Einrichtungsporträt. Sekundarschule Walter-Gemm

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1 Einrichtungsporträt Sekundarschule Walter-Gemm

2 jungbewegt Dein Einsatz zählt. Schule Vierjährige wählen ihre eigene Kita-Regierung, Fünftklässler verschönern im Rahmen einer Engagement-AG ihren Schulhof und Jugendliche organisieren Straßenfeste. Drei Beispiele, wie sich Kinder und Jugendliche für die Gemeinschaft einsetzen: Sie wollen ihr Umfeld erforschen, ihre Interessen einbringen, die Umwelt schützen, sich für Schwächere einsetzen, Veränderungen anstoßen und Verantwortung übernehmen. Ob in der Kita oder Schule, in Jugendeinrichtungen, einem Verein, einer Gruppe oder in politischen Strukturen junge Menschen brauchen Freiräume, Ansprechpartner und Begleitung, um sich engagieren zu können. Das Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. der Bertelsmann Stiftung unterstützt pädagogische Fachkräfte, Lehrerinnen, Lehrer und Jugendarbeiter in Schulen, Kindertages- und Jugendfreizeiteinrichtungen, vermittelt pädagogische und methodische Fachkenntnisse, schafft Netzwerke, wirbt für Unterstützung aus Politik und Verwaltung und verbessert so die Rahmenbedingungen für Initiativen von und mit Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, dass junge Menschen unabhängig von Herkunft und Bildungsstand die Möglichkeit haben, sich für die Gesellschaft und auch für ihre eigenen Belange einzusetzen. jungbewegt wird in Kooperation mit den Ländern Berlin, Rheinland-Pfalz und Sachsen-Anhalt umgesetzt. An den Standorten Mainz, Magdeburg und Halberstadt sowie in den Berliner Bezirken Marzahn-Hellersdorf und Steglitz-Zehlendorf sind zahlreiche Kitas, Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen aktiv geworden. jungbewegt setzt bereits im Kindesalter an, damit junge Menschen früh erfahren, wie wichtig ihre Stimme und ihr Engagement für die Gemeinschaft sind. Demokratisches gesellschaftliches Engagement von Schülerinnen und Schülern zu fördern bedeutet, den Kindern und Jugendlichen vielfältige Bildungsprozesse in allen Bildungsbereichen zu eröffnen sowie frühe Erfahrungen mit Demokratie und Engagement in und für eine Gemeinschaft. Dies ist keine zusätzliche Anforderung an Schulen, sondern eine pädagogische Grundhaltung, die dazu beiträgt, die Kernaufgaben der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen zu erfüllen. Das im Projekt jungbewegt Dein Einsatz zählt. entwickelte Qualifizierungskonzept sowie die Bereitstellung von Lehrund Lernmaterialien ermöglicht es Lehrkräften, Kinder und Jugendliche für gesellschaftliches Engagement zu begeistern und sie in ihrem Engagement zu begleiten und zu unterstützen. An fünf bis sechs Fortbildungstagen wurden unter der Leitung von Claudia Bockholt und Dr. Tanja Kranz (Bildungswerk der Niedersächsischen Wirtschaft) ausgewählte Lehrkräfte aus insgesamt 36 Schulen zu folgenden Themen qualifiziert: Grundlagen zur Engagementförderung und kooperative Lernformen, Arbeit mit den im Rahmen des Projektes entwickelten Unterrichtsmaterialien, Entwicklung, Planung und Durchführung konkreter Engagementprojekte und Engagementförderung als Teil der Schulentwicklung. Die Porträts aller jungbewegt -Einrichtungen sind unter im Internet veröffentlicht. Sie zeigen eine große Bandbreite von Vorhaben, Initiativen und Projekten, in denen Kinder und Jugendliche mitentscheiden, mithandeln und mitverantworten. Unzählige Erfolge sprechen für die Wirksamkeit der Konzepte und Materialien, der Fortbildungen und der Begleitung durch lokale Ansprechpartner im Rahmen von jung-

