Bildungsplansynopse zu Red Line 5 und 6 Realschule, Englisch, Klasse 10 für Baden-Württemberg Vorbemerkung Mit dem Schuljahr 2004/2005 sind in Baden-Württemberg neue Bildungspläne in Kraft getreten. Anhand von Kompetenzerwartungen werden die Fähigkeiten und Fertigkeiten bestimmt, die am Ende der Klasse 10 erreicht sein sollen. Dabei stehen kommunikative, methodische und kulturelle Kompetenzen sowie Beherrschung der sprachlichen Mittel und der Umgang mit Texten im Vordergrund. Red Line 5 und 6 erfüllen perfekt die Anforderungen der neuen Bildungspläne. Durch gezielte Übungen werden die geforderten Kompetenzen und Kenntnisse entwickelt und vertieft. Die vorliegende Synopse unterstützt Sie bei der Unterrichtsplanung und beim Unterrichten und zeigt Ihnen auf einen Blick die Übereinstimmung zwischen Buch und Bildungsplan. Red Line Der rote Faden für einen erfolgreichen Englischunterricht!
1 Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/Sehverstehen einfache und komplexere englische Äußerungen in gängigen Aussprachestandards (BE, AE) bei normalem Sprechtempo verstehen; aus Hörtexten, Radiosendungen oder Filmen zu alltagsbezogenen Themen Global- und Detailinformationen entnehmen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen wird; RL 5: u.a. 33/2, 55/4, 85/3 RL 6: u.a. 33/2, 59/4, 75/2 RL 5: u.a. 37/4, 53/2, 75/2 RL 6: u.a. 11/2, 53/2, 79/4 sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen; RL 5: u.a. 19/3, 55/4, 79/4, 116/5, 117/6 RL 6: u.a. 17/4, 23/3, 35/3, 77/4 Kontext, Gestik, Mimik, Stimmstärke und Intonation zum Verstehen nutzen. RL 5: u.a. 11/2, 33/2, 39/3, 85/3 RL 6: u.a. 15/4, 79/4, 81/1 DVD Jobs in Action! 5/6 & Begleitheft (978-3-12-585155-9) DVD Film in Action! 5/6 & Begleitheft (978-3-12-585156-6) Sprechen einfache, direkte Gespräche über vertraute Themen von persönlichem Interesse beginnen, RL 5: u.a. 15/4, 32/1c, 52/1, 57/4 in Gang halten und beenden; RL 6: u.a. 34/1, 37/3b, 41/1, 74/1 an Gesprächen teilnehmen und Gesprächsstrategien anwenden (dialogisches Sprechen); RL 5: u.a. 15/4, 43/3/1, 57/4, 77/5. 117/7 RL 6: u.a. 13/5, 15/5, 35/4, 55/5 Meinungen und Standpunkte äußern; RL 5: u.a. 32/1c, 65/4, 81/4, 83/3 RL 6: u.a. 15/4, 21/3a, 58/1a, 65/3(2) eigene Vorstellungen und Gefühle mitteilen; RL 5: u.a. 10/1c, 52/1, 55/6, 85/2c RL 6: u.a. 32/1, 61/1a, 78/1, 81/1 unter Verwendung von zunehmend differenzierter Ausdrucksweise auch spontan sprachlich reagieren; weitgehend zusammenhängend situations-, adressaten- und wirkungsgerecht erzählen, berichten, beschreiben und präsentieren (monologisches Sprechen). RL 5: u.a. 12/1a, 15/4, 35/5, 43/3(1), 56/1a RL 6: u.a. 12/1, 34/1, 37/4(1), 58/1a, 76/1a RL 5: u.a. 23/4b, 39/2c, 63/3b, 85/4 RL 6: u.a. 43/3, 61/3, 63/3, 81/3 Leseverstehen vielfältige Textsorten weitgehend selbstständig nutzen; RL 5: u.a. 20-21, 38-39, 84-85, 103-113 RL 6: u.a. 18-19, 22-23, 60-61, 102-107 Inhalte und Informationen aus Texten je nach Intention global (skimming), im Detail RL 5: u.a. 16/1a, 36/1a, 58/1, 63/2 (scanning) oder selektiv entnehmen und so das Verständnis der Texte belegen. RL 6: u.a. 16/2, 23/1b, 36/1, 83/1, 85/2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2
