem 6-8) EW KB D KB M KB (F) KB ÜSB PP Examen (Sem 8) D od. M Fach WHA 25

26 Studienaufbau 1. Studienstufe Bildungswissenschaften Erziehungswissenschaft, Psychologie, Grundfragen (Phil./Soz./Theo.) Hauptfach 1 Vertiefungsfach Deutsch oder Mathe Hauptfach 2 Vertiefungsfach X Übergreifender Studienbereich Wissenschaftliches Arbeiten, Medien Interdisziplinäres Projekt mit Grundlagen des Sprechens Orientierungs-/Einführungspraktikum Begleitveranstaltung + 2 Wochen Schule Stufe 1 Grundlagen (1.-2. Sem) Studienleistungen LP 14 LP 14 LP 5 LP 6 LP 3+2 LP Akademische Vorprüfungen gemeinsame Klausur Klausur in der Regel Klausur Teilnahme Teilnahme 26

27 Studieren 27

28 Übergreifender Studienbereich Idee und Ziele des Übergreifenden Studienbereichs (ÜSB) Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 28

29 unterrichten Lehrer/in sein

30 ÜSB: Kompetenzen Kenntnisse Fähigkeiten Haltungen Übergreifende Kompetenzen wissenschaftlich offen verantwortlich Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 30

31 ÜSB: Idee Kompetenzentwicklung mehr als Wissensaneignung Fachübergreifende Einführung in die Wissenschaft Wissenschaftliches Arbeiten, vernetztes Denken, schlüssige Argumentation Selbstgesteuerter Lernprozess Verantwortungsübernahme für den eigenen Lernerfolg Studiengangs- und fachübergreifende Veranstaltungen Horizonterweiterung, gesellschaftliche Probleme kennen fachlichen Grenzen keine Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 31

32 ÜSB: Eigenverantwortung Dokumentation und Reflexion des Lernprozesses ÜSB-Kompetenzen werden in allen Bereichen des Studiums gemäß der Studienstufe erwartet und wirksam. Dokumentation und Reflexion der Kompetenzentwicklung erfolgt im Studienbuch, welches als Anhaltspunkt für die Ausgestaltung von Prüfungen dient. Nach Möglichkeit wird die Dokumentation der Studienleistung durch ein Feedback vom Lehrenden ergänzt. Eigenverantwortung für den Kompetenzerwerb Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 32

33 ÜSB: Studienstruktur Strukturelle Verortung und Studienaufbau des Übergreifenden Studienbereichs Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 33

34 ÜSB: Studienelemente und -aufbau Stufe 1 Grundlagen (Sem 1-2) Stufe 2 Didaktik, Schulprak. (Sem 3-5) Stufe 3 Vernetzung (Sem 6-8/9) BiWi Fächer/ Kompetenzbereiche/ Fachrichtungen/ Handlungsfelder Übergreifender Studienbereich Prak Examen (Sem 8) Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 34

35 ÜSB: Aufbau Wissenschaftliches Arbeiten 1. und Medien ÜSB Sem. 1-2 Diversität 2. und Inklusion ÜSB Sem Gesellschaftliche Beteiligung ÜSB Sem 6-8 Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 35

36 ÜSB: Module Inhalte der einzelnen ÜSB-Module Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 36

37 ÜSB: Studienstufe 1 / Modul 1 Einführung in Wissenschaftliches Denken und Arbeiten im 1. Semester Erwerb von 4 LP durch den Besuch der Gesamtveranstaltung (digitalisierte Vorlesungsinputs + Übung) Anmeldung bis (StudIP) + Zuordnung zu einer Übungsgruppe wöchentliche Übungssitzungen zu insgesamt 6 Themen: 1) Portfolio 2) Lernen und Organisation im Studium 3) Einführung in die Spezifika wiss. Arbeitens 4) Lesen, Verstehen und Verarbeiten wissenschaftlicher Texte 5) Schreiben wissenschaftlicher Texte 6) Referieren und Diskutieren Zentrale Anmeldung über StudIP!!! 37 37

38 ÜSB: Studienstufe 1 / Modul 1 Einführung in die Portfolioarbeit... können ein Portfolio gestalten und als Selbstreflexionsinstrument einsetzen. Element im Pflichtbereich Wissenschaftlichen Denken & Arbeiten im Wahlpflichtbereich Ziel: durchgängige studienbegleitende Führung auch als E-Portfolio umsetzbar konkrete Anwendung u.a. in Schulpraktischen Studien Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 38

39 ÜSB: Studienstufe 1 / Modul 1 Medien im Bildungsbereich Bibliothek Didaktische Werkstätten Selbstlernzentrum Sprachen AVZ u. mediendidaktischer Service Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 39

40 ÜSB: Studienstufe 1 / Modul 1 Interdisziplinäres Projekt und Grundlagen des Sprechens Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 40

41 ÜSB: Studienstufe 1 / Modul 1 Interdisziplinäres Projekt und Grundlagen des Sprechens Kunst Musik Sport Sprechen Theater Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 41

42 ÜSB: Studienstufe 2 / Modul 2 Diversität und Inklusion Unterschiedliche Menschen => unterschiedliche Lernbedingungen => Schulleben und Unterricht individualisieren => Gemeinsam Bildungschancen eröffnen 42

43 ÜSB: Studienstufe 2 / Modul 2 Diversität und Inklusion Ringvorlesung mit Kolloquium Seminare zu Aspekten von Diversität und Inklusion Förderprojekte und Tutorate

44 ÜSB: Studienstufe 3 / Modul 3 Gesellschaftliche Beteiligung Kommunikation und Kooperation Projekttheorie und Projektpraxis Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Medienbildung > Mitgestaltung von Schul- und Hochschulleben > Soziale und politische Arbeit Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 44

45 Wahlpflicht Angebot ÜSB: Studienstufe 2 / Modul 2 > Offene Lehr- und Studienformate

46 ÜSB: Infos Informationen Modulhandbücher des ÜSB Studien- und Prüfungsordnungen Flyer ÜSB Kontaktaufnahme mit ÜSB-Mitarbeiter_Innen Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 46

47 ÜSB: Menschen Modulverantwortliche Akademische Mitarbeiterinnen ÜSB Wissenschaftlichen Arbeiten und Medien: Dr. Markus Schmitt Diversität und Inklusion: Prof. Dr. Theodor Klauß Gesellschaftliche Beteiligung, Verantwortungsübernahme, Nachhaltigkeit: Prof. Dr. Friederich Gervé Eugenia Bösherz, M.A. Koordination ÜSB boesherz@ph-heidelberg.de Kerstin Heil, M.A. Begleitforschung ÜSB kerstin.heil@phheidelberg.de Übergreifender Studienbereich (ÜSB) 47

48 Fragen, Sorgen, Anregungen 48