3 bewegt. Was die gute Qualität dabei ausmacht, kennzeichnen sechs Kriterien, die die Bertelsmann Stiftung mit Jugendlichen und Fachleuten aus Wissenschaft und Praxis entwickelt hat. Sie sind in der Broschüre Ausgezeichnet! Kinder- und Jugendengagement wirksam fördern veröffentlicht. In den Porträts verweisen die Kriterien auf besonders gelungene Beispiele. Die sechs Qualitätsbereiche in Kürze Profil des Projekts Themen, Zielsetzungen und Projektablauf stellen konsequent die Lebenswelt junger Menschen in den Mittelpunkt, orientieren sich an für sie realen Fragestellungen und ermöglichen die Erfahrung von Selbstwirksamkeit. Anerkennung und Wertschätzung Kinder und Jugendliche erfahren Anerkennung für ihr Engagement. Der Umgang aller Beteiligten ist von Wertschätzung und Respekt geprägt. Vielfalt Alle Kinder und Jugendlichen haben unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Bildungsstatus die Möglichkeit, ihre individuellen Stärken und Fähigkeiten einzubringen. Bildungschancen Engagementprojekte eröffnen Heranwachsenden Freiräume, um eigene Lernerfahrungen zu machen. Pädagogen begleiten sie dabei, Neues auszuprobieren, und schaffen Möglichkeiten, um alles zu reflektieren. Wirksamkeit und Ergebnisse Schritte und Ergebnisse des Projekts werden mit den Kindern und Jugendlichen gemeinsam dokumentiert und bewertet. Die Diskussion von Problemen und Misserfolgen trägt dazu bei, aus den Erfahrungen zu lernen. Nachhaltigkeit Einzelne Engagementprojekte sind in Konzepte und Leitbilder der Bildungseinrichtungen und der Kommune als Ganzes eingebettet. Schlüsselakteure aus Bildungseinrichtungen, gemeinnützigem Sektor, Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Kultur arbeiten vernetzt und schaffen die notwendigen Rahmenbedingungen einer nachhaltigen Förderung des jungen Engagements.

4 Einrichtungsporträt Sekundarschule Walter-Gemm Paulsplan Halberstadt w bildung-lsa.de Schulleitung Ines Göhler Beteiligte Lehrkräfte Cerstin Schöne, Claudia Flessel p e info@walter-gemm-schule.de Kollegium Anzahl der Kinder und Jugendlichen Engagementprojekt 30 Lehrkräfte und 1 Referendarin 300 Schülerinnen und Schüler Kooperation mit dem Tierpark, Gestaltung des Schulhofs Ziele und Schwerpunkte Im Zentrum von Halberstadt entstand im Jahr 2005 die Sekundarschule Walter Gemm mit dem Leitsatz Wie lernen uns stark. Die Berufsvorbereitung und -orientierung wird als Schwerpunkt gesehen. Dazu besteht unter anderem eine gute Kooperation mit dem Aus- und Weiterbildungszentrum Halberstadt (AWZ). Ein weiterer Schwerpunkt liegt dem Namensgeber und Maler Walter Gemm entsprechend in der künstlerisch-musischen Förderung. Das Kollegium möchte Kinder und Jugendliche dazu befähigen, sich aktiv am gesellschaftlichen Leben zu beteiligen und Verantwortung zu übernehmen. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich als handlungskompetente Mitgestalter der Gesellschaft erfahren können. Von dem Projekt jungbewegt soll ein Motivationsschub für weiteres freiwilliges Engagement in Schule und Kommune ausgehen. jungbewegt Während einer Exkursion der Klasse 7b in den Tiergarten entstand die Idee, die Einrichtung zu unterstützen. Im Ergebnis boten die Schülerinnen und Schüler in einem Brief an den Leiter des Tierparks ihre Hilfe an und erklärten sich zu einer Tierpatenschaft bereit. Die Klasse bekam bald eine Einladung zur Absprache der Unterstützungsmöglichkeiten. Die Meinungsbildung