(aus: Schöllhorn, 2010)

Transkript

1 Differentielles Lernen eine Möglichkeit zur selbstständigen Förderung der Bewegungswahrnehmung und zur Erweiterung von Bewegungserfahrungen Differentielles Lernen ist ein etwas ungewöhnlicher Ansatz, dessen Hauptvertreter Wolfgang Schöllhorn sich bewusst von klassischen Methoden des Einschleifens von Bewegungen und methodischen Übungsreihen z.b. nach der graduellen Annäherung abwendet. Dabei nutzt man gezielt falsche und widersinnige Bewegungsausführungen. Zunächst klingt der Ansatz des differentiellen Lernens paradox. Es soll lernwirksamer sein, Unterschiede zwischen Bewegungsausführungen auszuprobieren und häufiger die Ausführung um eine technisch als effektiv geltende Lösung herum zu wechseln als diese selbst gezielt zu üben (Schöllhorn, W. I., Sechelmann, M., Trockel, M., Westers, R. (2004). Nie das Richtige trainieren, um richtig zu spielen. Leistungssport, 34, (5), 1317.). Ob man den methodischen Vorschlägen: niemals die richtige Bewegung als Leitbild vorgeben und einschleifen lassen keine bis wenige Wiederholungen einer Bewegungsausführung keine Fehlerkorrektur in Gänze folgen möchte, sollte jede Lehrkraft für sich erschließen. Interessant ist die Auseinandersetzung mit dem neuen Gedankengut auf jeden Fall. (aus: Schöllhorn, 2010) Auf den folgenden Seiten finden sich Arbeitsblätter, mit deren Hilfe sich Schülerinnen und Schüler einer 6. Klasse in der Sporthalle mit der Technik des Rückenschwimmens

2 auseinander setzen konnten. Sie sollten zu Teilaspekten der Bewegung alternative und falsche Bewegungsausführungen entwerfen, um diese dann nach einer Auswahl der Lehrkraft im Hallenbad in der Praxis umzusetzen. Außerdem lasse ich gerne Aufgaben zur Variation des Werfens entwickeln, die sich die Schülerinnen und Schüler dann gegenseitig vorstellen. In meinen ersten Erfahrungen hilft der Ansatz, den Schülern eine verbesserte Wahrnehmung ihrer eigenen Bewegungen zu ermöglichen, er motiviert durch variable Übungsaufgaben, er regt zur eigenen Gestaltung von teils auch sehr komischen Bewegungsvariationen. Als Ergänzung zu klassischen Aufgabenstellungen scheint mir insgesamt der Einsatz lohnenswert. Literatur: Für eine Einarbeitung empfiehlt sich neben obiger Quelle auch eine Lektüre von: Schöllhorn, W. I. (2010), Differenzielles Lernen im Schwimmen eine Alternative? In: Schwimmen, Lernen und Optimieren, Schriftenreihe Deutsche Schwimmtrainer Vereinigung, 31, 722. Während der erste Teil noch eher die Grundlagen legt, folgen unter Punkt 4ff. interessante methodische Konsequenzen und Untersuchungsergebnissen zu erstaunlichen Erfolgen der Methode (s. Abb.). Beide Texte (und viele mehr) finden sich als.pdf Versionen auf der homepage des Autors Wolfgang Schöllhorn ( Anregend ist auch: Beckmann, Hendrik (2008, 15. Dezember). Differenzielles Lehren und Lernen. Vortrag im Rahmen der Vorlesung Lehren und Lernen aus neurodidaktischer Sicht (Leitung: Prof. Dr. Heinz Schirp). Münster: Westfälische WilhelmsUniversität. Differenzielles Training Kugelstossen Peter Valentiner

3 Übungen zum Armzug unter Wasser (Was heißt Greifen, Ziehen, Drücken? Was macht der Ellbogen bei der Bewegung unter Wasser?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die Eintauchen mit einer Faust den Arm gestreckt halten

4 (aus: Schulsport, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven Unterricht, DVD der Unfallkasse NRW, Düsseldorf 2009)

5 Übungen zum Rückholen des Arms über Wasser (Wo beginnt die Bewegung? Dreht sich der Körper? Wie und wohin wird der Arm geführt? Wie wird er eingetaucht?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die als erstes verlässt der Daumen das Wasser Schulter bleibt unter Wasser (aus: Unfallk asse NRW (2009) Schuls port, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven Unterricht, DVD, Düsseldorf)

6 Übungen zum Beinschlag (Gleichzeitiger oder abwechselnder Beinschlag? Was ist ein Peitschenschlag? Warum nicht Radfahren? Kommen die Knie aus dem Wasser?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die beide Füße an die Wasseroberfläche bringen die Beine bis in den Spagat scheren

7 (aus: Zugriff am ; Unfallkasse NRW (2009) Schulsport, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven Unterricht, DVD, Düsseldorf)

8 Übungen zur Körperhaltung (Wie liegt man im Wasser? Dreht sich der Körper? Wie wichtig ist Körperspannung?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die die Beine anhocken und eingerollt schwimmen (aus: Zugriff am ; Unfallkasse NRW (2009) Schulsport, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven

9 Unterricht, DVD, Düsseldorf)

10 Übungen zur Kopfhaltung (Wie wird geatmet? Wohin soll man blicken? Dreht sich der Kopf?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die während des Schwimmens kräftig mit dem Kopf nicken Bei jedem rechten Armzug über Wasser den Kopf in den Nacken nehmen (aus: Unfallkasse NRW (2009) Schulsport, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven Unterricht, DVD, Düsseldorf;

11 Zugriff am )

12 Übungen zur Körperrotation (Bleibt der Körper ganz flach auf dem Wasser? Dreht man sich im Wasser? Zu welcher Seite?) So soll es sein: Bewegung: So verändern wir die Rückenlage und Bauchlage abwechseln (bei jedem Armzug die Seite wechseln) der Körper soll immer gleich im Wasser bleiben, ohne seitlich zu rollen

13 (aus: Unfallkasse NRW (2009) Schulsport, Sicherheit, Gesundheit. Schwimmen & Volleyball Bausteine für einen sicheren und attraktiven Unterricht, DVD, Düsseldorf); Zugriff am )