PISA 2012 Erste Ergebnisse

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1 PISA 2012 Erste Ergebnisse Pressekonferenz 3. Dezember 2013 BIFIE Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens Dir. MMag. Christian Wiesner Dr. Claudia Schreiner Dr. Ursula Schwantner PISA 2012, Presseunterlagen 1

2 International PISA in M NW Lesen 3 Jahreszyklus PIRLS & TIMSS in Lesen M NW 4/5 Jahreszyklus National Standardisierte Kompetenzorientierte Reife & Diplomprüfung BIFIE Orientierungscheck in M Überprüfung der Bildungsstandards in D M E Informelle Kompetenzmessung in D M E Informelle Kompetenzmessung in D M E Überprüfung der Bildungsstandards in D M Informelle Kompetenzmessung in D M OECD/PISA Programme for International Student Assessment Kompetenzorientierte Tests: Lösen lebensnaher Aufgaben Testzeit pro Schüler/in: 2 Stunden, 13 rotierte Testhefte; Schüler- und Schulfragebögen zu Hintergrundmerkmalen PISA 2012, Presseunterlagen 2

3 Teilnehmerländer PISA OECD- und 31 Partnerländer PISA 2012: Zielgruppe und Schullaufbahn Population: Altersjahrgang 1996 (15-/16-jährige Schüler/innen) 9./10. Schulstufe 5 % Out-of-School-Population: Diese Jugendlichen haben zum Zeitpunkt des Tests ihre Schulpflicht bereits abgeschlossen und besuchen keine weiterführende Schule PISA 2012, Presseunterlagen 3

4 PISA-Stichprobe 2012 in Österreich Alle 2400 Schulen mit Schülerinnen und Schülern des Jahrgangs 1996 (ca Zufallsziehung Schüler/innen) Ausgangsbasis 191 PISA- Schulen anteilsmäßig nach Typen je max. 35 Schüler/innen Zufallsziehung 100% 4995 Schüler/innen für den Test ausgewählt 95 % 4755 getestete Schüler/innen PISA 2012, Presseunterlagen 4

5 Ergebnisse PISA 2012 MATHEMATIK PISA 2012 Hauptdomäne: Mathematik PISA 2012, Presseunterlagen 5

6 PISA 2012 Hauptdomäne: Mathematik Österreich mit 506 Punkten signifikant über dem OECD-Schnitt Mathematik im Längsschnitt PISA 2012, Presseunterlagen 6

7 Mathematikkompetenz hoch KOR JPN CHE Mathematik: Mittelwerte der OECD-/EU-Länder NLD EST FIN CAN POL BEL DEU AUT AUS IRL SVN DNK NZL CZE FRA GBR ISL LVA LUX NOR Mittelwert ITA ESP PRT OECD-Länder Partnerländer aus der EU } SVK USA LTU SWE HUN HRV Konfidenzintervall (+/ 1.96 SE) OECD-Schnitt (494) ISR TUR ROU CYP BGR 400 CHL niedrig 350 signifikant besser als AUT kein sign. Unterschied zu AUT signifikant schlechter als AUT 40 OECD-/EU-Länder absteigend nach dem Mittelwert der Mathematik-Gesamtskala gereiht Mathematikkompetenz: Mittelwerte und Standardabweichungen aller Teilnehmerländer QCN 613 (101) EST 521 (81) SVN 501 (92) LUX 489 (95) HUN 477 (94) ARE 434 (90) ALB 394 (91) SGP 573 (105) FIN 519 (85) NZL 500 (100) PRT 487 (94) HRV 471 (88) KAZ 432 (71) BRA 391 (78) HKG 561 (96) CAN 518 (89) DNK 500 (82) ITA 485 (93) ISR 466 (105) THA 427 (82) ARG 388 (77) TWN 560 (116) POL 518 (90) CZE 499 (95) ESP 484 (88) 453 (88) CHL 423 (81) TUN 388 (78) KOR 554 (99) BEL 515 (102) FRA 495 (97) RUS 482 (86) SRB 449 (91) MYS 421 (81) JOR 386 (78) MAC 538 (95) DEU 514 (96) GBR 494 (95) SVK 482 (101) TUR 448 (91) 413 (74) QAT 376 (100) JPN 536 (94) VNM 511 (86) ISL 493 (92) USA 481 (90) ROU 445 (81) MNE 410 (83) COL 376 (74) LIE 535 (95) AUT 506 (92) LVA 491 (82) LTU 479 (89) CYP 440 (93) URY 409 (89) IDN 375 (71) CHE 531 (94) AUS 504 (96) NOR 490 (90) SWE 478 (92) BGR 439 (94) CRI 407 (68) PER 368 (84) NLD 523 (92) IRL 501 (85) 65 PISA-2012-Teilnehmerländer; eingetragen sind Mittelwert und Standardabweichung; hellblau hinterlegte Länder: kein signifikanter Mittelwertsunterschied zu Österreich PISA 2012, Presseunterlagen 7