und Entscheidungsfindung wurde von den Schülern geleitet und basisdemokratisch getroffen: eine Tierpatenschaft für den Hausesel Amadeus. Um das Geld für eine einjährige Patenschaft zu sammeln, veranstalteten die Schüler einen Kuchenbasar. Außerdem entschloss sich die ganze Klasse, im Tiergarten einige Tage auszuhelfen. Die Kinder haben die Aufgaben aufgeteilt und ihr Organisationstalent bewiesen. Zwei Ställe wurden gestrichen, ausgemistet sowie Wege gefegt. Die Lokalzeitung berichtete darüber, der Tierparkleiter besuchte die Schüler mit einem Papagei und zeigte ihnen den Tiergarten. Er nahm sie mit in die Gehege und im Anschluss wurde gegrillt ein Highlight, das niemand so schnell vergisst. Die Schülerinnen und Schüler wollen sich weiter für den Tiergarten einsetzen. Zu Beginn des 8. Schuljahres planten die Schüler die weitere Unterstützung: Ein Kuchenverkauf im Dezember, der auf nahe liegende Einrichtungen ausgeweitet wird. Der Verkauf ermöglichte die Fortführung der Patenschaft für Amadeus. Jetzt überlegen die Schüler, wie sie in diesem Jahr helfen können. Dazu wollen die Schüler in kleineren Arbeitsgruppen neue Vorschläge unterbreiten, die mit der Tiergartenleitung abgestimmt werden. In einem zweiten Vorhaben drehte sich alles um die Schule selber: die Verschönerung des Schulhofs. In Gruppen eingeteilt, wurde gebastelt und gezeichnet, mit Wolle, Sand und Filz dargestellt, wie das Außengelände aussehen könnte. So zeigte sich, dass viele Risse und Unebenheiten im Boden die Schülerinnen und Schüler stören und dass es einen Unterstand für Regenwetter geben sollte. Ältere Schüler hatten zuvor einen maßstabgetreuen Grundriss erstellt, sodass genau geplant wer- Einrichtungsporträt Sekundarschule Walter-Gemm Bertelsmann Stiftung

5 Sekundarschule Walter-Gemm den konnte. Insgesamt 21 Modelle von etwa 70 Schülerinnen und Schülern wurden der Gesamtkonferenz zur Auswahl vorgestellt. Jedes Mitglied des Gremiums, darunter Schüler- und Elternvertreter, der Schulträger sowie Lehrerinnen und Lehrer hatte zwei Stimmen. Die Veränderungen auf dem Schulhof vollzogen sich in kleinen Schritten: Zunächst strichen die Schüler der 9. Klassen die Fahrradständer und einige Klassenräume, dann wurde nach Sponsoren für alles Weitere gesucht. Wirkung Damit weitere Initiativen entstehen, hat jungbewegt an der Schule einen Raum bekommen: In Zusammenarbeit von Schülerinnen, Schülern und einem Maler wurde ein Bücherraum zum jungbewegt -Projektraum umfunktioniert. Was die Schüler leisten, wird nicht nur in der Schule im Schaukasten und auf den Fluren sichtbar gemacht, sondern auch in der Presse und im Tiergarten. Die ersten Initiativen haben die Schule in Bewegung gesetzt. Lehrkräfte und Schülerschaft konnten sich in neuen Rollen erproben und ganz anders miteinander arbeiten: In den Diskussionsrunden übernahmen die Schülerinnen und Schüler die Gesprächsführung und die Lehrkräfte mussten lernen, sich zurückzuhalten und Verantwortung abzugeben. Die Schüler nutzen die Freiräume, um ihr Organisationstalent, ihre Kommunikationsstärke oder auch handwerkliche Begabungen unter Beweis zu stellen. Bei wem oftmals Zensuren dokumentieren, was nicht klappt, zeigen sich im Engagement viele Stärken. Auch für die Berufswahl ist dieses Sich-Erproben wichtig. Für Lehrkräfte wie Schüler bedeuten die Projekte einen lehrreichen Perspektivenwechsel, der das Verständnis füreinander erhöht. jungbewegt hat die Zusammenarbeit zwischen der Schule und der Jugendfreizeiteinrichtung