MULTIFAMILIENTHERAPIE UND VIDEO ARBEIT IN DER TAGESGRUPPE

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1 MULTIFAMILIENTHERAPIE UND VIDEO ARBEIT IN DER TAGESGRUPPE Vernetzung von Videoarbeit auf der Grundlage des Video-Home-Training und Multifamilientherapie am Beispiel des

2 Kinderdorf Hanau Kinderdorf Wetzlar Betreutes Wohnen Angebote Hanauer Gruppe FiM SPFH IFB Tagesgruppen MFT VHT/VIB Elternzeit Familienorientierte Hilfen Familienberatungsstelle Fortbildungseinrichtung Connect

3 Entwicklung zur Familienorientierung Wandel von rein Kind orientierter Arbeit (ohne Beachtung der Herkunftsfamilie) Zu Kind orientierter Arbeit und additiver Elternarbeit Zu familienorientierten Hilfen in stationären, teilstationären und ambulanten Maßnahmen (integrative Familienarbeit)

4 Was versteht man unter Multifamilientherapie (MFT) Simultane Arbeit mit mehreren Familien (5 9 Fam.) Gemeinsame Zielsetzung Gemeinsamer Austausch über ihre Fragen und Probleme, ihre Erfahrungen und Entwicklung von Lösungen Familien werden zu Experten für die Probleme anderer Familien (ständiger Rollenwechsel zwischen Berater- Beratene)

5 MFT-Projekte Wochengruppe ProFam-Wohngruppe MFT Tagesgruppen Hanauer Gruppe Familienklasse MFT im Familienzentrum (FiF) MFT als ambulantes Angebot statt SPFH Kinder aus der Klemme MFT-Ausbildung über Fortbildungseinrichtung Connect

6 Die Situation der Familien zu Beginn der Hilfe: Alleine auf sich gestellt, isoliert Sehr belastet Hilfeerfahren Gefühle von Versagen, Schuldgefühle

7 Motivation für regelmäßige Teilnahme am Gruppenangebot: klar gesetzter Rahmen durch die Einrichtung für das Hilfeangebot Haltung und Rolle des Multifamilientrainers (verknüpfen) Kontakt zu Expertenfamilien Die Erfahrung, dass es anderen Familien genauso geht Kontakt auf Augenhöhe

8 Motivation für regelmäßige Teilnahme am Gruppenangebot: Stärken - und ressourcenorientierter Ansatz, Wertschätzung Spüren und Erleben von Selbstwirksamkeit Verantwortung für die Kinder bleibt bei den Eltern (gelebte Beteiligung) Kultur von Transparenz und Offenheit zwischen allen Beteiligten

9 MFT im ASK Wetzlar Säulenmodell der MFT Kinder-Gruppe MFT-Gruppe Aufsuchende Familienarbeit familientherapeutische Interventionen Arbeit mit der Kamera/ VHT Vernetzung der Säulen Fallverantwortung in einer Hand

10 Ablauf eines Mehrfamiliennachmittages Begrüßungsrunde Befindlichkeit Hausaufgabenzeit Auswertung, immer mit einer positiven Rückmeldung Arbeitsphase mit - Aktuelle Themen von Eltern - Aktionen - Aufgaben - Gesprächsrunden Essen Abschlussrunde

11 Effekte der Multifamilienarbeit Offene Häuser für Eltern und Familienangehörige Haltungswechsel der MitarbeiterInnen von kind- zu familienzentriert. Eltern bleiben von Anfang an in der Verantwortung. Der Konkurrenzgedanke zwischen den MitarbeiterInnen und den Eltern verliert sich. Dies hat positive Auswirkungen auf den Gruppenalltag. Höhere Zufriedenheit bei Familien, MitarbeiterInnen, Jugendamt

12 Es macht den Familien Spaß Regelmäßige Teilnahme der Familien am Gruppenangebot Hohes Maß an Zieleerreichung Erhöhtes Selbstbewusstsein, Mut vor Anderen frei zu reden Deutliche Verkürzung der Jugendhilfemaßnahmen Nachhaltigkeit, weil die elterliche Kompetenz gestärkt wurde und Übertragung auf Geschwisterkinder möglich sind, die bereits einbezogen wurden

13 Systemorientierte Videoarbeit im Wetzlar Bindung Haltung Video Systemische Methoden Kommunikation

14 Systemorientierte Videoarbeit und der Aspekt Haltung positives Menschenbild Bedeutung von Beziehung Haltung Wertschätzung Respekt vor der eigenen Wirklichkeit

15 Rollenverständnis Haltung Verantwortung für Veränderungen Selbstwirksamkeit Stärkung Selbstbild Orientierung am Gelungenen Orientierung an Klienten Zielen Lösungsorientiert

16 Systemorientierte Videoarbeit und das Systemische Arbeitskonzept Motivation/Entwicklung: Erfüllung der 3 Grundbedürfnisse Positive Beziehungen (Bindung, Feinfühligkeit) Kompetenz (Selbstwirksamkeit) Autonomie (Selbstbild, Freiraum)

17 Systemische Methoden Methoden Videoarbeit Aktivierende Fragestellungen Selfmodelling Beobachtung/ Benennung spiegeln Externalisieren Differenzierung Verhalten Gefühl Bedürfnis Zirkuläres Fragen Kontrakt Joining Visualisierung