8 Mathematikkompetenz: Veränderungen von 2003 bis FIN NLD JPN BEL NZL ISL SWE IRL SVK LUX HUN ESP ITA KOR CAN NLD CHE CHE CAN AUS NZL JPN BEL AUS CZE DNK DNK FRA CZE AUT DEU (506) DEU ISL AUT (505) IRL SWE NOR POL USA PRT GBR LUX FIN FRA SVK ESP PRT KOR KOR POL HUN USA ITA NOR FIN JPN CAN NLD NZL BEL AUS DEU EST ISL DNK SVN FRA NOR AUT (496) SVK SWE POL HUN CZE GBR LUX IRL USA PRT ESP ITA CHE IRL SVN KOR JPN CHE NLD EST FIN POL CAN BEL DEU AUS AUT (506) NZL CZE DNK GBR FRA ISL NOR LUX ITA PRT ESP SVK USA SWE HUN ISR 450 TUR ISR 440 TUR TUR TUR CHL 410 CHL OECD-Schnitt Konfidenzintervall für AUT Anzahl OECD-Länder PISA 2012, Presseunterlagen 8

9 Eine PISA-Aufgabe Segelschiffe Fünfundneunzig Prozent der weltweiten Handelsgüter werden auf dem Seeweg transportiert, mit ungefähr Tankern, Frachtschiffen und Containerschiffen. Die meisten dieser Schiffe verwenden Dieselkraftstoff. Ingenieurinnen und Ingenieure planen, Unterstützung durch Windkraft für Schiffe zu entwickeln. Sie schlagen vor, Drachensegel an den Schiffen zu befestigen, um mit Hilfe der Windkraft den Dieselverbrauch und die Umweltbelastung durch den Kraftstoff zu reduzieren. Frage 1: Segelschiffe Drachensegel haben den Vorteil, dass sie in einer Höhe von 150 m fliegen. Dort ist die Windgeschwindigkeit ungefähr 25 % höher als an Deck des Schiffes. Wie hoch ist die ungefähre Geschwindigkeit, mit der der Wind in ein Drachensegel bläst, wenn an Deck des Schiffes eine Windgeschwindigkeit von 24 km/h gemessen wird? A 6 km/h B 18 km/h C 25 km/h D 30 km/h E 49 km/h PISA 2012, Presseunterlagen 9

10 Frage 2: Segelschiffe Aufgrund der hohen Dieselkosten von 0,42 Zeds pro Liter überlegen die Besitzer des Schiffes NewWave, ihr Schiff mit einem Drachensegel auszurüsten. Schätzungsweise kann ein solches Drachensegel den Dieselverbrauch insgesamt um ungefähr 20 % verringern. Name: NewWave Typ: Frachter Länge: 117 Meter Breite: 18 Meter Ladekapazität: Tonnen Maximalgeschwindigkeit: 19 Knoten Jährlicher Dieselverbrauch ohne Drachensegel: ungefähr Liter Die Kosten für die Ausstattung der NewWave mit einem Drachensegel liegen bei Zeds. Nach wie vielen Jahren würden die Dieseleinsparungen die Kosten für das Drachensegel ungefähr decken? Belege deine Antwort rechnerisch. Mathematik: Kompetenzstufen Spitzengruppe PISA 2012, Presseunterlagen 10