Schreiben Sachverhalte aus Alltag, Beruf, Politik, Sport strukturiert, formal, weitgehend orthografisch und sprachlich richtig verfassen; vielfältige Textsorten frei oder nach Vorgaben adressaten-, situations- und wirkungsgerecht strukturiert und weitgehend sprachlich korrekt verfassen. RL 5: u.a. 13/4, 43/3(2), 55/6, 77/6 RL 6: u.a. 13/6, 35/5, 77/5, 85/4(2) RL 5: u.a. 23/4, 35/6, 57/5, 79/4b, 85/4(2) RL 6: u.a. 15/6, 55/6, 57/5, 81/3(1) Sprachmittlung in Alltagssituationen vermitteln; RL 5: u.a. 94-97 RL 6: u.a. 94-97 persönliche und einfache Sachtexte (Beschreibungen, Gebrauchsanweisungen, Bedienungsanleitungen) aus dem Englischen sinngemäß ins Deutsche übertragen. RL 5: u.a. 94-97 RL 6: u.a. 94-97 2 Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz verschiedenartige englische Laute unterscheiden; RL 5: u.a. 44/4, 66/4 RL 6: u.a. 44/3, 86/4 das englische Lautsystem nach britischem oder amerikanischem Standard weitgehend korrekt und trotz eines evtl. noch vorhandenen Akzents verständlich artikulieren; RL 5: u.a. 44/4, 66/4, 146ff RL 6: u.a. 24/3, 44/3, 86/4, 140ff weitgehend die richtige Intonation bei verschiedenen Satzarten verwenden; RL 5: u.a. 24/3, im Unterricht RL 6: u.a. 66/3, im Unterricht die Zeichen der Lautschrift (rezeptiv) zur selbstständigen Erarbeitung unbekannter oder nicht mehr verfügbarer Wörter nutzen. RL 5: u.a. Vocabulary-Teil, 146-177, Dictionary-Teil, 178-208 RL 6: u.a. Vocabulary-Teil, 140-172, Dictionary-Teil, 173-210 Lexikalische Kompetenz einen angemessenen Wortschatz anwenden, der es ihnen ermöglicht, in Alltagssituationen und ihnen bekannten Themenbereichen situationsgerecht, verständlich und weitgehend korrekt zu formulieren; die Möglichkeiten der Umschreibung nutzen, falls ihnen Vokabular fehlt, um sich verständlich zu machen; die Wortbildungsregeln sowie die Strukturierung des Wortschatzes nach Wortfamilien, Synonymen, Antonymen, Wortfeldern nutzen; grundlegende Regeln der Orthografie anwenden und sie beherrschen die Orthografie des Grundwortschatzes RL 5: u.a. 15/4, 35/5, 57/4, 77/5 RL 6: u.a. 13/5, 35/4, 55/5, 77/3 RL 5: u.a. 44/2, 86/2, 117/7 RL 6: u.a. 24/1, 44/1, 45/6, 66/2 RL 5: u.a. 24/2, 25/5, 45/7, 66/2, 86/3 RL 6: u.a. 24/2, 25/5, 44/2, 66/1, 86/2 Alle mit dem Stift-Symbol versehenen Schreibübungen RL 5: u.a. Vocabulary-Teil, 146-177, Dictionary-Teil, 174-222 RL 6: u.a. 67/4 und 7, Vocabulary-Teil, 140-172, Dictionary-Teil, 173-233 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3
Grammatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende grammatische Strukturen und Formen, die in Alltagssituationen und bei Themen von allgemeinem Interesse zur Verständigung in der Zielsprache erforderlich sind. RL 5: u.a. Grammar boxes 13, 14, 35, 54, 55 usw. und Grammar-Teil 128-145 RL 6: u.a. Grammar boxes 34, 56, 76 usw. und Grammar-Teil 122-139 3 Umgang mit Texten mündliche und schriftliche Sach-, Gebrauchs- und fiktionale Texte mittleren Schwierigkeitsgrads: hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen, in ihrem Sinnzusammenhang verstehen und dieses Verständnis belegen; RL 5: u.a. 12, 38-39, 60-61 RL 6: u.a. 12, 22-23, 40-41, 76 RL 5: u.a. 16/1a, 19/2a, 39/1a, 58/1 RL 6: u.a. 16/1a, 17/3, 54/1, 56/1a, 78/2 RL 5: u.a. 21/2, 41/2, 58/2, 83/1 RL 6: u.a. 17/3, 19/2a, 21/3b, 54/1, 83/2 den Inhalt von Texten: im Kerngehalt erkennen, in verschiedener Form wiedergeben, umschreiben, gliedern und umgestalten. RL 5: u.a. 16/1a, 36/1, 65/1, 