Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 10 und das Kerncurriculum in Niedersachsen (Synopse)

Transkript

1 Lehrplaninhalte, die nicht in Klasse 10 bedient werden, wurden in Klasse 9 (Band 9) erarbeitet. Das 1. Sprechen und Zuhören zu und vor anderen sprechen verfügen über einen umfangreichen und differenzierten Wortschatz, verwenden Fachbegriffe und Fremdwörter funktional. lesen einen altersangemessenen Text sinngestaltend vor. setzen paraverbale und nonverbale Äußerungsformen ein wie Betonung, Sprechtempo, Lautstärke, Stimmführung, Körpersprache. unterstützen ihre Darbietung mit sach- und situationsgerecht ausgewählten Präsentationsformen/-techniken. S.70f.: Wissen und Können: Sprachliche Mittel der Leserlenkung erkennen S.273f.: Lerninsel: Die Gestaltung eines lyrischen Textes analysieren - die sprachlichen Bilder entschlüsseln Band 9: u.a. S.130f., S.134 Online-Bereich So geht s Gedicht vortragen S.263ff.: Lerninsel Sprachlicher Umgang mit anderen S.229: Lern- und Arbeitstechniken: Ein Standbild bauen und auswerten S.36f.: Selbst eine Rede verfassen und halten Online-Bereich Vorlage Checkliste Rede verfassen S.236.: Lerninsel Präsentationsformen und -mittel gezielt einsetzen mit anderen sprechen leiten Diskussionen Band 9: u.a. S.26ff., S.230 beobachten und bewerten kriterienorientiert das eigene sowie das Gesprächsverhalten anderer. vertreten einen eigenen Standpunkt differenziert und begründet, gehen auf Gegenpositionen sachlich und argumentativ ein. kennen und bewältigen die Anforderungen eines Bewerbungs- oder Vorstellungsgespräches. S.30ff.: Wir müssen (miteinander) reden! - Sprachlicher Umgang mit anderen S.35: Wissen und Können Eine Rede analysieren S.265.: Lerninsel Eine Rede analysieren S.37: Wissen und Können Eine Rede vorbereiten und verfassen S.46ff.: Das Geschäft mit dem Sport. Ein Thema erörtern S.263ff.: Lerninsel Sprachlicher Umgang mit anderen Band 9: u.a. S.56ff., S.262f. verstehend zuhören verstehen das Wesentliche in umfangreicheren Gesprächsbeiträgen oder Vorträgen, sichern es und geben es strukturiert wieder. S.37: Checkliste zur Beurteilung einer gehaltenen Rede S.227: Lern- und Arbeitstechniken Feedback geben szenisch spielen interpretieren literarische Texte mit Hilfe szenischer Verfahren. S.138ff.: Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte S.154: Arbeitstechnik - Dramatische Texte szenisch interpretieren 1

2 schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo. 2. Schreiben über sichere Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen gestalten analog und digital lineare und nichtlineare Texte adressatengerecht. S.23: Wissen uns Können Materialgestütztes Schreiben eines informierenden Textes S.46ff.: Das Geschäft mit dem Sport. Ein Thema erörtern S.62ff.: Zu viel Geld im Spiel? Materialgestütztes Schreiben eines Kommentars S.237ff.: Lerninsel Schreiben richtig schreiben beherrschen die eingeführten Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig (im Einzelnen siehe Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, S. 30). S.288ff.: Lerninsel Grammatik S.293ff.: Lerninsel Rechtschreibung einen Schreibprozess planvoll gestalten überarbeiten eigene und kommentieren fremde Texte kriteriengeleitet. S.67: Eine Erörterung (Kommentar) überarbeiten Online-Bereich Vorlage: Checkliste materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden Textes S.240, 243, 246: Lerninsel. Eine Interpretation schreiben und überarbeiten S.250 (...252f.;...254f.): Lerninsel. Eine textgebundene (...antithetische;...literarische) Erörterung schreiben und überarbeiten S.259 (...261): Lerninsel. Einen Kommentar (...informierenden Text) schreiben und überarbeiten S.293: Lerninsel Rechtschreibung: Rechtschreibfehler vermeiden und korrigieren erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks. S.288ff.: Lerninsel Grammatik S.294f.: Lerninsel Rechtschreibung: Individuelle Fehlerschwerpunkte gezielt verbessern/ Das Rechtschreibprogramm am Computer nutzen/ Im Wörterbuch nachschlagen zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben gehen produktiv und experimentierend mit Texten und Medien um: schreiben Rollenbiografien S.229: Lern- und Arbeitstechniken: Rollenbiografie 2

