Literatur zur Vorbereitung aufs Examen

Literatur zur Vorbereitung aufs Examen Kinder- und Jugendliteratur Kümmerling-Meibauer, Bettina: Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. Ein internationales Lexikon. Stuttgart [u.a.]: Metzler 1999. Lange, Günter (Hrsg): Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. 1. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. Weinkauff, Gina u. Gabriele von Glasenapp (Hrsg): Kinder- und Jugendliteratur. Paderborn: Schöningh 2010. Wrobel, Dieter (Hrsg): Kinder- und Jugendliteratur nach 2000. Sonderheft Praxis Deutsch 2010. Darin insbesondere Ewers, Hans-Heino: Kinder- und Jugendliteratur Begriffsdefinitionen. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 3 12. Josting, Petra: Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 391 420. Lange, Günter: Abenteuerliteratur. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 252 268. Lange, Günter: Adoleszenzroman. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 147 167. Rank, Bernhard: Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 168 192. Schilcher, Anita: Das aktuelle Mädchenbuch. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 125 146. Stenzel, Gudrun: Kriminalgeschichten. In: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Ein Handbuch. Hrsg. von Günter Lange. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 333 348. Weinkauff, Gina u. Gabriele von Glasenapp: Kinder- und Jugendliteratur im Sozialisationsprozess und in der Schule. In: Kinder- und Jugendliteratur. Hrsg. von Gina Weinkauff u. Gabriele von Glasenapp. Paderborn: Schöningh 2010. S. 218 248. Wrobel, Dieter: Kinder- und Jugendliteratur nach 2000. In: Praxis Deutsch (2010) H. 224. S. 4 11. Blume, Svenja u. Angelika Nix: Kindheit: von der Lebensphase zur Lebenseinstellung. Das "kulturelle Alter" als literaturwissenschaftliche Herausforderung. In: Kindheit, Jugend, Sozialisation. Freiburger Geschlechterstudien 22. Leverkusen: Barbara Budrich 2008. S. 337 355. Gansel, Carsten: Der Adoleszenzroman zwischen Moderne und Postmoderne. In: Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur. Hrsg. von Günter Lange. Bd. 1. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2005. S. 359 398. Hurrelmann, Bettina: Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. In: Praxis Deutsch (1996) H. 135. S. 18 25. Hurrelmann, Bettina u. Irmgard Nickel-Bacon (Hrsg): Kinder- und Jugendliteratur in Schule und Unterricht. Sonderheft Praxis Deutsch 2003. Josting, Petra u. Klaus Maiwald (Hrsg): Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund., Beispiele und Ansätze für den Deutschunterricht. München: Kopaed 2007.

Lesedidaktik Rosebrock, Cornelia u. Daniel Nix: der Lesedidaktik. Und der systematischen schulischen Leseförderung. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2008. Schilcher, Anita u. Maik Phillip (Hrsg): Selbstreguliertes Lesen. Ein Überblick über wirksame Leseförderansätze. Seelze: Kallmeyer 2012. Artelt, Cordula, Petra Stanat u. a.: Die PISA-Studie zur Lesekompetenz. Überblick, und weiterführende Analysen. In: Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Hrsg. von Ulrich Schiefele, Cordula Artelt u. a. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2004. S. 139 168. Garbe, Christine: Literarische Sozialisation Mediensozialisation. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literaturund Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans W Huneke u. a. Bd. 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 21 40. Gold, Andreas, Daniel Nix u. a.: Bedingungen des Textverstehens bei schwachen Zwölfjährigen mit und ohne Zuwanderungshintergrund. In: Didaktik Deutsch 16 (2010) H. 28. S. 59 74. Hurrelmann, Bettina: Leseleistung - Lesekompetenz. Folgerungen aus Pisa, mit einem Plädoyer für ein didaktisches Konzept des Lesens als kultureller Praxis. In: Praxis Deutsch (2002) H. 176. S. 6 18. Nix, Daniel: Förderung der Lesekompetenz. In: Lese- und Lieraturunterricht Teil 2. Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung. Hrsg. von Michael Kämper-van den Boogaart u. Kaspar H. Spinner. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 139 189. Phillip, Maik: Kap. 2: Lesesozialisation,Kap. 3: Lesemotivation,Kap. 5: Lesekompetenz. In: Lesesozialisation in Kindheit und Jugend. Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen. Hrsg. von Maik Phillip. Stuttgart: Kohlhammer 2011. S. 16-52, 65-84. Phillip, Maik: Leseförderung auf Augenhöhe. Peer-Assisted Learning als geeignetes Format für die Förderung schwacher und schwächster Leser. In: Didaktik Deutsch 16 (2010) H. 28. S. 98 115. Rosebrock, Cornelia, Rieckmann Carola u. a.: Förderung der Leseflüssigkeit bei leseschwachen Zwölfjährigen. In: Didaktik Deutsch 16 (2010) H. 28. S. 33 58. Willenberg, Heiner: Lesestrategien. In: Praxis Deutsch (2004) H. 187. S. 6 15. Wrobel, Dieter u. Irmgard Nickel-Bacon: Lesekultur. In: Praxis Deutsch (2012) H. 231. S. 4 12. Fachwissenschaftliche Garbe, Christine, Karl Holle u. Tatjana Jesch: Texte lesen. Lesekompetenz - Textverstehen - Lesedidaktik - Lesesozialisation. Paderborn: Schöningh 2009.

Literaturdidaktik Abraham, Ulf u. Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 2. Aufl. Berlin: Erich Schmidt 2006. Pissarek, Markus u. Anita Schilcher (Hrsg): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Vorschläge für eine systematische Entwicklung von der Grundschule bis zum Abitur. Hohengehren: Schneider 2012. Abraham, Ulf: Lesekompetenz, literarische Kompetenz, poetische Kompetenz. Fachdidaktische Aufgaben in einer Medienkultur. In: Kompetenzen im Deutschunterricht. Beiträge zur Literatur-, Sprach- und Mediendidaktik. Hrsg. von Heidi Rösch. Frankfurt, M., Berlin: Lang 2008. S. 13 27. Artelt, Cordula u. Matthias Schlagmüller: Der Umgang mit literarischen Texten als Teilkompetenz im Lesen? Dimensionsanalysen und Ländervergleiche. In: Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Hrsg. von Ulrich Schiefele, Cordula Artelt u. a. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2004. S. 169 196. Büker, Petra u. Claudia Vorst: Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Lese- und Lieraturunterricht Teil 2. Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung. Hrsg. von Michael Kämper-van den Boogaart u. Kaspar H. Spinner. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 21 48. Frederking, Volker, Thorsten Roick u. a.: Strukturelle und kriteriale Validität der literarästhetischen Urteilskompetenz. Projekt Literarästhetische Urteilskompetenz. In: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG- Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Hrsg. von Eckhard Klieme, Detlev Leutner u. Martina Kenk. Weinheim [u.a.]: Beltz 2010. S. 165 174. Kammler, Clemens: Literarische Kompetenzen - Standards im Literaturunterricht. Anmerkungen zum Diskussionsstand. In: Literarische Kompetenzen - Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe. Hrsg. von Clemens Kammler. Seelze: Klett [u.a.] 2006. S. 7 24. Nickel-Bacon, Irmgard: Positionen der Literaturdidaktik Methoden des Literaturunterrichts. Ein heuristischer Explikationsversuch für die forschung. In: Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik. Ein Weiterbildungsprogramm. Hrsg. von Norbert Groeben u. Bettina Hurrelmann. Weinheim, München: Juventa-Verl. 2006. S. 95 114. Schilcher, Anita: Der unbeirrbare Fortschrittsglaube. Analyseebenen für Uwe Timms Der Mann auf dem Hochrad. In: Praxis Deutsch 2010 H. 222. S. 42 47. Schilcher, Anita (Hrsg): Literatur genießen - Literatur verstehen. Literarischen Kompetenzen für Grundschulkinder. Braunschweig: Westermann 2011. Spinner, Kaspar H.: Literarisches Lernen. In: Praxis Deutsch (2006) H. 200. S. 6 16. Spinner, Kaspar H.: Methoden des Literaturunterrichts. In: Lese- und Lieraturunterricht Teil 2. Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung. Hrsg. von Michael Kämper-van den Boogaart u. Kaspar H. Spinner. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 190 242. Spinner, Kaspar H.: Symbolisches Verstehen als Kernkompetenz des poetischen Verstehens. In: Poetisches Verstehen. Literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht. Hrsg. von Iris Winkler, Nicole Masanek u. Ulf Abraham. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 55 67. Fachwissenschaftliche Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft. Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006. Martínez, Matías u. Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 7. Aufl. Müchen: C.H. Beck 2007.