76/1 RL 6: u.a. 36/1, 37/3a, 41/2, 54/1 RL 5: u.a. 21/3/2, 41/3, 61/4, 83/2, 85/2 RL 6: u.a. 21/4, 23/1b, 41/4, 61/3 4 Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen ihr Orientierungswissen bezüglich der Alltagskultur, der sprachlichen, gesellschaftlichen und politischen Konventionen in Großbritannien, den USA, weiteren englischsprachigen Ländern, bezogen auf Europa und auf Fragen von weltweiter Bedeutung anwenden; altersgemäß und angemessen im Rahmen der folgenden Themenbereiche kommunizieren: geografische Gegebenheiten (Regionen, wichtige Städte, Verkehr), aktuelles Geschehen auf dem Gebiet der Politik und der Wirtschaft, Gesellschaft, gesellschaftlicher Wandel (Werte und Normen, Bildung und Erziehung, Schule), gesellschaftliche Probleme (Zusammenleben behinderter und nichtbehinderter Menschen, Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft, Minoritäten, Migration), RL 5: u.a. 17/4, 36/2c, 59/4, 74/1c, 85/1b RL 6: u.a. 10/1, 12/1, 16/2, 34/1, 79/3 RL 5: u.a. 10-27, 76-77 RL 6: u.a. 46, 52-59 RL 5: u.a. 56, 59, 62-63, 64-65, 79, 84-85 RL 6: u.a. 14-15, 32-41, 84-85 RL 5: u.a. 18-19, 32-33, 38-39, 40-41, 52-53, 56, 60-66, 82-83 RL 6: u.a. 10-23, 34, 40-41, 74-75, 76-79 Presse und Medien, RL 6: u.a. 40-41, 58, 60-61, 82-83 Wissenschaft und Technik (Chancen und Risiken des wissenschaftlichen Fortschritts, Arbeit und Beruf, Mobilität, technologischer Wandel), RL 5: u.a. 18-19, 56, 76, 78, 80-85 RL 6: u.a. 14-15, 64-65, 84-85 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4
Soziokulturelles Wissen Jugend und Jugendkultur, Alltagskultur. RL 5: u.a. 32-33, 36-41, 60-61 RL 6: u.a. 40-41, 62-63, 76-77, 78-79 RL 5: u.a. 13/4, 33/2, 55/6, 57/5, 77/6 RL 6: u.a. 13/6, 17/4, 21/2, 41/1, 55/6 Interkulturelle Kompetenz international kommunizieren und kooperieren; RL 5: u.a. 13/4, 35/5, 77/5, 79/4 RL 6: u.a. 13/5, 15/5, 35/5, 55/5 sich im Sprachgebiet in wichtigen Situationen kulturspezifisch angemessen verhalten und sie verfügen über interkulturelle Gesprächsfähigkeit und Offenheit gegenüber anderen Kulturen; sich eigene und fremde Verhaltensweisen, Lebensformen und Wertvorstellungen durch den Erwerb interkulturellen Orientierungswissens bewusst machen. Außerdem haben sie eine kulturelle Sensibilität entwickelt, die es ihnen erlaubt, das eigene kulturelle Wertesystem nicht als das allein gültige anzusehen; mit Angehörigen anderer Kulturen so verkehren, dass interkulturelle Missverständnisse oder Konfliktsituationen durch gegenseitiges Verständnis einvernehmlich geklärt werden können. RL 5: u.a. 12/1, 17/4, 19/1, 57/4, 77/5, 161 RL 6: u.a. 12/1, 32/1, 34/1, 52/1, 58/2 RL 5: u.a. 12/1a, 17/4, 19/4, 36/2, 52/1, 54/1a, 59/4, 63/1, 64-65 RL 6: u.a. 10/1, 16/2, 19/1, 34/1, 37/3a, 41/1, 52/1, 58/2 RL 5: u.a. 94-97 RL 6: u.a. 94-97 5 Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz mit zweisprachigem Wörterbuch, Vokabelkartei, Schulgrammatik und Lernprogrammen umgehen; zum Wortschatzerwerb und zur Wortschatzerweiterung besondere Lern- und Arbeitstechniken (Umschreibungstechnik, Wortableitungen, Wortfelder, Wortfamilien, Mindmaps, Synonym, Antonym) anwenden; RL 5: u.a. 24/2, 25/5, 45/7, 67/6, 86/3; s. auch Grammar-Teil, Vocabulary-Teil, Dictionary-Teil Lernsoftware im Workbook RL 5 (978-3-12-581255-0) RL 6: u.a. 25/5, 44/2, 67/6, 86/2; s. auch