Rolle intensiviert. Durch Austausch zwischen den Einrichtungen lassen sich die Schüler besser begleiten und andere Perspektiven auf die Kinder und Jugendlichen einnehmen. Die Zusammenarbeit hat ermöglicht, Probleme besser einzuschätzen und sie aufzufangen. Erfahrung Erfahrung An der Schule sollen Kinder und Jugendliche unterstützt werden, ihren Platz in der Gesellschaft zu finden. Neben der beruflichen Qualifizierung und Orientierung ist der Zugang zu freiwilligem Engagement dafür entscheidend. Daher verbindet die Schule in ihrem Förderkonzept beide Bereiche miteinander. Die Kooperation mit dem AWZ dient diesem Ziel. In der Vereinbarung beider Partner ist das Konzept von jungbewegt aufgenommen und schafft Leitlinien für die gemeinsame Arbeit. Damit wird den Bildungschancen, die im freiwilligen Engagement liegen, Rechnung getragen Bildung findet nicht nur im Klassenzimmer statt, sondern überall da, wo junge Menschen ihre Fähigkeiten erproben. Mit den jungbewegt -Projekten haben neue Methoden Einzug in die Schule gehalten. Das projektorientierte Arbeiten hat den Beteiligten großen Spaß gemacht und ermöglichte es, die Rollen zu tauschen und die Schülerinnen und Schüler in eigenen Verantwortungsbereichen selbstständig agieren zu lassen. Vonseiten der Lehrkräfte lässt sich die Idee von jungbewegt einfach zusammenfassen: sich zurücknehmen und die Schüler machen lassen. Ausgezeichnet! Die Sekundarschule Walter Gemm hat sich für zahlreiche Initiativen und Kooperationen mit Partnern in der Stadt geöffnet, um die gesellschaftliche Teilhabe ihrer Schülerschaft zu fördern. Über den Unterricht hinaus werden damit vielfältige Bildungschancen erschlossen, die für die berufliche Orientierung ebenso wichtig sind wie für die Persönlichkeitsentwicklung. Man hat was richtig Gutes getan und es hat Spaß gemacht. Ludwig, Projektteilnehmer der 7. Klasse Einrichtungsporträt Sekundarschule Walter-Gemm Bertelsmann Stiftung

6 Magdeburger und Halberstädter Einrichtungen* vor Ort Kita Bussi Bär Ferchlander Weg 1, Magdeburg p w Integrations-Kita Fliederhof I Sankt-Josef-Straße 17 a, Magdeburg p w Integrations-Kita Fliederhof II Johannes-Göderitz-Straße 30/31, Magdeburg p w Kita Weltkinderhaus Abendstraße 5, Magdeburg p Kita Waldblick II Westerhäuser Str. 41, Halberstadt p Kita Sonnenland Lutherstraße 20, Magdeburg p w Hort Abenteuerwelt Am Umfassungsweg 17, Magdeburg p w Grundschule Am Elbdamm Cracauer Straße 8-10, Magdeburg p w Grundschule Am Pechauer Platz Witzlebenstraße 1, Magdeburg p w Ganztagssekundarschule Thomas Müntzer Umfassungsstraße 76 a, Magdeburg p w August-Wilhelm-Francke-Sekundarschule Apollo-Str. 15, Magdeburg p w Sekundarschule Walter-Gemm Paulsplan 03, Halberstadt p w Förderschule (GB) Am Wasserfall Magdeburg Burchardstr. 5, Magdeburg p w Berufsbildende Schulen Hermann Beims Salzmannstraße 9-15, Magdeburg p w Kinder- und Jugendhaus Kümmelsburg Rennebogen 167, Magdeburg p Kinder- und Jugendhaus Magnet Lemsdorfer Weg 23-25, Magdeburg p Kinder- und Jugendhaus OASE Im Brunnenhof 9, Magdeburg p w Jugendfreizeitzentrum Rolle Kurze Straße 7, Halberstadt p w Grundschule Am Westernplan Albert-Vater-Straße 72, Magdeburg p w Auch in Berlin, Magdeburg und Halberstadt beteiligten sich Einrichtungen an jungbewegt. Die Porträts aller Standorte sind unter zu finden. *Aufgrund unterschiedlicher Entwicklungsstände in den am Projekt beteiligten Kitas, Schulen und Jugendeinrichtungen liegen noch nicht für alle hier genannten Einrichtungen Porträts vor.

