Vorbereitung Für die Bearbeitung der Aufgaben brauchen die Schülerinnen und Schüler die ausgedruckten Arbeitsblätter. Innerhalb dieser Unterrichtseinheit sollen die Aufgaben 2 und 3 bearbeitet werden. Die restlichen Aufgaben könnten später, nachdem die unregelmäßigen Verben gelernt werden sollten, zur Vertiefung und/oder Differenzierung angeboten werden. Die PDF- Datei für die Arbeitsblätter finden Sie hier oder neben dem Video auf der Plattform. Das gemeinsame Erarbeiten der Aufgaben an einem Smartboard bietet sich für diese Einheit an. Tipp: Je nach Unterrichtsorganisation können die Lösungen oder Tipps auch laminiert werden, um sie den Lernenden als Selbstkontrolle zur Verfügung zu stellen. Aufgabe 3 Einstieg Hier bietet sich zum Stundeneinstieg eine kleine Wiederholung zum Thema was / were an. Man könnte so die Schülerinnen und Schüler (SuS) fragen: "What did you do last weekend / yesterday after school?" (je nachdem, welche Frage passt) Zur Unterstützung für schwächere SuS kann die Frage an die Tafel geschrieben werden. Die SuS sollen sich zunächst selbst eine Antwort auf die Frage überlegen und sie dann ihrem Sitznachbarn mitteilen. Den SuS kann es freigestellt werden, diese Antwort zu notieren oder sich Notizen zu machen. Anschließend wird dann gesammelt. Hier können jeweils die Sitznachbarn antworten. "Sarah, what did Lauren do last weekend?" Sarah: "Lauren was at the zoo with her sister." Diese Einführung bietet sich besonders deshalb an, da einige SuS vermutlich auf das Problem Minute 0:00-1:00
Einstieg stoßen werden, einige Wörter nicht in der Vergangenheit ausdrücken zu können. So zum Beispiel Sätze wie: "I was at home and watched TV." Dieses so geweckte Interesse für die Zeitform kann gleich aufgegriffen werden. Die Lehrkraft kann dann einleiten, dass es in dieser Stunde darum gehen wird, das Präteritum im Englischen, das Simple Past, näher kennenzulernen, um noch mehr über die eigene Vergangenheit sprechen zu können. Anwendung 1 Als nächstes werden die ersten 20 Sekunden des Videos gezeigt. Es kann dann noch einmal auf den Stundeneinstieg verwiesen werden. "Wir haben gesehen, dass wir mit was und were über das Wochenende sprechen können, es fehlen uns aber noch viele andere Verben in der Vergangenheit. Wie man diese im Simple Past bildet und wofür man das Simple Past genau braucht, schauen wir uns jetzt an." Als erstes soll es um die Verwendung gehen. Bevor die nächste Sequenz gezeigt wird, können die SuS sammeln, wofür man das Simple Past - das Präteritum genau gebrauchen könnte. Anschließend wird dann die nächste Sequenz von 0:35-1:08 geschaut. Minute 0:00-0:20 Minute 0:35-1:08 Sicherung 1 Da die Begrifflichkeiten abgeschlossene und regelmäßige Handlung vielleicht nicht jedem Kind sofort durch die zwei Beispiele deutlich werden, sollte die Verwendung nochmal von den SuS wiedergegeben werden. Dies kann zum Beispiel mit eigenen Beispielen geschehen.
Anwendung 2 Nachdem jetzt klar sein sollte, wofür das Simple Past verwendet wird, soll es nun um die Bildung gehen. Zunächst geht es um die regelmäßige Bildung des Simple Past. Hierzu wird die Sequenz von 1:09-1:35 gezeigt. Die SuS werden anschließend aufgefordert, den gezeigten Beispielsatz zu übersetzen. Außerdem sollen einige weitere Verben (von der Lehrkraft vorgegebene regelmäßige Verben, z.b.: walk, talk, jump) in das Simple Past gesetzt werden. Die unregelmäßige Bildung wird anschließend als nächstes thematisiert. Hier können die SuS nach der Sequenz von 1:36-1:52 die Simple Past-Formen von to be selbst nennen. Anschließend wird in der letzten Sequenz von 1:53-2:54 aufgelöst. Hier werden außerdem noch ein paar weitere Beispiele für unregelmäßige Verben gezeigt. Minute 1:09-1:35 Minute 1:36-1:52 Minute 1:53-2:54 Sicherung 2 Die regelmäßige Bildung des Simple Past soll nun noch gefestigt werden. Hierzu kann das Arbeitsblatt Nummer 3 verwendet werden. In diesem Text müssen ausschließlich regelmäßige Verben eingesetzt werden. Das Sichern kann entweder eigenständig durch die SuS geschehen oder aber auch interaktiv am Smartboard mit der Übung am Video. Hier findet man die Übung unter. Alle SuS denken mit und die Sätze werden nacheinander vorgelesen, vervollständigt und übersetzt. Das Übersetzen dient auch gleichzeitig dazu, den SuS die Verwendung zu verdeutlichen. Aufgabe 3 Übung:
Transferphase Je nach Stundenverlauf ist an dieser Stelle noch Zeit für eine kleine Gesamtwiederholung des Stoffs. Hierzu bietet sich Arbeitsblatt Nummer 2, bzw. Übung 1 an. Hier sollen die Regeln zur Verwendung und Bildung noch einmal wiedergegeben werden, was einen runden Stundenabschluss ermöglicht. Tipp: Es bietet sich an, hier den ersten Teil der unregelmäßigen Verben zum Lernen als Hausaufgabe aufzugeben. Eine Liste mit den unregelmäßigen Verben des Lernjahres befindet sich in der Regel im hinteren Teil des Englischbuchs. Es bietet sich auch gleich an, das Past Participle ("3. Form") mitlernen zu lassen - so müssen die Verben später nicht nochmals gelernt werden und es entsteht bei einigen Verben ein Rhythmus beim Sprechen, der das Lernen unterstützen kann. Übung: Aufgabe 1