Methodik und Didaktik

Transkript

1 Titel Seminar S0Se 2012 Methodik und Didaktik Leitung ECTS Termine, Zeiten, Ort Zielgruppen Sonstiges Jacqueline Heider (Weiterbildungsforschung/Weiterbildungsmanagement) 3 ECTS = 24 Zeitstunden (1440 Min.) = 2 SWS (1350 Min.) Mittwoch, 16:00 18:00 Uhr; Bürgerstraße 23, Raum 036 FB5 Pädagogik: Diplom-Erziehungswissenschaften (Studienrichtung Erwachsenenbildung/ Betriebspädagogik/ berufliche Praxis), Bachelor Erziehungswissenschaften (Teilstudiengang Betriebspädagogik/Personalentwicklung Modul 4.1) FB6 Sozialwissenschaften (Qualifikationsprofil 3 Arbeit, Organisation, Management el = 1CP oder 2 CP, ql = 4CP oder 7CP; M7 B3 V4, V6 oder V8), FB7 Umweltwissenschaften (SÖU 4, BWL 2), FB8 Psychologie (nichtpsych. Nebenfach oder Bachelor) Bitte melden Sie sich über Klips an. Ziel Sie können Seminare, Workshops und Trainings konzipieren und methodisch gestalten. Inhalt Seminare, Workshops und Trainings sind Gegenstand von Personal- und Organisationsentwicklungsprozessen. Sie werden zur Qualifizierung und Entwicklung von Mitarbeitern und Teams in Organisationen eingesetzt. In der Veranstaltung beschäftigen wir uns mit verschiedenen Methoden zur Gestaltung von Seminaren, Workshops und Trainings. Methode Wir arbeiten mit theoretischen Inputs und praktischen Übungen. Teilnahmebedingungen/Scheine Studentinnen und Studenten, die einen Schein erwerben wollen, können ein Referat über einen thematischen Bereich halten (die Themenvergabe erfolgt in der Veranstaltung). Ich erwarte, dass Sie regelmäßig anwesend sind und aktiv mitarbeiten. Einführende Literatur Hahne, A. (2003). Kreative Methoden in der Personal- und Organisationsentwicklung (Managementkonzepte Band 29). München: Hampp. Kießling Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. Lipp, U. & Will, H. (2001). Das große Workshop - Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Klausuren und Seminaren. Weinheim: Beltz. Quilling, E. & Nicolini, H. J. (2007). Erfolgreiche Seminargestaltung. Strategien und Methoden der Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Eine umfangreiche Literaturliste gibt es in der Veranstaltung.

2 Methodik und Didaktik (SoSe 2012) Jacqueline Heider (Weiterbildungsforschung/Weiterbildungsmanagement) Bürgerstraße 23, Raum 036, Mittwoch 16:00 18:00 Uhr Termin Thema Klärung der Seminarbedingungen Lernprozesse bei Erwachsenen Seminarentwicklung Die Anfangssituationen Moderationsmethoden: Metaplan, Diskussion, Mind-Map, Brainstorming Lehrmethoden: Vortrag, Gruppenarbeit, Planspiel, Rollenspiel, Fallbeispiel frei Kreative - Methoden: Bilder, Metapher, Phantasiereise, Psychodrama Großgruppenveranstaltungen: Openspace, World Café Outdoor-Trainings Übung: Workshopdesign Trainerprofil Schlusssituation Zusammenfassung

