Organization Culture Analytics Beitrag auf der 11. DeLFI-Tagung 2013
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- Kerstin Müller
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1 Beitrag auf der 11. DeLFI-Tagung 2013 Arne Hendrik Schulz, Andreas Breiter Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH
2 THEORETISCHE VORÜBERLEGUNGEN 2
3 Einsatz von elearning Breiter/Welling (2009) definieren 3 pädagogische Einsatzfelder 1) Verzahnung von schulischen und außerschulischen Lernphasen 2) Schließung inhaltlicher Angebotslücken 3) Unterstützung im Übergang zwischen Schulformen elearning (insb. LMS) wird zunehmend zum schulischen Wissensmanagement eingesetzt 3
4 Schulen als Organisation Unser Forschungsfokus: Schule als Organisation Verwaltung Lehren Lernen Bisherige Forschungsfoki: Medienpädagogik Medienintegration Unterrichtsmedien 4
5 Was ist Organisationskultur? Muster gemeinsamer Grundprämissen (E. Schein) Sichtbar auf drei Ebenen Artefakte, Werte, Grundannahmen Schulen als Organisation verfügen daher auch über Organisationskultur Theoretische Grundannahmen: Organisationen entstehen und reproduzieren sich durch kommunikative Aushandlungen Mediatisierung führt zu zunehmend computergestützter bzw. medienvermittelter Kommunikation 5
6 Definition Rekonstruktion von Organisationskulturen auf Basis von Kommunikationsprozessen der Lehrkräften im elearning-system Abbildung von Kommunikationsstruktur über Kommunikate (Artefakte) Materialien, Informationen, Termine, Diskussionen Indirektes Schließen von Kommunikationsstruktur auf Werte Verfahren des Web (Usage) Minings Verbindung zum Educational Data Mining 6
7 Positionierung Organization Culture Analytics Schulleitung Lehrer/innen Teaching Analytics Learning Analytics Schüler/innen 7
8 EMPIRISCHE ERGEBNISSE 8
9 Datenbasis LMS einer Gesamtschule U.a. als internes Schulinformationssystem verwendet Ca. 120 Lehrkräfte 300 Tage Zugriffe ( bereinigt) 650 Materialen, 650 Termine, 275 Ankündigungen im System 160 neue Materialien, 320 neue Termine, 100 neue Ankündigungen im Untersuchungszeitraum Nutzungsintensität (Zugriffe) Materialien > Termine > Ankündigungen > Diskussionen 9
10 Verschiedene Nutzertypen hohe Nutzung 9 Lehrkräfte Nutzerverwaltung Systemverwaltung Diskussionen passiv 41 Lehrkräfte Material (hoher Download, geringer Upload) Surfing 9 Lehrkräfte Terminverwaltung Materialverwaltung aktiv 61 Lehrkräfte Surfing Suchen 17 Lehrkräfte Ankündigungen (detailliert) Diskussionen (passiv) geringe Nutzung 10
11 Aktivität ist fachschaftsbezogen 11
12 Austausch ist stark personalisiert 12
13 Zentrale Ergebnisse Kein eindeutiges Kommunikationsverhalten messbar (Artefakte, Werte) Mehrere Handlungsweisen erkennbar (fachschaftsbezogen vs. individuell) Eine Organisationskultur nicht erkennbar Ergebnisse deuten auf mehrere Subkulturen hin Logfiles als Datenbasis gering Messung von Artefakten und Verhalten klappt aber gut 13
14 Anschlüsse/Einschränkungen Logfiles prinzipiell nur deskriptiv Durch Data Mining mehr Informationen gewinnbar Zur deutlicheren Messung von Werten und Grundannahmen sind andere Methoden notwendig Bisherige Datenbasis reicht nicht für eine umfassende Untersuchung der Organisation Schule Nicht alle Systeme lassen sich erfassen ( , Dropbox ) Weitere Kommunikationsmodi: F2F, Postfächer, Kopien Zunehmende Nutzung digitaler Daten/Systeme in Schulen als Chance 14
15 ifib.de/blog twitter.com/1f1b facebook.com/ifibgmbh Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Am Fallturm Bremen Tel.: Fax: info@ifib.de
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