Prof. Dr. Sonja Damen Studiengangsleitung Bildung und Erziehung in der Kindheit Inklusionsbeauftragte Lehrgebiet: Bildung und Erziehung in der Kindheit Fon: 0211 409 3228 E-Mail: damen@fliedner-fachhochschule.de Raum: 1.12 Sprechzeiten: siehe Webseite (www.fliedner-fachhochschule.de) Arbeitsschwerpunkte Bildungswissenschaft, Selbstbildungsprozesse in der frühen Kindheit Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung Sprachliche und mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung Pädagogische Qualitätsentwicklung Vita Abschlüsse 2013 Promotion im Fach Erziehungswissenschaft, Universität zu Köln 1997-2001 Studium der Erziehungswissenschaft, Diplom-Heilpädagogik, Universität zu Köln Berufliche Tätigkeiten seit 2015 Professorin an der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf 2006 2015 Freiberufliche Fortbildungsreferentin zu den Themen der frühen Kindheit 2010 2015 Lehrbeauftragte im Zertifikatskurs»Sprache Tor zur Welt«und wissenschaftliche Leitung im Zertifikatskurs»Fachkraft für Frühpädagogik U3«, ZaQwW der TH Köln 2010 2010 Lehrbeauftragte im B.A. Kindheit und Familie, TH Köln 2003 2005 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Professionalisierung frühkindlicher Bildung NRW Landesprojekt zur Umsetzung der Bildungsvereinbarung NRW, Sozialpädagogisches Institut Köln zentrale wissenschaftliche Einrichtung der TH Köln 1
Veröffentlichungen und Vorträge Begutachtete Beiträge und Buchveröffentlichungen Damen, S. (2013). Wie entsteht Bedeutung in der präverbalen Entwicklungsphase des Kleinkindes? Analyse kognitions- und neurowissenschaftlicher Erkenntnisse zur Bildung einer Theorie der Bedeutungsentwicklung. PhD thesis, Universität zu Köln. http://kups.ub.uni-koeln.de/5141/. Zugegriffen: 08. Oktober 2015. Damen, S. (2011). Bildungsbereich Gestalten. Wie Kinder lernen Praxisleitfaden zur Persönlichkeitsentwicklung in der frühen Kindheit. Kronach: Carl Link. Damen, S., & Betz, K. (2009). Eltern in Fokus. Zusammenarbeit mit Eltern gestalten. Kronach: Carl Link. Andere Veröffentlichungen Damen, S. (2015). Pädagogische Qualität weiterentwickeln. Eine Einführung. Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(1), 39. Damen, S. (2015). Beobachtung. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (1). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(1), 40-41. Damen, S. (2015). Feinfühligkeit. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (2). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(2), 40-41. Damen, S. (2015). Gemeinsam geteilte Welt. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (3). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(3), 40-41. Damen, S. (2015). Sprache als Tor zur Welt. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (4). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(4), 40-41. Damen, S. (2015). Komplexe Wahrnehmungserfarhungen ermöglichen. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (5). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(8), 40-41. Damen, S. (2015). Zeit zur Selbstbildung. Pädagogische Qualität weiterentwickeln (6). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 15(9), 40-41. Damen, S. (2014). Bedeutung der psychischen Entwicklung. Theorie und Praxis der Frühpädagogik U3 (1). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 14(1), 38-41. Damen, S. (2014). Beziehungsaufbau in der Eingewöhnung. Theorie und Praxis der Frühpädagogik U3 (3). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 14(3), 40-43. Damen, S. (2014). Grundgedanken zu Räumen und Material. Theorie und Praxis der Frühpädagogik U3 (4). Dossier Kinder unter drei. kindergarten heute, 14(4), 40-43 Damen, S. (2014). Zertifikate schränken die pädagogische Handlungsfreiheit ein. Eine kritische Stellungnahme zur Zertifizierungswelle in deutschen Kitas. kindergarten heute, 14(5), 31. Damen, S., & Schubert, S. (2012). Fragen der Kinder aufgreifen Ausgangspunkte für Forscherabenteuer. In S. Schubert, Y Salewski, E. Späth, & A. Steinberg (Hrsg.), Nachhaltigkeit entdecken, verstehen, gestalten. Kindergärten als Bildungsorte nachhaltiger Entwicklung. Leuchtpol (S. 55-58). Weimar: Verlag das Net. Damen, S. (2011). Die 12 Prinzipien für eine erfolgreiche Zusammenarbeit mit Eltern. KiTa spezial, 11(1), 36-38. Damen, S. (2011). Elterngespräche neu strukturieren mit der Mind-Map-Methode. KiTa spezial, 11(1), 28. Damen, S. (2011). Dokumentation in Reggio Emilia. KiTa spezial, 11(1), 24-27. Damen, S., & Betz, K. (2011). Dokumentation als Dialog. KiTa spezial, 11(1), 14-15. Strätz, R., Damen, S., & Betz, K. (Hrsg.) (2011). Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. KiTa spezial. Kronach: Carl Link. Strätz, R., Damen, S., & Betz, K. (Hrsg.) (2011). Wie Kinder lernen Praxisleitfaden zur Persönlichkeitsentwicklung in der frühen Kindheit. Kronach: Carl Link. 2
Damen, S. (2010). Prozessbegleitung zur Entwicklung pädagogischer Bildungsarbeit Teil 2. KiTa aktuell MO, 19(2), 31-34. Damen, S. (2010). Prozessbegleitung zur Entwicklung pädagogischer Bildungsarbeit Teil 1. KiTa aktuell MO, 19(1), 7-10. Damen, S. (2010). Das Schnuffeltuch. Wie man Bildungsprozesse bei Kindern unter drei Jahren entdecken kann. KiTa aktuell MO, 19(1), 4-6. Damen, S. (2010). Das Schnuffeltuch. Wie man Bildungsprozesse bei Kindern unter drei Jahren entdecken kann. KiTa aktuell BW, 19(3), 59-61. Damen, S., & Schubert, S. (2010). Energie: Ein Thema von Kindern? KiTa aktuell NRW, 19(4), 84-87. Damen, S., & Schubert, S. (2010). Energie: Ein Thema von Kindern? KiTa aktuell ND, 18(2), 38-41. Betz, K., & Damen, S. (2010). Partizipative Evaluation. Evaluation der individuellen Bremer Lern- und Entwicklungsdokumentation (LED). KiTa aktuell ND, 18(7/8), 153-157. Marín, J., & Damen, S. (2010). Biomimetik Wie Kinder und Erwachsene von der Natur lernen. KiTa aktuell NRW, 19(11), 227-230. Betz, K., Damen, S., Strätz, R. (2010). Erziehungspartnerschaft ein neuer Begriff oder eine neue Perspektive? das leitungsheft kindergarten heute, 10(1), 4-9. Damen, S., Betz, K., & Strätz, R. (2010). Mit Eltern in einen gemeinsamen Lernprozess einsteigen. kindergarten heute spezial, 6(10), 16-28. Damen, S. (2009). LINKDoKu.Software zur Organisation und Verwaltung von Kinderakten, Beobachtung und Erstellung von Bildungsdokumentationen. KiTa aktuell Sonderausgabe KiTa Impuls, 2(1), 21-26. Damen, S. (2009). Digitalkameras unentbehrlich für die Dokumentation von Bildungs- und Spielsituationen. Wie man Beobachtungen richtig festhält. KiTa spezial, 9(2), 16-19. Damen, S. (2009). Dokumentation in Reggio Emilia. KiTa aktuell NRW, 17(7/8), 148-151. Damen, S. (2009). Das Schnuffeltuch. Wie man Bildungsprozesse bei Kindern unter drei Jahren entdecken kann. KiTa aktuell