Grammar-Teil, Vocabulary-Teil, Dictionary-Teil Lernsoftware im Workbook RL 6 (978-3-12-581265-9) RL 5: u.a. 24-25, 44-45, 66-67, 86-87, 117/7, 153, 155, 170 RL 6: u.a.24-25, 44-45, 66-67, 86-87, 112, 114, 143, 150 mit Texterschließungsstrategien (key words, outlines, highlighting) arbeiten; RL 5: u.a. 63/2, 122/12-14, 125/17 RL 6: u.a. 36/2, 39/2, 56/1, 58/2a, 115 Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen (Umschreibungs- und RL 5: u.a. 15/4, 35/5, 57/4, 77/5, 117-120 Vereinfachungstechnik) anwenden; RL 6: u.a. 15/5, 35/4, 55/5, 77/3 Strukturen zur Meinungsäußerung, Zustimmung und Ablehnung nutzen; RL 5: u.a. 17/4, 19/4, 59/4, 65/4120/10 RL 6: u.a. 39/4(2), 43/1b, 113/10, 167/168 wesentliche Gedanken von gehörten oder gelesenen Vorgaben durch Notieren von Stichworten festhalten (note-taking); RL 5: 11/2, 75/2, 116/5 RL 6: 11/2a, 14/1a, 53/2, 110/6 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5
die Technik des note-making (sammeln, gliedern, sichten, ordnen und anwenden von Stichwörtern, Notizen) zur Vorbereitung der Gestaltung eigener Texte oder Präsentationen verwenden; RL 5: u.a. 53/2c, 57/5, 65/3, 79/4, 124-127 RL 6: u.a. 11/2, 19/3, 21/4, 75/2, 116-120 ihre Fehler analysieren und die Ergebnisse im Lernprozess verwerten; sich hinsichtlich der sprachlichen Fähigkeiten und des individuellen Fortschritts selbst einschätzen und dies im Portfolio dokumentieren; die Bedeutung persönlich erfolgreicher Lernbedingungen und Lernweisen wahrnehmen und sie zur Entwicklung und Optimierung eigener Lerntechniken und Lernstrategien nutzen; RL 5: u.a. alle Check-out-, Test Practice- Seiten sowie alle Test yourself-übungen auf den Grammar-Seiten RL 6: u.a. alle Check-out-, Test Practice- Seiten sowie alle Test yourself-übungen auf den Grammar-Seiten RL 5: u.a. alle Check-out-Seiten RL 6: u.a. alle Check-out-Seiten RL 5 und 6: Workbook RL 6: Lernbiographie (Europäisches Portfolio der Sprachen) RL 5: u.a. alle Check-out-Seiten, Skills- Teil, 114-127 RL 6: u.a. alle Check-out-Seiten, Skills- Teil, 108-121 RL 5 und 6: Portfolio-Seiten im Workbook im Team arbeiten; RL 5: u.a. 19/4/2, 39/4, 65/4, 81/4 RL 6: u.a. 39/4(2), 41/4, 63/3, 65/3 sich den hohen kommunikativen Wert des Englischen durch Sprachanwendung in Realsituationen und persönlichen Kontakten bewusst machen. RL 5: u.a. 15/4, 35/5, 57/4, 77/5, 117/7 RL 6: u.a. 35/4, 55/5, 77/3, 112/8 Medienkompetenz und Präsentation multimediale Lernmittel anwenden Lernsoftware im Workbook RL 5 (978-3-12-581255-0) Lernsoftware im Workbook RL 6 (978-3-12-581265-9) mittels E-Mail kommunizieren; RL 5: u.a. 77/6, 125/18 RL 6: u.a.13/6, 15/6, 77/5 Datenbankinformationen nutzen; RL 6: u.a. 36/2, 43/3(1), 81/3(2), 121 Informationen aus dem Internet oder anderen englischsprachigen Quellen selbstständig RL 5: u.a. 19/4, 21/3/1, 63/3, 85/4 einholen, auswählen, aufbereiten, zusammenfassen und verständlich darstellen und weitergeben; RL 6: u.a. 23/4(2), 39/4(1), 65/3(1), 121 Visualisierungstechniken anwenden; RL 5: u.a. 63/3, 83/4, 116/5, 143/G9 RL 6: u.a. 19/3, 21/4(2), 41/4b Sachverhalte und Arbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Präsentationsmedien RL 5: u.a. 21/3/2, 63/3, 85/4, 121/11 dokumentieren und präsentieren. RL 6: u.a. 19/3(1), 41/4, 65/3(1), 111/7 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6