Mediendidaktik Frederking, Volker, Axel Krommer u. Klaus Maiwald: Mediendidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt 2008. Frederking, Volker: Symmedialer Literaturunterricht. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 515 545. Hangartner, Urs: Von Bildern und Büchern. Comics und Literatur Comic-Literatur. In: Comics, Mangas, Graphic Novels. Hrsg. von Heinz Ludwig Arnold u. Andreas C. Knigge. München: ET+K, Edition Text + Kritik 2009. S. 35 56. Krommer, Axel u. Ricarda Dreier: Medienkompetenz im symmedialen Deutschunterricht. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 669 690. Maiwald, Klaus: Filmdidaktik und Filmästhetik. Lesen und Verstehen audiovisueller Texte. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 219 237. Müller, Karla (Hrsg): Literatur sehen und hören - Literarische Bildung ohne Bücher. Sonderheft Praxis Grundschule 2010. Müller, Karla u. Anita Schilcher: Literarisches Lernen mit Medien. In: Praxis Grundschule (2010) H. 6. S. 4 6. Pissarek, Markus: Schwierige Sequenz - Wie kommt man rein in den Traum? (Lars Büchel). Die Neuverfilmung von Paul Maars Lippels Traum im medienintegrativen Deutschunterricht. In: Verfilmte Kinderliteratur: Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Deutschunterricht. Hrsg. von Petra Josting u. Klaus Maiwald. München: Kopaed 2010. S. 186 194. Schilcher, Anita: Der Herr der Diebe (Cornelia Funke). Ein intermedialer Zugang zu einem modernen Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. In: Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund., Beispiele und Ansätze für den Deutschunterricht. Hrsg. von Petra Josting u. Klaus Maiwald. München: Kopaed 2007. S. 168 179. Steinmetz, Rüdiger, René Blümel u. a.: Filme sehen lernen. der Filmästhetik mit Originalsequenzen von Lumière bis Kubrick und Tykwer. 9. Aufl. Frankfurt am Main: Zweitausendeins 2009. Winkler, Iris: Poetisches Verstehen intermedial. Zum literaturdidaktischen Potential von Videoclips. In: Poetisches Verstehen. Literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht. Hrsg. von Iris Winkler, Nicole Masanek u. Ulf Abraham. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 68 81.

