IT an Schulen - Ergebnisse einer Repräsentativbefragung von Lehrern in Deutschland - Auswertung - November 2014 - - 1 -
Datengrundlage Grundgesamtheit: Lehrer an allgemeinbildenden oder weiterbildenden Schulen Stichprobengröße: 751 Lehrer, davon 150 in Erhebungsmethode: computergestützte Telefoninterviews (CATI) Erhebungszeitraum: 16. Oktober bis 5. November 2014 Auftraggeber: Verband Bildung und Erziehung e.v. - 2 -
Internetzugang der Schule Die Schule verfügt über einen Zugang zum schnellen Internet 12 13 67 72-3 -
Vorhandensein eines dienstlichen Computers Für Dienstangelegenheiten oder zur Unterrichtsvorbereitung steht ein dienstlicher Computer zur Verfügung 15 22 83 77-4 -
Vorhandensein einer geschützten dienstlichen E-Mail-Adresse Es verfügen über eine geschützte dienstliche E-Mail-Adresse 40 57 41 57-5 -
Zugang zu Online-Lernplattformen Es haben Zugang zu einer geschützten Online-Lernplattform für Unterricht, Hausaufgaben oder Elternkontakt 52 40 51 42-6 -
Klassensätze an Tablet-PCs oder Smartphones Die Schule verfügt über Klassensätze an Tablet-Computern oder Smartphones 10 12 87 86-7 -
Verantwortlichkeit für die IT-Ausstattung * An der Schule kümmert sich um die Sicherheit, Stabilität und Aktualisierung der IT-Ausstattung einzelne Fachlehrer 77 71 IT-Fachpersonal, IT-Support 41 47 interessierte Schüler 1 3 * Mehrfachnennungen möglich - 8 -
Nutzung von digitalem Unterrichtsmaterial Es nutzen im Schulunterricht digitales Unterrichtsmaterial gar nicht gar nicht 9 39 häufig 10 38 häufig 52 52 gelegentlich gelegentlich - 9 -
Nutzung des Internets im Unterricht Es nutzen im Rahmen des Unterrichts das Internet gar nicht häufig gar nicht häufig 19 22 12 21 59 67 gelegentlich gelegentlich Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen - 10 -
Aneignung der Kenntnisse für digital basierten Unterricht * Die notwendigen Kenntnisse für den digital basierten Unterricht haben sich angeeignet privat 88 89 mithilfe von Lehrerkollegen/ im Kollegenkreis 35 31 durch Lehrerfortbildung 19 31 im Rahmen der Lehrerausbildung 16 12 * Mehrfachnennungen möglich Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen - 11 -
Zeitaufwand für die Unterrichtsvorbereitung mit Einsatz digitaler Medien Im Vergleich zum Vorbereitungsaufwand beim traditionellen Unterricht ist der Zeitaufwand für die Vorbereitung des Unterrichts, bei dem digitale Medien zum Einsatz kommen geringer geringer höher 34 6 höher 30 10 56 ähnlich hoch 57 ähnlich hoch Basis: Befragte, die mindestens gelegentlich digitales Unterrichtsmaterial nutzen - 12 -
Vorteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * Ansprechend, Akzeptanz bei Schülern Aktualität, zeitgemäß Visualisierung, bildliche Vermittlung, Anschaulichkeit Vernetzung, Kommunikation Erlernen des Umgangs mit digitalen Medien Auswahl an Materialien (mehr, aktueller) Praxisorientierung, Bezug zur Lebenswelt selbständiges Erarbeiten, Recherchieren Vielseitigkeit, Möglichkeiten 35 30 27 17 14 14 14 14 12 * ) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich - 13 -
Nachteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht * Vernachlässigung traditioneller Arbeitsweisen Förderung des Medienkonsums Ablenkung, Nutzung für persönliche Zwecke Probleme der Technik unkritische Nutzung, Gefahren des Internets zeitaufwändig, Vorbereitungsaufwand Rückläufige Lese-/Schreibkompetenz, Entwicklung der Handschrift Verfügbarkeit (in Schule und privat) 21 19 17 14 10 9 8 6 9 * ) offene Frage, Mehrfachnennungen möglich - 14 -
Meinungen zu mobilen Endgeräten für jeden Schüler Den Vorschlag seitens der Politik, jedem Schüler ein mobiles Endgerät zur Verfügung zu stellen, finden sinnvoll 59 31 eher überflüssig 48 43 sinnvoll eher überflüssig - 15 -