NRW, 18(10), 196-198. Damen, S. (2009). Das Schnuffeltuch. Wie man Bildungsprozesse bei Kindern unter drei Jahren entdecken kann. KiTa aktuell ND, 17(7/8), 148-150. Damen, S. (2009). Dokumentation in Reggio Emilia. KiTa aktuell BW, 19(2), 35-38. Betz, K., Damen, S., & Strätz, R. (2009). Wissenschaftliche Begleitung der Erprobung der Individuellen Lern- und Entwicklungsdokumentation (LED). Evaluationsbericht. Die Senatorin für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales (Hrsg.). Freie Hansestadt Bremen. Betz, K., & Damen, S. (2008). Gehirnforschung und Pappkarton Bildungsarbeit für Kinder unter 3 Jahre. Jugendhilfe aktuell, 8(1), 30-32. Damen, S. (2008). Wie lernen Kinder? Entwicklungspsychologische Hintergründe lernmethodischer Kompetenzen. TPS, 8(4), 30-35. Damen, S., & Schubert, S. (2007). Mathematik neu erfinden. Jugendhilfe aktuell, 7(1), 30-32. Damen, S. (2007). Beobachten und Dokumentieren nach der Bildungsvereinbarung NRW. Fortbildungsprojekt der Stadt Bergheim. Jugendhilfe Report, 7(2), 32-34. Damen, S. (2007). Schon mit 3 Jahren Mathematik erlernen? Mathematische Bildung im Elementarbereich neu denken! Welt des Kindes, 7(4), 18. Leo, S. (2006). Bildungsprozesse beobachten, begleiten und dokumentieren am Beispiel der Portfolio- Methode. Jugendhilfe aktuell, 6(1), 4-8. Leo, S. (2006). Der Fotoapparat als ständiger Begleiter. KiTa aktuell ND, 14(2), 32-33. Betz, K., & Damen, S. (2006). Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. Beobachten und Dokumentieren. kinderleicht, 6(4), 4-6. Betz, K., & Damen, S. (2006). Bildung Erziehung Betreuung für Kinder unter 3 Jahren. In Landschaftsverband Rheinland (Hrsg.), Leitfaden für die Aufnahme von Kindern unter 3 Jahre in Tageseinrichtungen für Kinder (S. 51-56). Köln: LVR. 3
Betz, K., & Damen, S. (2006). Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. Beobachten und Dokumentieren. kinderleicht, 6(4), 4-6. Betz, K., & Damen, S. (2006). Bildung Erziehung Betreuung für Kinder unter 3 Jahren. In Landschaftsverband Rheinland (Hrsg.), Leitfaden für die Aufnahme von Kindern unter 3 Jahre in Tageseinrichtungen für Kinder (S. 51-56). Köln: LVR. Leo, S. (2005). Der Fotoapparat als ständiger Begleiter. KiTa aktuell NRW, 14(7/8), 148-150. Arbeitsgruppe Professionalisierung frühkindlicher Bildung (Hrsg.) (2005). CD: Beobachtung und Dokumentation in der Praxis. Arbeitshilfen zur professionellen Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen nach der Bildungsvereinbarung NRW. Wiss. Leitung: Prof. Dr. Gerd E. Schäfer, Universität Köln und Dr. Rainer Strätz, Sozialpädagogisches Institut NRW (SPI) Köln. Kronach: Wolters Kluwer. Betz, K., & Leo, S. (2005). Bildung Erziehung Betreuung für Kinder unter 3 Jahren. Jugendhilfe Report 5(4), 4-10. Leo, S. (2005). Der Fotoapparat als ständiger Begleiter. KiTa aktuell NRW, 14(7/8),148-150. Leo, S. (2005). Kindliche Bildung im Fokus das Institut für frühkindliche Bildung e.v. (iffb) stellt sich vor. KiTa aktuell NRW, 14(12), 254-255. Leo, S. (2004). Erfahrungsberichte aus dem Landesprojekt Professionalisierung frühkindlicher Bildung in NRW. Vorstellung der Projektarbeit durch das Projektteam. KiTa aktuell NRW, 13(12), 244-247. Leo, S. (2003). Frühkindliche Bildung - Teil 5. Die zehn Bildungsthesen von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. KiTa aktuell NRW, 12(2), 