3 zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben beschreiben Textstrukturen: Gedankengang und Aufbau, sprachliche Gestaltung. S.52f.: Eine textgebundene Erörterung vorbereiten: von der Stoffsammlung zum Schreibplan S.237ff.: Lerninsel Schreiben (u.a. Interpretation; Erörterung u. Dramenszene um- o. weiterschreiben) verfügen über ein erweitertes Repertoire an Sprechhandlungsverben und eine variantenreiche Verwendung von Modalität bei der Textwiedergabe. verfassen Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, auch in digitalisierter Form. Band 9: u.a. S.292f. u. Online-Bereich So geht s S.57/ 96: Sprachtipp Verknüpfungen zwischen Argumenten aus dem Text und Gegenargument sowie zwischen zwei Argumenten/ Verknüpfungsmöglichkeiten bei lit. Erörterungen Band 9: u.a. S.56ff., 60, 262f. u. Online-Bereich Diagnosebogen u. Training interaktiv zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben erörtern Sachverhalte und Probleme in linearem bzw. antithetischem Aufbau unter Bezugnahme auf einen Text oder mehrere Materialien: setzen sich mit abweichenden Sichtweisen und Gegenargumenten sachlich auseinander, formulieren eine begründete eigene Position. nutzen Formen appellativen Schreibens adressaten- und situationsgerecht wie Kommentare, Reden, Web-Beiträge auch materialgestützt. S.23: Wissen uns Können Materialgestütztes Schreiben eines informierenden Textes S.46ff.: Das Geschäft mit dem Sport. Ein Thema erörtern S.53f.: Gliederungsmöglichkeiten einer textgebundenen Erörterung S.58: Wissen uns Können Eine textgebundene Erörterung verfassen S.46ff.: Das Geschäft mit dem Sport. Ein Thema erörtern S.62ff.: Zu viel Geld im Spiel? Materialgestütztes Schreiben eines Kommentars S.247ff.: Lerninsel Schriftlich erörtern Online-Bereich (Checkliste) textgebundene Erörterung Online-Bereich (Checkliste) materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden Textes S.32ff.: An die Jugend. Reden analysieren, selbst verfassen und halten S.48ff.: Sporttalente: kaufen fördern verkaufen? Eine textgebundene Erörterung verfassen S.247ff.: Lerninsel Schriftlich erörtern: textgebundene Erörterung; antithetische Erörterung; materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden/ informierenden Textes; Kommentar zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: untersuchendes Schreiben (analysieren, interpretieren) formulieren ihr Textverständnis, zunehmend selbstständig unter Verwendung spezifischer Aufsatzformen Interpretation literarischer Texte, Analyse pragmatischer Texte, indem sie zentrale inhaltliche, formale und sprachliche Elemente in ihrem Zusammenhang kategoriengeleitet, S.74ff.: Fremdkörper. Zu literarischen Texten schreiben S.76ff.: Verloren, verstoßen, gestrandet. Literarische Texte schriftlich interpretieren S.102ff.: Junge Menschen in der Literatur. Epische Texte S.122ff.: Gegen den Strom. Lyrische Texte analysieren und interpretieren S.138ff.: Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte S.184ff.: Von wegen Happy End... Jugendbücher und ihre Filmadaption analysieren 3