7 Impressum jungbewegt-publikationen Bertelsmann Stiftung Programm Zukunft der Zivilgesellschaft achheft Einm Gütersloh gestalten! Das Mitmach ischen. Gesellschaftliches Engagement ist ein zentrales Thema für jede Demokratie. Mitwirken, Mitverantworten und Mitentscheiden sind Ausdruck gelebter bürgerlicher Freiheit. Jungen Menschen frühzeitig Zugänge zu gesellschaftlichem Engagement zu eröffnen ist dabei besonders wichtig und schafft vielfältige Chancen für den Einzelnen und die Gesellschaft. Schulen übernehmen dabei eine wesentliche Funktion. Es bedarf jedoch lebensnaher Lernformen, um junge Menschen in der Ausbildung politischdemokratischer Handlungsfähigkeit zu unterstützen und ihre Bereitschaft zu zivilgesellschaftlichem Engagement zu wecken. Wie kann Engagementförderung im Schulalltag gelingen? Was sind die zentralen Themen der Zivilgesellschaft, und wie können sie im Unterricht aufgegriffen und mit Praxiserfahrungen verbunden werden? Wie können dabei die Interessen der Schülerinnen und Schüler eingebunden und Ressourcen des Umfeldes aktiviert werden? Auf diese Fragen gibt das Mitmachheft Zivilgesellschaft gestalten! Antworten. Es richtet sich an Schulklassen der Sekundarstufe 2, die in das Thema Zivilgesellschaft einsteigen möchten. Das Mitmachheft Zivilgesellschaft global ent lokal und für jede ein zentrales Thema Engagement ist iden und Mitentsche Gesellschaftliches Mitverantworten Menschen Demokratie. Mitwirken, r Freiheit. Jungen gelebter bürgerliche t zu eröffsind Ausdruck tlichem Engagemen zu gesellschaf vielfältige Chancen frühzeitig Zugänge wichtig und schafft n nen ist dabei besonders t. Schulen übernehme r und die Gesellschaf jedoch lebensnahe für den Einzelnen Funktion. 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Verän die in das schule, der Grund heft Engagem ndern. Carl-Bertelsmann-Straße 256 Projektteam jungbewegt Telefon: Das Mitm Telefax: möchten. möchten. info@jungbewegt.de BST-0065-Umschlag-Sekundarstufe :30 11:55 2-RZ.indd :32 eft RZ.indd 1 Wir bedanken uns bei chlag-mitmachh BST-0054-Ums 7-Starte BST-006 dd 1 chlag.in ND-Ums r3-gru allen Einrichtungen für die Übersendung der Bilder. Rüdiger Hansen, Raingard den Das Praxisbuch: Mitentschei Kita und Mithandeln in der Partizipation Wie pädagogische Fachkräfte fördern und Engagement von Kindern Hansen von Rüdiger und Raingard gestalte mit! 2014/2015 Entdecke die Welt September August 1 Sa 1 Mo 1 Mi 2 Sa 2 Di 2 Do Mahatma Gandhi ( 1869) 2 So 3 So 3 Mi 3 Fr Tag der deutschen Einheit 3 Mo 4 Mo 4 Do 5 Di 5 Fr 6 Mi 6 Sa 7 Do 7 So 2 Di 3 Mi 2 Do 3 Fr 3 Di 3 Mi 3 Sa 3 So 4 So 4 Sa 4 Mi 4 Mi 4 Mo 4 Do 5 Do 5 Do 5 So Ostersonntag 5 Di 5 Fr 6 Fr 6 Fr 6 Mo Ostermontag 6 Mi 6 Sa 7 Di 7 7 Do 7 So 7 Mi 7 Di 7 So 7 Sa 8 So 8 Mi 8 Fr 8 Mo 8 Do 8 So 7 Fr 9 Sa 9 Di 10 So 10 Mi 10 Fr 11 Do 11 Sa 11 Do 11 So 11 Mo 12 Do 12 So 12 Mo 12 Do 12 Fr 12 Fr 13 Mo 13 Di 13 Fr 13 Sa 13 Sa 14 So 14 Mi 11 Di 12 Mi 13 Mo 13 Do 14 Di 14 Fr 15 Fr 15 Mo 15 Mi 15 Sa 16 Sa 16 Di 16 Do Schemini Azeret 17 So 17 Mi 17 Fr Simchat Tora 18 Mo 18 Do 18 Sa 18 Di 19 Di 19 Fr 19 So 19 Mi 20 Mi 20 Sa 20 Mo Do 21 So 21 Di 21 Fr 22 Fr 22 Mo 22 Mi 22 Sa 23 Sa 23 Di 23 Do 23 So 24 Fr Simone de Beauvoir ( 1908) 14 Do Christi Himmelfahrt 14 So 15 Mi 15 Fr Tag der Familie 15 Mo 16 Mo 16 Mo 16 Do 16 Sa 16 Di Fr 17 Fr Fastenbrechfest 17 Di 17 So 17 Mi 17 Di 17 Mi 17 Sa 18 Sa 18 Mo 18 Sa Fastenbrechfest 18 Mi 18 Mi 18 Do 18 So 19 So 19 Di Fastenbrechfest 19 Do 19 So 19 Do 19 Fr 19 Mo 20 Mo 20 Mi 20 Fr 20 Sa 20 Di 20 Fr 20 Mo Tag gegen Rassismus 21 Di 21 Do 21 So 21 Sa 21 So 21 Mi 21 Sa 21 Di 22 Do Weltwassertag 22 Mi 22 So 22 Mo 22 Mo 22 So 22 Mi 23 Do Inkrafttreten des Grundgesetzes (1949) 23 Di 23 Do 23 Mo 23 Mo 23 Fr 23 Sa 23 Di 24 Mi Fr 24 Mo 24 Di 24 Fr 24 Di Schawuot Pfingstsonntag 24 Sa 24 So Heiligabend 25 Do 1. Weihnachtstag 25 So 25 Mo 25 Do 25 Sa 25 Sa 25 Di 25 Mi Schawuot Pfingstmontag 26 Fr 26 So 26 Do 26 Do 2. Weihnachtstag 26 Mo 26 Di 26 Fr 26 So 26 Mi 27 Fr 27 Mo 27 Mi 27 Mo 27 Fr 27 Sa 27 Di 28 Sa 28 Di 28 Do 28 Di 28 Sa 28 So 29 So 29 Mi 29 Fr 29 Mo 29 Mi 30 Mo 30 Do 30 Sa 30 Di 30 Do 17 Mo 18 Do 19 Fr Jahrestag der UN-Kinder1) Do rechtskonvention 20 Sa Mi 25 Mi 27 Mi 27 Sa 27 Mo 27 Do 28 So 28 Di 28 Fr 28 So 28 Mi 28 Do 29 Mo 29 Mi 29 Sa 29 Mo 29 Do 29 Fr 30 So 30 Di 30 Fr 31 Mi Reformationstag Silvester Welttag der Sozialen Gerechtigkeit Tag des Gedenkens an die Opfer des Nationalsozialismus