11 Mathematik: Kompetenzstufen 31% KOR CHE 22% 14% AUT 13% OECD Mathematik: Kompetenzstufen KOR 9% EST 11% AUT 19% Spitzengruppe Risikogruppe Spitzengruppe OECD 23% PISA 2012, Presseunterlagen 11

12 Mathematiklernen in der Schule: OECD-Vergleich Österreichs Jugendliche fühlen sich in der Schule sehr wohl: 80 % fühlen sich in der Schule glücklich und sind mit ihrer Schule zufrieden Wahrnehmung der eigenen Leistungsfähigkeit in Mathematik liegt im OECD-Durchschnitt Österreichs Jugendliche haben wenig Interesse und Freude in Mathematik Mädchen weisen viel weniger Interesse und Freude in Mathematik auf als Burschen und haben auch deutlich weniger Vertrauen in ihre mathematischen Fähigkeiten PISA 2012, Presseunterlagen 12

13 Ergebnisse PISA 2012 LESEN Lesen im Längsschnitt PISA 2012, Presseunterlagen 13

14 Lesen: Mittelwerte der OECD-/EU-Länder hoch Mittelwert OECD-Länder Partnerländer aus der EU } Konfidenzintervall (+/ 1.96 SE) Lesekompetenz JPN KOR FIN IRL CAN POL EST NZL AUS NLD BEL CHE DEU FRA NOR GBR USA DNK CZE ITA AUT LVA HUN ESP LUX PRT ISR HRV SWE ISL SVN LTU OECD-Schnitt (496) TUR SVK CYP CHL ROU BGR niedrig 350 signifikant besser als AUT kein sign. Unterschied zu AUT signifikant schlechter als AUT 40 OECD-/EU-Länder absteigend nach dem Mittelwert in Lesen gereiht Lesekompetenz: Mittelwerte und Standardabweichungen aller Teilnehmerländer QCN 570 (80) EST 516 (80) FRA 505 (109) HUN 488 (92) LTU 477 (86) THA 441 (78) COL 403 (84) HKG 545 (85) LIE 516 (88) NOR 504 (100) ESP 488 (92) 477 (99) CRI 441 (74) JOR 399 (91) SGP 542 (101) NZL 512 (106) GBR 499 (97) LUX 488 (105) TUR 475 (86) ROU 438 (90) MYS 398 (84) JPN 538 (99) AUS 512 (97) USA 498 (92) PRT 488 (94) RUS 475 (91) BGR 436 (119) IDN 396 (75) KOR 536 (87) NLD 511 (93) DNK 496 (86) ISR 486 (114) SVK 463 (104) 424 (80) ARG 396 (96) FIN 524 (95) BEL 509 (103) CZE 493 (89) HRV 485 (86) CYP 449 (111) MNE 422 (92) ALB 394 (116) IRL 523 (86) CHE 509 (90) ITA 490 (97) SWE 483 (107) SRB 446 (93) URY 411 (96) KAZ 393 (74) CAN 523 (92) MAC 509 (82) AUT 490 (92) ISL 483 (98) ARE 442 (95) BRA 410 (85) QAT 388 (113) TWN 523 (91) VNM 508 (74) LVA 489 (85) SVN 481 (92) CHL 441 (78) TUN 404 (88) PER 384 (94) POL 518 (87) DEU 508 (91) 65 PISA-2012-Teilnehmerländer; eingetragen sind Mittelwert und Standardabweichung; hellblau hinterlegte Länder: kein signifikanter Mittelwertsunterschied zu Österreich PISA 2012, Presseunterlagen 14

15 Lesekompetenz: Veränderungen von 2000 bis KOR 550 FIN FIN FIN JPN KOR 540 KOR FIN KOR CAN AUS 530 CAN CAN IRL NZL IRL CAN FIN CAN JPN AUS NZL NZL NZL GBR KOR JPN POL EST AUS CHE NZL NLD BEL DEU FRA NOR GBR DNK USA CZE ISR HUN ITA SVN AUT (490) ESP LUX PRT SWE ISL TUR 520 AUS IRL SWE POL BEL JPN AUS NLD NLD IRL SWE 510 BEL EST SWE NLD SWE BEL NOR FRA ISL USA BEL CHE DEU CHE GBR 500 HUN GBR NOR POL IRL ISL FRA USA DNK DEU POL CHE FRA DNK AUT (490) DNK AUT ESP (492) CHE CZE ESP PRT DEU AUT (491) NOR JPN USA DNK ISL CZE FRA HUN ITA SVN CZE ISR ITA ESP SVK ISL CZE NOR LUX DEU ESP PRT HUN LUX ITA HUN POL 480 LUX AUT (470) ITA PRT 470 TUR ESP PRT SVK SVK SVK PISA 2012, Presseunterlagen CHL 450 TUR CHL TUR LUX OECD-Schnitt Konfidenzintervall für AUT 390 Anzahl OECD-Länder