4 ihre Deutungsansätze in korrekter Zitierweise am Text belegen, folgerichtig gliedern, sprachlich variabel und stilistisch stimmig formulieren, Fachbegriffe verwenden. S.238ff.: Lerninsel - Schreiben: Einen literarischen Text schriftlich interpretieren; einen lyrischen Text schriftlich interpretieren; einen dramatischen Text schriftlich interpretieren; eine textgebundene Erörterung schreiben; eine antithetische Erörterung schreiben; eine literarische Erörterung schreiben; materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden/ informierenden Textes S.78: Sprachtraining: korrekt zitieren und paraphrasieren S.228: Lern- und Arbeitstechniken: zitieren und paraphrasieren S.40f.: Sprachtraining: Gliederungssignale erkennen und S.57: Sprachtipp: Verknüpfungen zwischen Argumenten aus dem Text und Gegenargument sowie zwischen eigenen Argumenten S.96: Sprachtipp: Verknüpfungsmöglichkeiten bei literarischen Erörterungen S.220f.: Sprachtraining: sachlich-argumentierend schreiben (auch: Online-Bereich Differenzieren) S.134f.: Sprachtraining: rhetorische Stilfiguren und sprachliche Mittel erkennen (auch: Online-Bereich Differenzieren) 4

5 3. Lesen - Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien lesen altersgemäße Texte sinnerfassend und in angemessenem Tempo und nutzen dabei auch ihre Kenntnisse der Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik. Band 9: u.a Online-Bereich So geht s Mitsprechen, die Schreibung von verwandten Wörtern ableiten, die Großschreibung testen wenden verschiedene Lesetechniken entsprechend dem Leseziel sicher und funktional an: navigierendes und vergleichendes Lesen S.229: Lern- und Arbeitstechniken: Fünf-Gang-Lesemethode S.230ff.: Lerninsel - Lesestrategien und Lesetechniken: orientierendes Lesen; selektives Lesen; erschließendes Lesen; ein Diagramm auswerten; textnahes Lesen Online-Bereich So geht s Fünf-Gang-Lesemethode; selektives Lesen; erschließendes Lesen; Diagramm auswerten kennen und nutzen elaborierende Lesestrategien zur Texterschließung formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift, aktivieren ihr Vorwissen, klären u.a. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie visualisieren Textinhalte. S.230ff.: Lerninsel - Lesestrategien und Lesetechniken: orientierendes Lesen; erschließendes Lesen 234: Lerninsel Sich und andere informieren: Vorwissen aktivieren; Informationen recherchieren/ auswerten Online-Bereich So geht s Fünf-Gang-Lesemethode 235f.: Lerninsel Sich und andere informieren: Präsentationsfolien gestalten; Präsentationsformen und -mittel gezielt einsetzen verfügen über reduktiv-organisierende Lesestrategien und wenden sie selbstständig an: erfassen textsortenbedingte inhaltliche, formale und sprachliche Elemente, erstellen Exzerpte. S.230ff.: Lerninsel - Lesestrategien und Lesetechniken Online-Bereich So geht s Exzerpt Umgang mit literarischen Texten kennen ein Spektrum exemplarischer Werke der Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition (auch mit regionalen oder regionalsprachlichen Bezügen) und unterscheiden deren spezifische Merkmale Gedichte unterschiedlicher Epochen, Drama der geschlossenen Form, Roman, Parabel. S.122ff.: Gegen den Strom. Lyrische Texte analysieren und interpretieren S.138ff.: Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte S.184ff.: Von wegen Happy End... Jugendbücher und ihre Filmadaption analysieren S.109ff.: Flucht in die Kunst Ruhm oder Einsamkeit? Parabeln interpretieren 5

