in allgemein- und berufsbildenden

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1 Digitale Lehr-Lernsettings mit OER in allgemein- und berufsbildenden Schulen Prof. Dr. Hermann Körndle, TU Dresden Open Educational Resources (OER) als Weg zur nachhaltigen Verbreitung von Projektergebnissen in die Wissenschaft, die Lehrerbildung und die Schulen Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 1

2 Beiträge OER im Informatikunterricht der Grundschule Dr. Nadine Bergner, RWTH Aachen Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9 Einbindung eines Computerspiels als OER in den Unterricht Serena Supergreen gendersensible Berufsorientierung im Bereich Technik Dr. Pia Spangenberger, TU Berlin Institut fu r Berufliche Bildung und Arbeitslehre Learners as Designers: Ein innovatives Lehrkonzept für die Aus- und Weiterbildung mit digitalen Medien Prof. Dr. Hermann Körndle & Dr. Antje Proske TU Dresden Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 2

3 Was verbirgt sich hinter Learners as Designers (LaD)? Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 3

4 Beispiel einer Lernumgebung Thema Gedächtnispsychologie Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 4

5 Wie entsteht ein Designprodukt? Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 5

6 Vertiefte Verarbeitung des Inhalts bei LaD Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 6

7 Mehrwert von LaD-Szenarien Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 7

8 Quellen Proske, A., Damnik, G. & Körndle, H. (2011). Learners-as- Designers: Wissensräume mit kognitiven Werkzeugen aktiv nutzen und konstruieren. In T. Köhler & J. Neumann (Eds.), Wissensgemeinschaften. Digitale Medien - Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre (pp ). Münster: Waxmann Proske, A. (2012) Learners-as-Designers - Entwicklung, Realisierung und Evaluation eines innovativen Lehrkonzepts für die Aus- und Weiterbildung mit digitalen Medien. Ausgezeichnet mit dem Lehrpreis der TU Dresden. Download reise Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden 8

9 OERsax Etablierung von Open Educational Resources an sächsischen Hochschulen Ziel Inhalte Projektpartner interdisziplinäre Erschließung des Themas aus juristischer, medienpädagogischer und technisch-organisatorischer Perspektive OER finden nutzen erstellen bereitstellen: u.a. Informations- und Qualifizierungsangebote für Lehrende und Multiplikatoren TU Dresden, Institut für Geistiges Eigentum, Wettbewerbsund Medienrecht, JProf. Dr. Lauber-Rönsberg TU Bergakademie Freiberg, Prof. Dr. Rheinbach Hochschule f. Technik und Wirtschaft Dresden, Prof. Dr. Sonntag 9 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

10 Definition Open Educational Resources Open Educational Resources (OERs) are any type of educational materials that are in the public domain or introduced with an open license. The nature of these open materials means that anyone can legally and freely copy, use, adapt and re-share them. OERs range from textbooks to curricula, syllabi, lecture notes, assignments, tests, projects, audio, video and animation. (UNESCO-Kommission 2015) 10 Psychologie des Lehrens und Lernens TU Dresden - Körndle & Proske

11 OER verwenden Entscheidungsbaum: Nutzung eines (urheberrechtlich geschützten) Texts oder Bilds Liegt das Todesjahr des Verfassers bzw. Fotografen mehr als 70 Jahre zurück? Nein Beabsichtigt ist eine Vervielfältigung und Verbreitung im Internet Ja mit Bearbeitung ohne Bearbeitung Nutzung zulässig Nutzung zulässig, wenn CC- Lizenz ohne Einschränkung ND Nutzungsbedingungen beachten! Nutzung zulässig, wenn 1. inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Zitat erfolgt und Quelle angegeben (sog. Zitatrecht) 2. CC-Lizenz Nutzungsbedingungen beachten! Psychologie des Lehrens und Von Lernens Sebastian TU Horlacher, Dresden OERsax, - Körndle CC-BY-SA & Proske 4.0