16 Ergebnisse PISA 2012 NATURWISSENSCHAFT Naturwissenschaft im Längsschnitt PISA 2012, Presseunterlagen 16

17 Naturwissenschaft hoch Naturwissenschaft: Mittelwerte der OECD-/EU-Länder JPN FIN EST KOR POL CAN DEU NLD IRL AUS NZL CHE SVN GBR CZE Mittelwert OECD-Länder Partnerländer aus der EU AUT BEL LVA FRA DNK USA ESP LTU NOR HUN ITA HRV LUX PRT SWE ISL } Konfidenzintervall (+/ 1.96 SE) SVK OECD-Schnitt (501) ISR TUR BGR CHL ROU CYP 400 niedrig 350 signifikant besser als AUT kein sign. Unterschied zu AUT signifikant schlechter als AUT 40 OECD-/EU-Länder absteigend nach dem Mittelwert in Naturwissenschaft gereiht Naturwissenschaftskompetenz: Mittelwerte und Standardabweichungen aller Teilnehmerländer QCN 580 (82) LIE 525 (86) GBR 514 (100) LTU 496 (86) ISL 478 (99) THA 444 (76) JOR 409 (83) HKG 555 (83) DEU 524 (95) CZE 508 (91) NOR 495 (100) SVK 471 (101) ROU 439 (79) ARG 406 (86) SGP 551 (104) TWN 523 (83) AUT 506 (92) HUN 494 (90) ISR 470 (108) CYP 438 (97) BRA 405 (79) JPN 547 (96) NLD 522 (95) BEL 505 (101) ITA 494 (93) 467 (88) CRI 429 (71) COL 399 (76) FIN 545 (93) IRL 522 (91) LVA 502 (79) HRV 491 (85) TUR 463 (80) KAZ 425 (74) TUN 398 (79) EST 541 (80) AUS 521 (100) FRA 499 (100) LUX 491 (103) ARE 448 (94) MYS 420 (79) ALB 397 (99) KOR 538 (82) MAC 521 (79) DNK 498 (93) PRT 489 (89) BGR 446 (102) URY 416 (95) QAT 384 (107) VNM 528 (77) NZL 516 (105) USA 497 (94) RUS 486 (85) CHL 445 (80) 415 (71) IDN 382 (68) POL 526 (86) CHE 515 (91) ESP 496 (86) SWE 485 (100) SRB 445 (87) MNE 410 (85) PER 373 (78) CAN 525 (91) SVN 514 (91) 65 PISA-2012-Teilnehmerländer; eingetragen sind Mittelwert und Standardabweichung; hellblau hinterlegte Länder: kein signifikanter Mittelwertsunterschied zu Österreich PISA 2012, Presseunterlagen 17

18 Naturwissenschaft: Veränderungen von 2006 bis 2012 FIN CZE BEL ESP JPN AUS KOR CHE HUN DNK USA LUX ITA CAN NZL NLD DEU GBR AUT (511) IRL SWE POL FRA ISL NOR PRT SVK FIN KOR JPN NZL CAN EST AUS NLD CHE SVN BEL IRL DEU GBR POL HUN USA CZE NOR DNK FRA ISL SWE AUT (494) PRT SVK ITA ESP LUX TUR ISR CHL JPN FIN EST KOR CAN NLD DEU POL IRL AUS NZL CHE GBR SVN CZE BEL AUT (506) LVA FRA DNK ESP LTU USA NOR ITA HUN HRV LUX PRT SWE ISL SVK ISR TUR BGR ROU CHL CYP 430 TUR OECD-Schnitt Konfidenzintervall für AUT Anzahl OECD-Länder PISA 2012, Presseunterlagen 18

