Netzwerk `Bildungsförderung durch SA Für das WS 2015/16 werden Studierende für Projektbausteine 1 und 2b gesucht!

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1 Für das WS 2015/16 werden Studierende für Projektbausteine ( Folie 2) 1 und 2bgesucht! `Bildungsförderung durch Soziale Arbeit Non-formale und beziehungsorientierte Sozio-Kulturarbeit als Inklusionshilfe Netzwerk `Bildungsförderung durch SA Für das WS 2015/16 werden Studierende für Projektbausteine 1 und 2b gesucht! 2a. Betreuter Spiel.Raum `Leseclubs 1. Lese- Förderung/ SchuSoA Bildungsförderung SA 2.b Einzelfallarbeit/ SchuSoA 1

2 1. Leseclub in der Schule Leseclub `Stiftung Lesen vertreten durch Frau Bettina Harling Bibliothekspädagogik & Kindermedienlektorat Jungbuschgrundschule dienstags, 14:00 15:30 Uhr, 1 Student/in, donnerstags, 14:00 15:30 Uhr 2 Student/innen Uhlandgrundschule donnerstags, 14:00-15:30 Uhr, 2 Student/innen 2a. Betreuter Spiel.Raum Kinder- und Jugendarbeit im öffentlichen `Jungbusch-Wohnzimmer Angebotsgestaltung rund um die Spielplätze Beilstraße im Stadtteil Jungbusch/Mannheim Projekt: Chancen in der `Arrival City sozialintegrative Kulturangebote im Stadtteil Jungbusch MA² 2

3 2b. Aufsuchende Einzelfallarbeit SchuSoArbeit Jungbuschschule Ziel: Zugang zum `Jungbusch-Wohnzimmer Aufsuchende freizeitorientierte Einzelfallbetreuung sowie vertrauensbildende Arbeit (mit den Eltern) Projekt: Chancen in der `Arrival City sozialintegrative Kulturangebote im Stadtteil Jungbusch MA² u 3

4 Ziele des (aufsuchenden) Spielraum- Projektes (3-4 Studierende) Bildungsangebote und Inklusionshilfen für Kinder der neuen EU-Bürger/innen im Stadtteil schaffen; lebensweltliche Bedarfe der Betroffenen sichtbar machen, Hilfen verstetigen. Handlungsfähigkeit und Selbstwirksamkeitserfahrungen ermöglichen, im Sinne des Empowerment-Gedankens. Aktueller Stand SoSe 2015 Evaluation und Weiterentwicklung von Angeboten: Künstlerisches Gestalten Musizieren Theaterspielen Fotografieren (Foto-Elicitation) Fußball/Bewegungsorientierte Angebote Ergebnisse: Wirksamkeit im Blick auf Sozial-, Sach-und Methodenkompetenzförderung Bedeutung der pädagogischen Beziehung (Vertrauen) Prävention in Bezug auf Kindeswohlgefährdung 4

5 Angebotsweiterentwicklung, Erarbeitung einer `SPIELRAUM.KONZEPTION, (Selbst-) Evaluation der Akteure Relevante Aspekte : 1. Sozialräumlicher Fokus Aufsuchende Arbeit 2. Fokus auf pädagogische Beziehung 3. Vernetzung z.b. mit der Jungbuschgrundschule, dem internationalen Mädchen- und Frauentreff 4. Elternarbeit: Sozial- und Rechtsberatung, Erwachsenenbildung 5

6 Lernchancen im Projekt: 1. Sozialraumbezug:Kooperation mit dem Quartiersmanager, einer sozial-pädagogischen Fachkraft, der Schulsozialarbeiterin sowie ehrenamtlichen Akteuren 2. Diversityorientierung: Arbeit mit multiethnischen Zielgruppen, insbesondere mit Kindern 3. Informelles und non-formales Lernen im Rahmen von offener Kinder-und Jugendarbeit, Einsatz kultur-und medienpädagogischer Methoden sowie Reflexion. Offene, strukturierte Beobachtungen, teilnehmende Beobachtungen; Auswertung (Selbst-)Evaluation. 4. Innovativer Ansatz/Forschung: Arbeit im öffentlichen Raum (`Straßen(kinder)Pädagogik ) 6

7 Interaktionsanalysen im Rahmen teilnehmender Beobachtungen im Sommer 2014 Auch verstärktes Engagement möglich (-> Forschungsbezug!) Lebendiger Stadtteil/interessanter `Mikrokosmos` Potenziale und Ressourcen von Menschen eines Migrationsortes (80 Nationen) kennenlernen: Ich bin jetzt irgendwie angekommen hier, seit ich die Kinder kenne. Ich hab plötzlich einen Bezug bekommen, es ist nicht mehr nur mein Zimmer, meine Wohnung hier, es ist mein Jungbusch geworden. Ich fühl mich hier mit zugehörig plötzlich durch das Projekt (Laura Studentin/neu in Mannheim). 7

8 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Fotos: Susanna Weber und Susanne Lang Für Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung! 8