12 InfoSphere Schülerlabor Informatik der RWTH Aachen Dr. Nadine Bergner OER im Informatikunterricht der Grundschule Netzwerktagung: Profilierung Vernetzung Verbindung: Kooperationen in der Lehrerausbildung Bonn,

13 Überblick OERs Informatik für die Grundschule Einführung, Motivation & Kontext 13

14 Was ist Informatik? 14

15 Relevanz von OER für Informatik in der Grundschule hoher, thematischer Bedarf kaum informatische Vorbildung der Lehrkräfte OER- Material Informatik an Grundschulen keine Schulmaterialien verfügbar Fortbildungen 15

16 InfoSphere-Konzept Was? 32 Module, zu verschiedensten Themengebieten und Anwendungen der Informatik Wer? Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9 der RWTH Aachen Nadine Bergner und 12 HiWis Für wen? Klassenstufe 3 bis zum Abitur, alle Schularten für ganze Schulklassen und -kurse und einzelne Interessierte Wann & wie lange? ganzjährig (während der Schulzeit und außerhalb) 3 Stunden bis zu mehreren Tagen Ziele? ein möglichst realistisches Bild der Informatik zu vermitteln Spaß und Interesse an Informatik wecken 16

17 InfoSphere-Module Grundschule Unterstufe 6x 6x Mittelstufe Oberstufe 10x 9x 17

18 Überblick OERs Informatik für die Grundschule Einführung, Motivation & Kontext 18

19 Modul 1 - Zauberschule Informatik Methode: Kids basteln Zauberstäbe und erarbeiten sich auf ihrem Zauberausweis vom Zauberneuling zum Zaubermeister hoch. Stationenlernen in 4er-Teams Informatische Inhalte: Binärzahlen Bildübertragung Fehlererkennung Wegsuche 19

20 Modul 2 - Alles Informatik, oder was?!? Informatische Inhalte: Binärzahlen Suchen & Sortieren Optimierung Kryptographie Methode: Kids unternehmen Reise durch die Welt der Daten und Algorithmen. an 5 Stationen probieren die Entdecker viel selbstständig aus (Hands-On-Materialien) Anleitung durch Plakate 20

21 Modul 3 - Zoo-Spaziergang programmieren mit ScratchJR Methode: Die Kinder entwickeln einzeln am Tablet kleine Animationen. Kids werden durch Herausforderungen animiert. Informatische Inhalte: Programmierung (Bewegung, Kommunikation) kreative Gestaltung 21

22 Modul 4 - Robot Karol aus dem Labyrinth helfen Methode: Einzel- oder Partnerarbeit an einem Laptop. Verschiedene Herausforderungen Kids wählen Schwierigkeitsgrad selbst aus. Informatische Inhalte: Programmierung Algorithmisches Denken Problemlösung 22

23 Modul 5 - Die Suche nach dem verlorenen Schatz Methode: Die Kindern gehen in 4er-Teams auf Schatzsuche. Begleitung durch das Modul mittels einer selbst erstellten Software (Webseite). Informatische Inhalte: verschiedene Kryptographie-Verfahren 23

24 FamilyDays Eltern Kinder Großeltern Informatik gemeinsam entdecken 24

25 NRW-Projekt Informatik an Grundschulen Materialien erarbeiten Kooperationsschulen entwickelt am Standort Wuppertal Modul Kryptologie Modul Digitale Welt entwickelt am Standort Aachen Verbreitung Modul Roboter entwickelt am Standort Paderborn 25

26 Neues Modul - Calliope mini 26

27 Überblick OERs Informatik für die Grundschule Einführung, Motivation & Kontext 27

28 Arbeitsmaterial & Bastelvorlagen Arbeitsblatt zu ScratchJR Schnittvorlage für Skytale im Modul Schatzsuche 28

29 Vorlagen zum Nachbau von Hardware 29

30 Software Webseite als Lernbegleiter in Schatzsuche Online-Lernspiele für Touchgeräte Programm zur Wegsuche aus Alles Informatik 30

31 Zum Abschluss Alle Infos zum InfoSphere: viel Spaß beim Weiterverbreiten. 31