6 deutsch.kompetent Band 9 ermitteln Informationen über Autor und Entstehungszeit und nutzen sie zum vertieften Textverstehen. Online-Bereich So geht s Informationen über Autor und Entstehungszeit einbeziehen ermitteln erkennen Mehrdeutigkeit als spezifisches Merkmal literarischer Texte, setzen sich mit den in den Texten zum Ausdruck kommenden Sichtweisen auseinander und erweitern dadurch ihren Blick auf die Wirklichkeit. S.275: Lerninsel Umgang mit lyrischen Texten: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln Online-Bereich So geht s Metapher, Personifikation, Symbol S.74ff.: Fremdkörper. Zu literarischen Texten schreiben S.102ff.: Junge Menschen in derliteratur. Epische Texte erschließen mithilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachliche und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei als Begriffe insbesondere an: Figurenrede, Erzählerbericht, Erzählzeit und erzählte Zeit, Exposition, Peripetie, retardierendes Moment, S.266ff.; 271ff.; S.275ff.: Lerninsel - Umgang mit epischen Texten; Umgang mit lyrischen Texten; Umgang mit dramatischen Texten S.270: Die Figurenrede untersuchen Online-Bereich So geht s Figurenrede S.269: Die Erzählweise analysieren S.269: Die Erzählweise analysieren Online-Bereich So geht s Erzählperspektive, Erzählverhalten, Erzählhaltung untersuchen S.158f.: Von der Exposition zur Katastrophe. Ein Drama der geschlossenen Form erfassen Rede und Replik, Leitmotiv, Fachbegriffe ausgewählter rhetorischer Mittel. S.149: Wissen und Können Dramenszenen analysieren und Interpretieren: Dialoganalyse S.275: Lerninsel Umgang mit lyrischen Texten: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln Online-Bereich So geht s Metapher, Personifikation, Symbol erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren Rollenbiografien S.229: Lern- und Arbeitstechniken: Rollenbiografie kennen und nutzen das Theater als kulturellen Ort und setzen sich mit Theaterinszenierungen auseinander. Band 9: u.a S.158ff. 6

7 Umgang mit Sachtexten werten komplexere Sachtexte, nichtlineare Texte, Internetbeiträge selbstständig aus. untersuchen selbstständig anspruchsvollere appellative und argumentative Texte, insbesondere Kommentar und politische Rede, unter Berücksichtigung rhetorischer Mittel in ihrer Funktion. differenzieren zwischen Information und Wertung und ermitteln die Verfasserposition in Meinungstexten. S.62ff.: Zu viel Geld im Spiel Materialgestütztes Schreiben eines Kommentars S.231: Lesestrategien und Lesetechniken: Ein Diagramm auswerten S.32ff.: An die Jugend - Reden analysieren, selbst verfassen und halten S.286: Lerninsel Sprachlicher Umgang mit anderen: Eine Rede analysieren S.32ff.: An die Jugend - Reden analysieren, selbst verfassen und halten S.286: Lerninsel Sprachlicher Umgang mit anderen: Eine Rede analysieren Umgang mit Medien nutzen Bücher und Medien selbstständig bei der Recherche zu einer Themenstellung: schätzen die Seriosität und Interessengebundenheit vieler Informationen kritisch ein, S.8ff.: Kenn ich kauf ich les ich. Sich und andere informieren S.233ff.: Lerninsel Sich und andere informieren S.168ff.: Wer bin ich im Internet? Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke untersuchen exzerpieren Wesentliches, halten Quellenangaben bibliografisch korrekt fest. untersuchen, reflektieren und bewerten die Verknüpfung von Informationsvermittlung, Meinungsbildung und Unterhaltung in Medien. Online-Bereich So geht s Exzerpt S.98f.: Sprachtraining: korrekt zitieren und paraphrasieren S.168ff.: Wer bin ich im Internet? Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke untersuchen vergleichen an einfachen Beispielen filmische Mittel mit den Gestaltungsmitteln literarischer Texte. S.184ff.: Von wegen Happy End... Jugendbücher und ihre Filmadaptionen analysieren 7