Mündlicher Sprachgebrauch Abraham, Ulf (Hrsg): Sprechen als reflexive Praxis. Mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht. 1. Aufl. Freiburg im Breisgau: Fillibach 2008. Abraham, Ulf: Lehr-, Lern- und Prüfungsgespräche führen. In: Sprechen als reflexive Praxis. Mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht. Hrsg. von Ulf Abraham. Freiburg im Breisgau: Fillibach 2008. S. 106 144. Baurmann, Jürgen u. Wolfgang Menzel: Vorlesen - Vortragen. In: Praxis Deutsch (2006) H. 199. Becker, Tabea: Mündliche Kommunikation. In: der Deutschdidaktik. Hrsg. von Günther Lange u. Swantje Weinhold. Baltmannsweiler: Schneider 2007. S. 55 72. Becker-Mrotzek, Michael: Präsentieren. In: Praxis Deutsch (2005) H. 190. S. 6 13. Brandl, Florian: Keine Zucchinidiät für Fritz. Bildimpulse leisten einen Beitrag zur Förderung der Sprachkompetenz. In: Grundschule (2010) H. 3. S. 26 29. Donhauser, Carolin: Logo und Willi. Kinder untersuchen die Konzeptionalität von Wissenssendungen. In: Grundschule (2010) H. 3. S. 31 34. Fienemann, Jutta u. Rainer von Kügelgen: Formen mündlicher Kommunikation in Lehr- und Lernprozessen. In: Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Hrsg. von Ursula Bredel, Hartmut Günther u. a. Bd. 1. Paderborn: Schöningh 2003. S. 133 147. Koch, Peter u. Wulf Oesterreicher: Schriftlichkeit und Sprache. In: Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch internationaler Forschung. Hrsg. von Hartmut Günther u. Otto Ludwig. Bd. 1. Berlin: De Gruyter Reference Global 1994. S. 587 604. Ludwig, Otto u. Kaspar H. Spinner: Mündlich und schriftlich argumentieren. In: Praxis Deutsch (2000) H. 160. S. 16 22. Pissarek, Markus: "Ich mach das frei ". Konzeptionelle Mündlichkeit bewusst nutzen - Auf dem Weg zum freien Vortrag. In: Grundschule (2010) H. 3. S. 36 39. Schilcher, Anita: Schreib, wie du sprichst? Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zwei Konzepte und ihre Zusammenhänge. In: Grundschule (2010) H. 3. S. 6 9. Schilcher, Anita (Hrsg): Schreib, wie du sprichst? Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zwei Konzepte und ihre Zusammenhänge. Braunschweig: Westermann 2010. Spinner, Kaspar H.: Reden lernen. In: Praxis Deutsch (1997) H. 144. S. 5 14. Steinig, Wolfgang u. Hans-Werner Huneke: Miteinander sprechen. In: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Hrsg. von Wolfgang Steinig u. Hans-Werner Huneke. Berlin: Erich Schmidt 2007. S. 67 89. Wagner, Roland: Methoden des Unterrichts in mündlicher Kommunikation. In: Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Hrsg. von Ursula Bredel, Hartmut Günther u. a. Bd. 2. Paderborn: Schöningh 2003. S. 747 759. Wagner, Roland: Mündlichkeit im Unterricht - medial und konzeptionell. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Sprach- und Mediendidaktik. Hrsg. von Hans-Werner Huneke, Volker Frederking u. a. Bd. 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2003. S. 287 303. Wagner, Roland: Mündliche Kommunikation in der Schule. 1. Aufl. Paderborn, München [u.a.]: Schöningh 2006.