19 Vergleich Spitzen- und Risikogruppe in Mathematik Lesen Naturwissenschaft Vergleich Spitzen- und Risikogruppe in Mathematik Lesen Naturwissenschaft PISA 2012, Presseunterlagen 19

20 Österreichs Risiko- und Spitzengruppen im Längsschnitt Lesen Mathematik Naturwissenschaft Spitzen- und Risikoschüler/innen in Österreich Spitze 16% 3% erbringen in Lesen, Mathematik und NW Spitzenleistungen. 5 % erbringen in zwei der drei Bereiche Spitzenleistungen. 8 % erbringen ausschließlich in einem Bereich Spitzenleistungen. 16 % erbringen in zumindest einem Bereich Spitzenleistungen. PISA 2012, Presseunterlagen 20

21 Spitzen- und Risikoschüler/innen in Österreich Spitze 16% 11 % gehören in Lesen, Mathematik und NW zur Risikogruppe. 6 % gehören in zwei der drei Bereiche zur Risikogruppe. 26% 9 % gehören in einem der drei Bereiche zur Risikogruppe. Risiko 26 % gehören in zumindest einem Bereich zur Risikogruppe. Spitzen- und Risikoschüler/innen Spitze in Österreich und im OECD-Schnitt Spitze 16% 15% 26% 29% Risiko Risiko PISA 2012, Presseunterlagen 21

22 Chancengerechtigkeit Unterschiede zwischen Mädchen und Burschen Mathematik: Burschen sind in 25 von 40 OECD-/EU-Ländern besser AUT: Burschen + 22 Punkte OECD: Burschen + 11 Punkte Lesen: Mädchen sind in allen 40 OECD-/EU-Ländern signifikant besser AUT: Mädchen + 37 Punkte OECD: Mädchen + 38 Punkte Naturwissenschaft: kein einheitliches Muster AUT: keine statistisch signifikanten Unterschiede OECD: Burschen + 1 Punkt PISA 2012, Presseunterlagen 22

23 AUT: Bildung der Eltern und Schülerleistung 104 Punkte Unterschied Migrationshintergrund Länder mit > 4 % Migrationsanteil PISA 2012, Presseunterlagen 23

24 Migrationshintergrund Länder mit > 4 % Migrationsanteil 24 % 17 % 13 % Leistungsunterschiede zwischen Einheimischen und Migrant/innen PISA 2012, Presseunterlagen 24

25 Zusammensetzung der Risiko- und Spitzengruppen: Migration PISA 2012, Presseunterlagen 25

26 Zusammenfassung PISA 2012 Zielgruppe von PISA 2000 bis 2018 Schuljahr 2013/14 PISA 2012, Presseunterlagen 26

27 Österreich: Ergebnisse im Längsschnitt Haupterkenntnisse 2012 Die Leistungen der Schüler/innen werden in Österreich stark beeinflusst durch: die Bildung der Eltern Bildung wird in einem hohen Ausmaß reproduziert den sozioökonomischen Hintergrund der Familie Familiäre Faktoren wirken stark: Sozial benachteiligte Jugendliche sind auch in der Bildung benachteiligt den Migrationshintergrund (große Unterschiede zwischen Einheimischen und Schüler/innen mit Migrationshintergrund) Migrationshintergrund und soziale Benachteiligung in Kombination sind ein wesentlicher Risikofaktor PISA 2012, Presseunterlagen 27

28 Haupterkenntnisse PISA 2012 PISA 2012 zeigt eine Trendumkehr auf das Leistungsniveau von PISA Österreich liegt 2012 in Mathematik im gehobenen Mittelfeld signifikant über dem OECD-Durchschnitt, in Naturwissenschaft im OECD-Durchschnitt, in Lesen signifikant unter dem OECD-Schnitt. Ein Aufwärtstrend ist gegenüber PISA 2009 in allen Domänen deutlich bemerkbar und die Ergebnisse zeigen eindeutige Verbesserungen. KONTAKT 0664/ PISA 2012, Presseunterlagen 28