8 4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten kennen das Kommunikationsmodell von Schulz von Thun und nutzen es für die Analyse von Kommunikation. S.38ff.: Missverständnisse Kommunikationsstörungen analysieren S.264: Lerninsel Sprachlicher Umgang mit anderen: Ursachen von Kommunikationsstörungen erkennen verfügen über einen situationsangemessenen und variantenreichen Gebrauch von Modalität. erfassen exemplarisch Phänomene des Sprachwandels im Kontext gesellschaftlicher und medialer Veränderungen. Band 9: u.a S.292 S.204ff.: Sprach-los? Sprache betrachten S.287: Lerninsel - Sprache betrachten: Entwicklungen der deutschen Gegenwartssprache bewerten erkennen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Sprachen und nutzen diese Kenntnisse zur Sprachreflexion. S.214ff.: Zu weit aus dem Tageleuchter gelehnt? Möglichkeiten und Grenzen der Sprachpflege kennen und beurteilen S.287: Lerninsel - Sprache betrachten: Einblicke in den Spracherwerb gewinnen Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen nutzen ihre Kenntnisse der Wortarten und ihrer stilistischen Leistung zur Untersuchung von Texten und beim Sprechen und Schreiben. unterscheiden Denotat und Konnotat und nutzen diese Kenntnis für die Textanalyse. kennen ausgewählte rhetorische Mittel und erkennen deren Funktion. nutzen ihre Kenntnisse der Syntax und ihrer stilistischen Leistung zur Untersuchung von Texten und beim Sprechen und Schreiben. S.289: Lerninsel - Grammatik: Wortarten unterscheiden und bestimmen S.219: Wissen und Können: Das Bedeutungsspektrum von Wörtern erkennen und gezielt einsetzen S.134f.: Sprachtraining: rhetorische Stilfiguren und sprachliche Mittel erkennen Online-Bereich So geht s Metapher, Personifikation, Symbol S.294: Lerninsel - Grammatik: Nebensätze erkennen; Die Zeichensetzung nutzen; Die Regeln der Kommasetzung Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen wenden Rechtschreibregeln, grammatisches Wissen und Strategien der Rechtschreibung selbstständig und sicher an. beherrschen eine korrekte Zitierweise. beherrschen die Zeichensetzung und nutzen Doppelpunkt, Semikolon, Gedankenstrich und Klammer als weitere Satzzeichen. S.293ff.: Lerninsel - Rechtschreibung: Individuelle Fehlerschwerpunkte gezielt verbessern; Rechtschreibfehler vermeiden und korrigieren S.98f.: Sprachtraining: korrekt zitieren und paraphrasieren S.294: Lerninsel - Grammatik: Nebensätze erkennen; Die Zeichensetzung nutzen; Die Regeln der Kommasetzung 8

9 Das Die Schülerinnen und Schüler... erschließen die Bedeutung von Wörtern und metaphorischem Sprachgebrauch. klären semantische Beziehungen von Wörtern mit Hilfe von Ober- und Unterbegriffen, Synonymen, Antonymen. erkennen Nebensatzformen, bezeichnen sie fachsprachlich korrekt und wenden sie funktional an: Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsätze, Attributsatz, satzwertige Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen. S.134f.: Sprachtraining: rhetorische Stilfiguren und sprachliche Mittel erkennen Online-Bereich So geht s Metapher, Personifikation, Symbol S.40f.: Sprachtraining: Gliederungssignale erkennen und S.294: Lerninsel - Grammatik: Nebensätze erkennen; Die Zeichensetzung nutzen; Die Regeln der Kommasetzung Laut-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren wenden ihr erweitertes Wissen über laut- und wortbezogene sowie grammatische Regeln weitestgehend sicher an. schreiben häufig gebrauchte Fach- und Fremdwörter richtig. S.291ff.: Lerninsel - Grammatik Band 9: u.a. S.128; Online-Bereich Differenzieren Fremdwörter beachten Regeln der Zusammen- und Getrenntschreibung. S.293: Lerninsel Rechtschreibung: Regeln zur Getrennt- und Zusammenschreibung kennen weitere Zeichensetzungsregeln und wenden sie korrekt an wie Komma in mehrgliedrigen Satzgefügen, bei Einschüben, Appositionen, nachgestellten Erläuterungen, satzwertigen Infinitiv- und Partizipgruppen. S.292: Lerninsel - Grammatik: Die Zeichensetzung nutzen; Die Regeln der Kommasetzung S.294: Lerninsel - Grammatik: Nebensätze erkennen; Die Zeichensetzung nutzen; Die Regeln der Kommasetzung nutzen den Regelteil eines Wörterbuchs zur Rechtschreibkontrolle. S.295: Lerninsel - Rechtschreibung: Im Wörterbuch nachschlagen wenden Rechtschreibregeln und grammatisches Wissen selbstständig an. S.288ff.: Lerninsel - Grammatik S.293ff.: Lerninsel - Rechtschreibung 9