Bildung ganztags, ganzheitlich Von der Pädagogik zum Raum vom Raum zur Pädagogi k

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1 Bildung ganztags, ganzheitlich Von der Pädagogik zum Raum vom Raum zur Pädagogi k Bildungskongress des Deutschen Städtetages am 08. November 2012 in München Rainer Schweppe Stadtschulrat der Landeshauptstadt München

2 1,5 Milliarden Vollkostenbudget > 200 Mio. Investitonsvolumen Kommunales Bildungsmanagement Bildungsmonitoring Strategisches kommunales Bildungsmanagement Projektleitung und Projektarbeit Lernen vor Ort Lokales Bildungsmanagement/ Bildungsberatung im Stadtteil Kommunale Servicestelle Übergangsmanagement Bildung als Querschnittsaufgabe: Referate- und akteureübergreifender Auftrag: Analyse Vernetzung Kooperation Koordination Impulsgebung Schulundund Sport Referat für Bildung Schul- und Kultusreferat Kultusreferat Kindertageseinrichtungen Schulen Trägerschaft für 430 städt. Kindertageseinr. Schulträgerschaft für 120 städtische Schulen Bereitstellung der Infrastruktur für den Sport (Krippen, Kindergärten, Häuser für Kinder, Horte) (insbes. Realschulen, Gymnasien, berufliche Schulen) 740 städtische Sportstätten Aufsicht, fachliche Beratung und Förderung von freigemeinnützigen und sonstigen Trägern von 600 Kindertageseinrichtungen Schulaufwandsträgerschaft für 220 staatliche Schulen Kinder (insbes. Grund-, Haupt- und Förderschulen, Gymnasien) Schüler/innen Sport Förderung der Sportorganisationen Förderung von Sportveranstaltungen und -programmen Mitglieder in Sportvereinen

3 Ganztagsschule Chancen für alle Dauerhafte Teilnahme verringert das Risiko für Klassenwiederholungen. Dauerhafte Teilnahme verringert problematisches Sozialverhalten. Dauerhafte Teilnahme verbessert bei hoher Schulqualität, z.b. differenzierenden Lehrmethoden, die Schulnoten. Wirkungen auf die Entwicklung von Schulnoten, Motivation und Schulfreude der Schüler/-innen sind abhängig von Angebotsqualität und Regelmäßigkeit der Teilnahme. Zitat: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) 2010

4 Was muss in einer Lernlandschaft von heute möglich sein? Individuelle Förderung Selbstständiges Lernen Kooperatives Lehren und Lernen Arbeit in Klein- und Großgruppen Dezentraler Unterricht Teamarbeit auf PädagogInnen- und SchülerInnenseite Ganztagsschulentwicklung

5 Schule des Industriezeitalters

6 Die Schule des Informationszeitalters Grafik: Taylor, A./ Vlastos T.: School Zone, Learning Environments for children New York 1975

7 Wie kann eine Lernlandschaft von heute aussehen? Stadt Herford Abteilung Bildung

8 Versorgung der Münchner Grundschulkinder mit Ganztagsangeboten im Schuljahr 2012/2013 2% 24% 31% 5% 2% 4% 11% 21% ohne Ganztagsbetreuung in gebundenen Ganztagesklassen in städt. Horten bzw. HfK in städt. Tagesheimen in Horten bzw. HfK freier Träger mit Betriebsträgerschaft in Horten bzw. HfK freier Träger in Mittagsbetreuung in sonstigen Angeboten HfK= Häuser für Kinder

9 Das Münchner Lernhauskonzept schematische Darstellung Verbreiterte Flurzone mit Aufenthaltsqualität Unterrichtsraum Ganztag/ Tagesheim/ Hort/ Mittagsbetreuung Unterrichtsraum Team Abstellraum Unterrichtsraum Toiletten Unterrichtsraum Ganztag/ Tagesheim/ Hort/ Mittagsbetreuung

10 Ganztagsschule und Raum aktuelles Münchner Beispiel Neubauplanung Gymnasium Trudering 2.OG Architekt: Prof. Dipl.Ing. Felix Schürmann 10

11 Ganztagsschule und Raum Gymnasium München-Trudering Architekt: Prof. Dipl.Ing. Felix Schürmann Planungsstand Juli 2010: Ansicht eines Clusters im 2.OG 11

12 Ganztagsschule und Raum Gymnasium München-Trudering Architekt: Prof. Dipl.Ing. Felix Schürmann Planungsstand September 2010: Ansicht eines Clusters im 2.OG 12

13 Münchner Serviceagentur für Ganztagsbildung: ein Angebot für alle Schulen Multiprofessionelles Team mit 11 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern (Architektin, Pädagoginnen und Pädagogen aus den Bereichen Kita, allgemeinbildende und berufliche Schulen, Jugendhilfe, Sport) Beratung und Unterstützung z.b. in Fragen der Raumnutzung und Ausstattung, bei der Entwicklung pädagogischer Konzepte oder der Organisation Ganztagskongress vom 15. bis (Kongresshalle Alte Messe München): Ganztagsbildung gemeinsam gestalten 09/12 Zentrale Öffentlichkeitsarbeit 13

14 Fazit: Es braucht......ein ganzheitliches pädagogisches Konzept ein ganzheitliches Raumkonzept...ein ganzheitliches Finanzierungskonzept...multiprofessionelles Personal 09/12 Zentrale Öffentlichkeitsarbeit 14

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!