31-32. Leo, S. (2003). Frühkindliche Bildung - Teil 4. Die zehn Bildungsthesen von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. KiTa aktuell NRW, 12(1), 5-6. Leo, S. (2002). Frühkindliche Bildung - Teil 3. Die zehn Bildungsthesen von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. KiTa aktuell NRW, 11(12), 245-246. Leo, S. (2002). Frühkindliche Bildung - Teil 2. Die zehn Bildungsthesen von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. KiTa aktuell NRW, 11(11), 221-222. Leo, S. (2002). Frühkindliche Bildung - Teil 1. Die zehn Bildungsthesen von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer. KiTa aktuell NRW, 11(10), 198-199. Vorträge (Auswahl) Sind Naturwissenschaften zu früh im Kindergarten? Studiogespräch mit Désirée Rösch. Live-Interview in der Lokalzeit Düsseldorf, WDR-Fehrnsehen, 27. Februar 2015, Düsseldorf. SelbstBildung braucht Beziehung. Vortrag auf der Fachtagung»Gemeinsames Bildungsverständnis in Kita und Grundschule«Kreisjugendamt Höxter, 27. Februar 2014, Höxter. Bildungsarbeit mit Kindern unter 3 Jahre gestalten. Vorträge auf Fachtagungen zum Thema»Lernen von Anfang an«. Caritas Verband Diözese Münster e.v., Kreis Münster und Niederrhein, 18. April 2013, Münster. Lernprozesse in der Altersmischung von 2 bis 6 Jahren begleiten. Vorträge auf Fachtagungen zum Thema»Spagat zwischen Klein und Groß«. Caritas Verband Diözese Münster e.v., Kreis Münster und Niederrhein, 21. Februar 2013, Greven. Was können die Zweijährigen? Entwicklungspsychologische und psychomotorische Hintergründe zur Schaffung von Bildungsanlässen für Kinder unter 3 Jahren. Vortrag auf der Fachtagung»Bildungsqualität durch Altersmischung«, Landschaftsverband Rheinland, 14. September 2010, Köln. Die Eingewöhnung von Kindern vor dem dritten Lebensjahr. Vortrag auf der Fachtagung Modelle zur Bildung, Betreuung und Förderung von Kindern mit Behinderung unter drei Jahre. Landschaftsverband Rheinland, 30. April 2009, Köln. 4
Forschung und Entwicklung Auswahl Konzeption, Evaluation und wissenschaftliche Begleitung der Erprobung der Individuellen Lern- und Entwicklungsdokumentation (LED). Evaluationsbericht im Auftrag der Senatorin für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales der Freien Hansestadt Bremen, 2007 2008. http://www.soziales.bremen.de/sixcms/media.php/13/led_2010.pdf Eingangserhebung und Entwicklung von Fortbildungsmodulen im Landesprojekt TransKiGs - 1. Projektphase in Nordrhein-Westfalen: Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen und Gestatlung des Übergangs, 2006. http://www.transkigs.nrw.de/ Evaluation und wissenschaftliche Begleitung der frühpädagogogischen Bildungsarbeit von Kindertageseinrichgungen in Sachsen-Anhalt zur Umsetzung der Bildungsgrundsätze. Modell-Projekt im Auftrag des Landesjugendamtes Sachsen-Anhalt, 2004 2007. Evaluation und wissenschaftliche Begleitung der frühpädagogischen Bildungsarbeit von Kindertageseinrichtungen in NRW zur Umsetzung der Bildungsvereinbarung. Modell-Projekt im Auftrag des Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes NRW: Professionalisierung frühkindlicher Bildung NRW Landesprojekt zur Umsetzung der Bildungsvereinbarung NRW, Sozialpädagogisches Institut Köln zentrale wissenschaftliche Einrichtung der TH Köln, 2003 2005. http://db.dji.de/cgibin/db/dbrecout.php?db=5&dbsuche=&tabelle=db_stamm&rowid=2023&reiter=1 5