18 Im Bild Vor dem Bild

19 Systemorientierte Videoarbeit im Video- Interaktions- Diagnostik Video- Interaktions- Begleitung systemische Videoarbeit und Analyse Elementarbereich Video- Self- Modelling Multi- Familien- Therapie Videogestützte Bindungs- Diagnostik

20 Multi-Familien- Trainer Video-Trainer Kontextmanager Bild/ Trainer Reflexion Gruppe/ Trainer positive Kommunikation Modellernen Bewertung durch Familien Mentalisierung Bedarfsorientierung Perspektivwechsel Bindungsorientierung Zirkuläre Prozesse Zielorientierung Selbstwirksamkeit Verantwortungsübernahme

21 VIDEO ARBEIT UND MULTIFAMILIENTHERAPIE ZWEI STARKE PARTNER?

22 Bindung Säulenmodell der MFT Haltung Video Systemische Methoden Kinder- Gruppe MFT Gruppe Kommunikation Familientherapeutische Intervention Aufsuchende Familienarbeit Synergieeffekte Voneinander lernen Gemeinsamkeiten entdecken

23 Ziel MFT VHT Von der Nutzung der Bilder hin zu einem gemeinsamen Selbstverständnis Rolle des Trainers - Analyse von Bildern - Arbeit mit Bildern Haltungsprozess gemeinsame Grundhaltung Arbeit am Bild als fester methodischer Bestandteil innerhalb der unterschiedlichen Säulen der MFT

24 Praxis- Schritte Bilder etablieren in Arbeitsprozessen Team - Fallvorstellung Bilder etablieren in Familienprozessen MFT Gruppe - aufsuchende Arbeit- Arbeit mit Kindern Bilder etablieren in Qualifizierungsprozessen Team - Trainerreflexion Zusammenführung MFT Methode und VHT Blick Video- Reflexion / Video-Feedback / Feed- Forward Umsetzung der Verknüpfung beider Methoden Strukturen / Ressourcen / Einführung in päd. Alltag

25 Bilder etablieren in Arbeitsprozessen MFT-Team Fallvorstellung (Verstärkung einer positiven, lösungsorientierten Haltung) Technische Voraussetzungen? Für die Aufnahmen: Raum-,Handkamera? Reflektion im Team: Abspielmöglichkeiten? Fernseher, Anschlüsse? Aufnahme Setting? Familiensituation aus MFT-Gruppe: Verantwortungsübernahme, Hausaufgabensituation, Arbeitsphase? Gruppensituation: Arbeitsphase, Dynamik?

26 Analyse des Rohmaterials Was gelingt? Ressourcen? Basiskommunikation? Kompetenzen? Fragestellung? Thema? Bedarf des Kindes? Was braucht das Kind? Positive Funktion des Verhaltens? Bindungsmuster : Aussage über Beziehungen im System? Beobachtungen, Sorgenpunkte?

27 Übersetzung in die Sicht auf die Familie Was bedeutet das für: o Haltung o Blick o Wahrnehmung o Beobachtungen AUFSUCHENDE ARBEIT MFT GRUPPE KINDERGRUPPE/ ARBEIT MIT DEN KINDERN Rückmeldung in absehbarem Zeitraum ins Team: Hat sich was verändert?

28 Bilder etablieren in Familienprozessen MFT Gruppe/aufsuchende Arbeit/Arbeit mit Kindern MFT Gruppe Effekte durch positive Bilder verstärken Besondere Momente festhalten, genießen Präsenz positiver Bilder im Raum Aufsuchende Arbeit Durch Bilder Transfer von MFT in Familie verstärken VHT-Prozesse Gemeinsam gelungene Beziehungsmomente sehen Punktuelle Nutzung von Bildern Arbeit mit dem Kind Orientierung am Bedarf des Kindes Gemeinsam gelungene Beziehungsmomente sehen Stärken durch Bilder aus MFT Punktuelle Nutzung von Bildern

29 Die Analyse und Rückschauen der Aufnahmen finden unter Berücksichtigung der Fragestellung und folgenden 3 Aspekten statt: 1. Auf die Stärken kannst du bauen! Positive Basiskommunikation Positive Interaktionsmuster Orientierung am Gelungenen Kooperation 2. Was braucht..? Bedürfnisse wahrnehmen und positiv benennen Initiativen wahrnehmen und positiv benennen Sicherheiten herstellen um Entwicklung zu ermöglichen 3. Entdecke die Möglichkeiten! Was gibt es noch? (Erweiterung der Handlungskompetenzen) Transfer der gelungenen Situation in andere Situationen

30 Zusammenführung MFT Methode und VHT Blick Video-Reflexion Video- Feedback MFT Gruppe Feed- Forward

31 Umsetzung der Verknüpfung beider Methoden Strukturen / Ressourcen / Einführung in päd. Alltag Vernetzung durch gegenseitige Hospitationen Intervisionen Regionalgruppe BAG MFT MFT Fachbegleitung zusätzlich zu Teamsupervision Koordinator Video-Home-Trainer Nutzung von Bildern im Team zur Fallbesprechung Nutzung von Bildern zur Fachkräftequalifizierung Nutzung von Bildern in Fachgesprächen In Teams alle MFT Ausbildung und 1 Video-Home-Trainer Systemische Weiterbildung für alle

32 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!!!