Rechtschreiben Bredel, Ursula u. Tilo Reißig (Hrsg): Weiterführender Orthographieerwerb. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. Müller, Astrid: Rechtschreiben lernen. Die Schriftstruktur entdecken - und Übungsvorschläge. 1. Aufl. Seelze: Kallmeyer 2010. Bredel, Ursula, Nanna Fuhrhop u. Christina Noack: Kapitel 4. Fehler und Störungen. In: Wie Kinder lesen und schreiben lernen. Hrsg. von Ursula Bredel, Nanna Fuhrhop u. Christina Noack. Tübingen: Francke 2011. S. 135 168. Eisenberg, Peter: der deutschen Wortschreibung. In: Weiterführender Orthographieerwerb. Hrsg. von Ursula Bredel u. Tilo Reißig. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 83 95. Eisenberg, Peter u. Helmuth Feilke: Rechtschreiben erforschen. In: Praxis Deutsch (2001) H. 170. S. 6 15. Eisenberg, Peter, Helmuth Feilke u. Wolfgang Menzel: Zeichen setzen - Interpunktion. In: Praxis Deutsch (2005) H. 191. S. 6 15. Fuhrhop, Nanna u. Astrid Müller: Schriftstrukturen entdecken. In: Praxis Deutsch (2010) H. 221. S. 4 12. ISB (Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung): Testverfahren für den Rechtschreibunterricht. Testverfahren für den Rechtschreibunterricht Möglichkeiten für alternative Leistungskontrollen und Testverfahren im Rechtschreibunterricht nach dem überarbeiteten Lehrplan der Hauptschule. http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?downloadfileid=f6505d6dc4031f97b5656a8cdd871983 (7.3.2012). ISB (Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung): Arbeitstechniken. In: Handreichung zum Rechtschreibunterricht in der Grundschule. Hrsg. von ISB (Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung). Donauwörth: Auer 2003. S. 61 71. Ossner, Jakob: Kapitel 5.3. Rechtschreiben. In: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Hrsg. von Jakob Ossner. Paderborn, München [u.a]: Schöningh 2006. S. 151-195. Röber, Christa: Konzepte des Erwerbs der Groß-/Kleinschreibung. In: Weiterführender Orthographieerwerb. Hrsg. von Ursula Bredel u. Tilo Reißig. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2011. S. 296 317. Thomé, Günther: Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse. In: Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Hrsg. von Ursula Bredel, Peter Klotz u. a. Paderborn: Schöningh 2006. S. 369 379. Fachwissenschaftliche Kessel, Katja u. Sandra Reimann: Basiswissen deutsche Gegenwartssprache. (v.a. Kapitel VIII: Graphemik) 3. Aufl. Tübingen, Basel: Francke 2010.

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Sprachbetrachtung Bredel, Ursula: Sprachbetrachtung und Grammatikunterricht. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh 2007. Ossner, Jakob: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 2. Aufl. Paderborn, München [u.a.]: Schöningh 2008. Auer, Peter u. Helmut Spiekermann: Die Variabilität der Sprache und Deutschunterricht. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 1. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 72 87. Eisenberg, Peter u. Wolfgang Menzel: Grammatik-Werkstatt. In: Praxis Deutsch (1995) H. 129. S. 14 23. Feilke, Helmuth: Wörter und Wendungen: Kennen, Lernen, Können. In: Praxis Deutsch (2009) H. 218. S. 4 13. Gornik, Hildegard: Methoden des Grammatikunterrichts. In: Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Hrsg. von Ursula Bredel, Peter Klotz u. a. Bd. 2. Paderborn: Schöningh 2003. S. 814 829. Gornik, Hildegard: Über Sprache reflektieren. Sprachthematisierung und Sprachbewusstheit. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 1. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 232 249. Ingendahl, Werner: Sprachreflexion statt Grammatik. Ein didaktisches Konzept für alle Schulstufen. Tübingen: Niemeyer 1999. Menzel, Wolfgang: Zeitformen und Zeitgestaltung. In: Praxis Deutsch (2004) H. 186. S. 6 15. Neuland, Eva: Sprachbewußtsein und Sprachvariation. In: Vielerlei Deutsch. Umgang mit Sprachvarietäten in der Schule. Hrsg. von Peter Klotz u. Peter Sieber. Stuttgart: Klett 1994. S. 173 191. Peyer, Ann: Grammatikunterricht. In: der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik - Mediendidaktik - Literaturdidaktik. Hrsg. von Günter Lange u. Swantje Weinhold. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2007. S. 73 100. Wieland, Regina u. Florian Melzer: Was ist ein Satzglied? Unterschiedliche Zugänge zu einer grammatischen Einheit. Anregungen für die 5. Jahrgangsstufe. In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. von Volker Frederking, Hans Huneke u. a. Bd. 1. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 457 481. Fachwissenschaftliche Kessel, Katja u. Sandra Reimann: Basiswissen Deutsche Gegenwartssprache. 4. Aufl. Tübingen: UTB, Francke 2012.