3 Methodik und Didaktik Literaturliste 1. Das Lernen von Erwachsenen Arnold, R., Krämer-Stürzl, A. & Siebert, H. (1999). Dozentenleitfaden. Berlin: Cornelsen. (S. 9 37) Kießling-Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. (S ) Beltz. (S ; ) Siebert, H. ( 2000). Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Didaktik aus konstruktivistischer Sicht. Neuwied: Luchterhand. (S ) 2. Seminarentwicklung Doppler, D. & Lauterburg, C. (2002). Change Management. Den Unternehmenswandel gestalten. Frankfurt: Campus. (S ) Kießling Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. (S und ) Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S.12 22) 3. Die Anfangssituation Geißler, K. A. (1993). Anfangssituationen. Weinheim: Beltz. Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S ) 4. Moderationsmethoden: Metaplan, Diskussion, Mind-Map, Brainstorming Lipp, U. & Will, H. (2001). Das große Workshop-Buch. München: Beltz. (Kapitel 5, 6 und 7) Mehrmann, E. (1994). Moderierte Gruppenarbeit mit Metaplan-Technik. Düsseldorf: Econ. Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S ) Seifert, J. (2008). Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Offenbach: Gabal. (Kapitel 3) 5. Lehrmethoden: Vortrag, Gruppenarbeit, Planspiel, Rollenspiel, Fallbeispiel Kießling Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. (Kapitel 6.3) Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S )

4 6. Kreative - Methoden: Bilder, Metapher, Phantasiereise, Psychodrama Fürstenberg v., A. (2003). Improvisationstheater im Unternehmen. In: A. Hahne (Hrsg.) Kreative Methoden in der Personalentwicklung und Organisationsentwicklung (Managementkonzepte, Bd. 29, S ) München: Hampp. Huck-Schade, J. M. (1999). Neue kreative Wege im Seminar. Weinheim: Beltz. Kraus, G., Becker-Kolle, C. & Fischer, T. (2006). Handbuch Change Management. Berlin: Cornelsen. (S ) Beltz. (Konzept 7) Strobel, B. (2003). Business-Theater in der Weiterbildung. In: L. M. Hofmann & E. Regnet, Innovative Weiterbildungskonzepte. Göttingen: Hogrefe. (S ) 7. Großgruppenveranstaltungen: Open Space, World Café Bruck, W. & Weber, S. (2003). Appreciative Inquiry Summit Zukunftsgipfel als Evolutionsschritt in der Arbeit mit großen Gruppen. In: A. Hahne (Hrsg.), Kreative Methoden in der Personalentwicklung und Organisationsentwicklung (Managementkonzepte, Bd. 29, S ). München: Hampp. Czwalina, H. (2003). Veränderungsprozesse und kreative Großgruppenveranstaltungen Plädoyer für eine umfassende und ganzheitliche Sichtweise. In: A. Hahne (Hrsg.) Kreative Methoden in der Personalentwicklung und Organisationsentwicklung (Managementkonzepte, Bd. 29, S ). München: Hampp. Maleh, C. (2000). Open Space: Effektiv arbeiten mit großen Gruppen. Weinheim: Beltz. Lipp, U. & Will, H. (2001). Das große Workshop-Buch. München: Beltz. (Kapitel 13) 8. Outdoor-Trainings Beltz. (S ) Regnet, E. (2003). Teambuilding durch Outdoor-Trainings. In: L. M. Hofmann & E. Regnet, Innovative Weiterbildungskonzepte. Göttingen: Hogrefe. (S ) Schad, N. & Michl, W. (2002). Outdoor-Training. Personal- und Organisationsentwicklung zwischen Flipchart und Bergseil. Neuwied: Luchterhand. 9. Übung: Workshopdesign 10. Trainerprofil Döring, K. W. & Ritter Mamczek, B. (2001). Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Ein praxisorientierter Leitfaden. Weinheim: Beltz. (S ; ) Kießling Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. (S ) 11. Die Schlusssituation Besser, R. (2001). Damit Seminare Früchte tragen. Weinheim: Beltz. (S )

5 Doppler, D. & Lauterburg, C. (2002). Change Management. Den Unternehmenswandel gestalten. Frankfurt: Campus. (S ) Geißler, K. A. (1994). Schlußsituationen. Weinheim: Beltz. Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S ) Kießling Sonntag, J. (2003). Handbuch Trainings- und Seminarpraxis. Berlin: Cornelsen. (S ) Erwachsenenbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. (S ) Internet-Quellen: Oliver Klee (2006). Spiele und Methoden für Workshops, Seminare, Erstsemestereinführungen oder einfach so zum Spaß. Universität Marburg (2000). Reader zum Seminar Methoden der Erwachsenenbildung.