mars martis Aus eigener Kraft
Maria Aarts o Entwickelt MM in den frühen 1980er Jahren o Beobachtung von Eltern mit ihren natürlichen Kommunikationsmustern o Mittlerweile in mehr als 40 Ländern und in verschiedenen Arbeitsfeldern
Zertifizierte Marte Meo Ausbildung Praktiker: Anwender, z.b. Erzieher, Altenpfleger, Sozialpädagogen Therapeut: Videogestützte Beratung von Betroffenen, z.b. Eltern Fachberater: Videogestützte Beratung von Fachkräften Supervisor: Ausbildung und Coaching
Marte Meo Basis-Informationen Können individuell verbunden werden mit eigenem Wissen eigenen Überzeugungen eigenen Beruflichen Erfahrungen eigenem Fachwissen Vorbild ist das natürliche elterliche Verhalten
Grundhaltung Goldmine Ansetzen an schon vorhandene Kompetenzen Aus eigener Kraft
Grundhaltung Goldmine Ansetzen an schon vorhandene Kompetenzen Positive Entwicklungsstimmung Exkurs Neurobiologie
Marte Meo drei W s Beratungssystem Sollte als Leitfaden dienen Ermöglicht konkrete effektive Beratung Erfolgreiche Unterstützung der Entwicklung neuer Fertigkeiten
Marte Meo drei W s Wann: In welchem Moment soll ich etwas tun? Was: Womit genau unterstütze ich das Kind/ mein Gegenüber? Wozu: Was bedeutet mein Verhalten für das Kind/ mein Gegenüber?
Marte Meo Elemente einer förderlichen Kommunikation Alltagstauglich und zum Teil alltäglich Sind Jedem bekannt Lassen sich leicht einüben Kommunikationselemente gehen ineinander über
Wahrnehmen
Wann? Wahrnehmen
Was? Wahrnehmen
Wozu? Wahrnehmen Bindung, Sicherheit, Geborgenheit, Bedürfnisbefriedigung, Selbstwirksamkeit
Folgen Wann? Wenn das Kind etwas tut.
Folgen Was? Ich folge den Initiativen des Kindes.
Folgen Wozu? fühlt sich gesehen, wertgeschätzt Selbstvertrauen
Benennen kindlicher Initiativen Wenn das Kind etwas tut, tun möchte oder in Kontakt tritt. Wann?
Benennen kindlicher Initiativen Ich sage was das Kind tut. Ich gebe dem Tun des Kindes Worte. Was?
Wozu? Benennen kindlicher Initiativen fühlt sich wahrgenommen, Selbstwirksamkeitserfahrungen, Sprachentwicklung
Positives Leiten
Positives Leiten Wann? Wenn ich möchte, dass das Kind etwas tun / nicht tun soll.
Was? Positives Leiten Ich sage dem Kind, was genau es tun soll.
Positives Leiten Wozu? Orientierung, Weg, Idee, Struktur
Bestätigen Wenn das Kind Initiativen zeigt. Wenn das Kind mir gefolgt ist. Wann?
Bestätigen Was? Ich bestätige das Kind in seinem Tun, gebe Rückmeldung.
Bestätigen Das habe ich richtig gemacht, das mache ich nochmal. Papa hat mich gehört. Ich werde gesehen. Es ist wichtig und richtig was ich tue. Wozu? Das Kind weiß, dass sein Handeln richtig war. Beziehungsbotschaft, Sicherheit, Struktur, Orientierung
Benennen von Gefühlen Wenn das Kind/ Jugendlicher Gefühle zeigt. Wann?
Was? Benennen von Gefühlen Ich sage, wie das Kind/ Jugendlicher sich fühlt. Ich benenne das Gefühl.
Wozu? Benennen von Gefühlen Innere Struktur, Selbstregulation, Worte für Gefühle, Gefühle zeigen ist gut, fühlt sich gesehen
Verbindung machen Ich schaffe zwischen den Personen Verbindung. Wann?
Verbindung machen Was? Verbindung zwischen den Personen herstellen.
Verbindung machen Wozu? einander verstehen lernen, Empathie entwickeln, Gemeinsamkeiten entdecken, soziale Aufmerksamkeit entwickeln
Weitere Marte Meo Elemente o Warten o Schöne einladende Töne o Gute Atmosphäre o Abwechseln von Kontakt und Leitungsmomenten o Sich abwechseln o Reihe machen o Schritt für Schritt
Wechsel der MM Elemente Kontakt Beziehung Bindung Folgemomente Leitungsmomente
Zusammenhang der MM Elemente beim Folgen Wahrnehmen sich gesehen fühlen Jugendl./ Kind zeigt Initiativen Gefühle teilen Folgen Wertschätzung Benennen Aufbau der Selbsteinschätzung Motivationssteigerung Bindungsaufbau, Sprachentwicklung, Selbstwertgefühl, Selbsteinschätzung
Zusammenhang der MM Elemente beim Positiven Leiten Anschließen gesehen werden Pädag. Fachkraft/ Eltern Positives Leiten Anleiten Orientierung Warten Erfolgserlebnis Folgen Bestätigen gesehen werden Motivation zur Wiederholung Lernen am Modell, Kooperationsfähigkeiten entwickeln
Marte Meo Beratung Marte Meo Elemente als Arbeits- und Übungsaufträge in Abhängigkeit von. Anliegen des Klienten. Lebenssituation Gesamten Lebensumstände
Marte Meo Beratung Ausgangspunkt: Anliegen oder Fragestellung zu einem bestimmten Kind Filmen einer geleiteten und/ oder einer freien Situation Interaktionsanalyse und Entwicklungsdiagnose
Interaktionsanalyse
Entwicklungs-Checklisten Spielfähigkeiten Beobachtungsleitfaden Kinder unter drei Schreibabys Hausaufgabencheckliste ADHS Schulfähigkeiten Unterstützende Kommunikationsfähigkeiten von Lehrern Bewerbungstraining
Auszüge Checkliste ADHS Haben die Kindeselter gelernt Bedürfnisse des Kindes wahrzunehmen treten sie mit dem Kind in Kontakt benennen, bestätigen, loben Hat das Kind die Fähigkeit abzuwarten, Impulse zu steuern, Erfolgserlebnisse wahrzunehmen
Marte Meo Beratung Ausgangspunkt: Anliegen oder Fragestellung zu einem bestimmten Kind Filmen einer geleiteten und/ oder einer freien Situation Interaktionsanalyse und Entwicklungsdiagnose Schneiden einer ersten Videosequenz Marte Meo Review
Marte Meo Review Marte Meo Review Checkliste Zeigen einer kurzen bewusst gewählten und geschnittenen Videosequenz in AKTION + REAKTION Zeigen der Umsetzung des letzten Arbeitspunktes Erklärung des neuen/ alten Arbeitspunktes
Marte Meo Beratung Ausgangspunkt: Anliegen oder Fragestellung zu einem bestimmten Kind Filmen einer geleiteten und/ oder einer freien Situation Interaktionsanalyse und Entwicklungsdiagnose Schneiden einer ersten Videosequenz Marte Meo Review Erneutes Filmen einer Alltagssituation, Video auswerten, schneiden anschließendes Review
Marte Meo die Kraft der Bilder Einfache Sprache keine Fachbegriffe Ressourcenorientiert
Carsten Krumm Ev. Jugend- und Familienhilfe ggmbh - Koordinator M 0173 / 2593690 T 02406 / 3032783 F 02406 / 3032784 krumm@jugend-und-familienhilfe.de