Hans Böckler (*1875) Toleranz Gewaltfreiheit Gleichberechtigung RZ.indd 1 Kooperationspartner Menschenwürde Partizipation Geburtstag 1) Gedenktag Tag der Solidarität zwischen den Generationen 22 Fr 16 Do Beginn des Ramadan 31 Fr 31 So 31 Di 31 Sa Tagestyp Empathie Tag der Erde West konnten sich im Kalten an verschiedenen Terminen statt: Ost und Der Kindertag findet historisch bedingt einigen. Neben dem 1. Juni und dem 20. September kann er auch am Krieg nicht auf ein gemeinsames Datum am 20. November begangen werden. Jahrestag der Verabschiedung der UN-Kinderrechtskonvention Frühstücken 15 Mi 16 Di Fr 16 So Ein Platz zum 14 Di Sa BST-0222 Engagement-Kalender_ _69x49 13 Mi 14 Di 15 So 15 Mo Tag der Toleranz 26 So 31 Fr 12 Di 13 Mo 14 Sa 15 So Martin Luther Do King ( 1929) 26 Fr 30 Do 12 So 13 Fr 14 Sa Die Hundehaufen im Park 9 Do 9 Do 12 So Gerechtigkeit 8 Mi 11 Sa 9 Fr Verleihung des Friedensnobelpreises Hansen von Rüdiger und Raingard von Rüdiger Hansen und Raingard 7 Di 10 Fr 11 Sa 30 Di 6 Mo 9 Mo 14 So Solidarität 5 So Bertha von Suttner ( 1843) 11 Mi 13 Sa Nachhaltigkeit 4 Sa 10 Di 12 Fr 31 So Fronleichnam 9 Mo 11 Do Islamisches Neujahr Aktionstag zur Gleichst. von Menschen mit Behinderung 11 Mi 14 Do 25 Sa Purim 10 Di 13 Mi Astrid Lindgren ( 1907) Sa ament 1 Mi 10 Sa 12 Di Tag des Ehrenamtes 8 Mo 8 Sa 11 Mo 30 Sa Kindertag 1) 6 Di 9 Di Themenbereiche 1 Mo 5 Mo 10 Mi Mutter Teresa ( 1910) Tag der Arbeit 6 Sa 9 So 26 Di 1 Fr 5 Fr 10 Mo Rosch Haschana 2 Di Karfreitag Wangari Maathai ( 1940) 4 Do Ashura 25 Do 2 Sa 3 Fr 6 Do 9 Do 24 Mi 2 Do 3 Di 5 Mi 10 Fr 25 Mo 1 Mi 2 Mo 4 Di 9 Di 24 So 1 So 2 Mo 10 Mi Robert Bosch ( 1861) 1 So 9 Sa Kindertag 1) Februar Welttierschutztag Jom Kippur 10 So Tag der Demokratie Januar Neujahrstag von Rüdiger Hansen und Raingard Jelena im Kinderparl Juli 1 Do 2 Fr Aktionstag gegen Mobbing Juni Mai 6 Mo 8 Mi 8 Mo 8 Fr 1 Mo Allerheiligen er tterturm 5 So 4 Sa Jane Addams ( 1860) Dezember November Oktober 1 Fr April e für Dreiräd Der neue Kle März von Rüdiger Hansen und Raingard Die Haltestell Janusz Korczak ( 1878/79) Albert Knapp ( 1798) Alle jungbewegt-publikationen können online bestellt werden unter: Peter Benenson ( 1921) :19