Lebenslauf und Qualifikationsprofil

Dr. Stefana Holocher-Ertl Mobil: 0650/8512188 Email: s.holocher-ertl@sfu.ac.at Lebenslauf und Qualifikationsprofil Dr. Stefana Holocher-Ertl geb. am 21.03.1975 in Mödling Akademische Qualifikation: Beruflicher Werdegang: 2009 Dr. rer. nat. (Psychologie) Universität Wien 2003 Studienabschluss Mag. rer. nat (Psychologie) Universität Wien 1996 2003 Studium Psychologie an der Universität Wien 2003 2006 Ausbildung zur Klinischen- und Gesundheitspsychologin an der Test- und Beratungsstelle des Arbeitsbereichs Psychologische Diagnostik, Fakultät für Psychologie, Universität Wien 2006 Eintragung in der Liste der Klinischen- und Gesundheitspsychologen(innen) 2003-2009 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Test- und Beratungsstelle des Arbeitsbereichs Psychologische Diagnostik, Fakultät für Psychologie, Universität Wien 10/2009 10/2013 Univ.-Ass. im Institut für Angewandte Psychologie: Gesundheit, Entwicklung, Förderung, Arbeitsbereich Psychologische Diagnostik, Fakultät für Psychologie, Universität Wien seit 2012 Klinische- und Gesundheitspsychologin in eigener Praxis, Schwerpunkt: Psychologische Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen, Gründung des Instituts für Psychologische Diagnostik und Ganzheitliche Entwicklung, Wien seit Juli 2014 Psychologische Diagnostik und wissenschaftliche Mitarbeit beim Projekt Enorm in Form der Wiener Gebietskrankenkasse in Kooperation mit der Sigmund Freud Privatuniversität, Wien seit September 2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Psychologie der Sigmund Freud Privatuniversität

Lehr- und Vortragstätigkeit: 2003-2012 Übungen und Praktika zur Psychologische Diagnostik des Bachelor und Diplomstudiums Psychologie der Fakultät für Psychologie seit 2010 Seminare zur Teilleistungsstörungsdiagnostik im Rahmen der Ausbildung zum Lerntherapeut am Legasthenie Zentrum Berlin seit 2010 Seminare zur Diagnostik von Teilleistungsstörungen als Ursache von Schulschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter im Rahmen der Österreichischen Akademie für Psychologie des Berufsverbands Österreichischer Psychologen 2012-2015 Vorlesung Theoretische Grundlagen, ethische und rechtliche Rahmenbedingungen Psychologischen Diagnostikzieren des Bachelors-Studiums Psychologie der Fakultät für Psychologie 2012-2015 Vorlesung/Übung Differentielle Psychologie I + II an der Sigmund Freud Privatuniversität in Linz seit 2013 Seminar zu Pädagogisch-psychologische Testverfahren und förderorientierte Diagnostik im pädagogischen Bereich an der Donau Universität Krems seit 2014 Seminare zu Entwicklungspsychologischen Grundlagen und Intelligenzdiagnostik im Rahmen der ECHA-Ausbildung zur Begabungs- und Begabtenförderung der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich und Wien 2015 Vorlesung Psychologische Diagnostik II am Institut für Psychologie der Universität Innsbruck seit 2015 Seminare zu Hochbegabungsdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen im Rahmen der Österreichischen Akademie für Psychologie seit 2015 Seminar Gesundheitspsychologie an der Sigmund Freud Privat Universität in Wien und Linz seit 2015 VO/UE Psychologische Diagnostik I + II an der Sigmund Freud Privatuniversität in Linz und Berlin

Ausgewählte Publikationen Dr. Stefana Holocher-Ertl Zeitschriftenartikel peer-reviewed Hohensinn, C., Kubinger, K.D., Reif, M., Holocher-Ertl, S., Khorramdel, L. & Frebort, M. (2008). Examining item-position effects in large-scale assessment using the Linear Logistic Test Model. Psychology Science Quarterly, 50, 391-402. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Hohensinn, C. (2008). Hochbegabungsdiagnostik: HAWIK-IV oder AID 2. Kindheit und Entwicklung, 17, 99-106. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Hohensinn, C. (2008). Identifying children who may be cognitively gifted: the gap between practical demands and scientific supply. Psychology Science Quarterly, 50, 97-111. Holocher-Ertl, S. & Kubinger, K.D. (2009). Förderungsorientierte Hochbegabungs-diagnostik: Das Wiener Diagnosemodell zum Hochleistungspotenzial. Report Psychologie, 3/2009, 116-129. Holocher-Ertl, S., Schubhart, S. & Wilflinger, G. (2013). Intellectual and non-intellectual determinants of high academic achievement the contribution of personality traits to the assessment of high performance potential. Psychological Test and Assessment Modeling, 55, 231-244. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Leistungsprobleme von Kindern und Jugendlichen: Indikation Familientherapie laut Systemisch Orientiertem Erhebungsinventar. Psychotherapie in Psychatrie, Psychotherapeutischer Medizin und Klinischer Psychologie, 11, 47-53. Kubinger, K.D., Frebort, M., Holocher-Ertl, S., Khorramdel, L., Sonnleitner, P., Weitensfelder, L., Hohensinn, C. & Reif, M. (2007). Large-Scale Assessment zu den Bildungsstandards in Österreich: Testkonzept, Testdurchführung und Ergebnisverwertung. Erziehung und Unterricht, 157, 588-599. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S., Reif, M., Hohensinn, C. & Frebort, M. (2010). On minimizing guessing effects on mutliple-choice items: Superiority of a two solutions and three distrcators item format to a one solution and five distractors item format. International Journal of Selection and Assessment, 18, 11-115. Kubinger, K.D., Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S. & Heuberger, N. (2011). Applying the LLTM for the determination of children s cognitive age-acceleration function. Psychological Test and Assessment Modeling, 53, 183-191. Kubinger, K.D., Hohensinn, C., Hofer, S., Khorramdel, L., Frebort, M., Holocher-Ertl, S., Reif, M. & Sonnleitner, P. (2011). Designing the test booklets for Rasch model calibration in a large scale assessment with reference to numerous moderator variables and several ability dimensions. Educational Research and Evaluation, 17, 483-495. Kubinger, K.D., Deimann, P., Frebort, M., Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S., Kastner-Koller, U. & Khorramdel, L. (2011). Aktuelle Anforderungen an Forschung, Lehre und Praxis der Psychologischen Diagnostik. Psychologie in Österreich, 31, 95-101. Schubhart, S., Holocher-Ertl, S. & Wilflinger, G. (2013). Intellectual and non-intellectual determinants of high acadmic achievement the contribution of personality traits tot he assessment of high performance potential, Psychological Test and Assessment Modeling, 55, p. 231-244. Bücher Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (Hrsg.) (2012). Fallbuch AID. Buchbeiträge Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Hohensinn, C. (2006). Zur Definition von Hochbegabung ist die Höhe des IQ zwar Konvention aber völlig ungeeignet: Ein neues Diagnosemodell im Spannungsfeld von Hochbegabung und Hochleistung. In B. Gula, R. Alexandrowicz, S. Strauß, E. Brunner, B. Jenull-Schiefer & O. Vitouch (Hrsg.), Perspektiven psychologischer Forschung in Österreich. Proceedings zur 7.

Wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (S. 444-451). Lengerich: Pabst. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Frebort, M. (2006). Objektive Persönlichkeitstests in der Personalauswahl: Justizanstaltsleiter. In T.M. Ortner, R. Proyer & K.D. Kubinger (Hrsg.). Theorie und Praxis Objektiver Persönlichkeitstests (S. 222-233). Bern: Huber. Holocher-Ertl, S. (2011). Abklärung des Hochleistungspotenzials und Beratung bezüglich eines möglichen Klasseüberspringens der 7jährige Peter. In Kubinger K.D. & Ortner, T. M. (Hrsg.), Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Holocher-Ertl, S. (2012). Vorzüge des AID: Besondere Optionen bei seiner Anwendung. In Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S., Fallbuch zum AID. Holocher-Ertl, S. (2012). Auslegung der Testanweisung betreffs Frequently Asked Questions: Zur Durchführung des AID und zur Interpretation der Testkennwerte. In Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S., Fallbuch zum AID. Holocher-Ertl, S. (2012). Diagnostik bei Verdacht einer emotionalen Störung des Kindesalters Die 11jährige Helena. In Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S., Fallbuch zum AID. Holocher-Ertl, S. (2012). Abklärung des Hochleistungspotenzials sowie schulischer Motivationsprobleme - Der 8-jährige Jan. In Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S., Fallbuch zum AID. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Zur testtheoretischen Qualität von Multiple-Choice- Items: 2 richtige aus 5 vs. 1 richtige aus 6 Antwortmöglichkeiten. In B. Gula, R. Alexandrowicz, S. Strauß, E. Brunner, B. Jenull-Schiefer & O. Vitouch (Hrsg.), Perspektiven psychologischer Forschung in Österreich. Proceedings zur 7. Wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (S. 459-464). Lengerich: Pabst. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Der diagnostische Prozess zur Auswahl von Justizanstaltsleitern gemäß DIN 33430. In K. Westhoff (Hrsg.), Nutzen der DIN 33430 (S. 66-75). Lengerich: Pabst. Kubinger, K.D., Frebort, M., Holocher-Ertl, S., Khorramdel, L., Sonnleitner, P., Weitensfelder, L., Hohensinn, C. & Reif, M. (2007). Large-Scale Assessment zu den Bildungsstandards in Österreich: Testkonzept, Testdurchführung und Ergebnisverwertung. Erziehung und Unterricht, 157, 588-599. Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2008). Diagnostische Verfahren. In G. Hörmann & W. Körner (Hrsg), Einführung in die Erziehungsberatung (S. 86-100). Stuttgart: Kohlhammer. ( invited ) Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2010). Die Vorteile adaptiven Testens in der Hochbegabungsdiagnostik. In F. Preckel, W. Schneider & H. Holling (Hrsg.), Tests und Trends, 8, Diagnostik von Hochbegabung (S. 197-209). Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2011). Personalauswahl von Justizanstaltsleitern die sechs Bewerber für die Justizanstalt XY. In Kubinger K.D. & Ortner, T. M. (Hrsg.), Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Wilflinger, G. & Holocher-Ertl, S. (2011). Abklärung einer Intelligenzminderung der 15jährige Yusuf mit Türkisch als Muttersprache. In Ortner, T. & Kubinger, K.D. (Hrsg.), Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Wilflinger, G., Holocher-Ertl, S. & Silvia Schubhart (2012). Katamnestische Abklärung der schulischen Entwicklung Der 11 jährige David. In Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S., Fallbuch zum AID. Testentwicklungen Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Menghin, S. (2003). Big Five Plus One Persönlichkeitsinventar (B5PO). Test: Software und Manual. Mödling: Wiener Testsystem/ Schuhfried. Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2014). Adaptives Intelligenz Diagnostikum AID 3, Version 3.1. Kongressbeiträge und Arbeitsberichte

Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S. & Kubinger, K.D. (2006). AID 2 in der Hochbegabungsdiagnostik ein förderungsorientierter Ansatz ( invited ). Kongress des Ö. Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung: Erkennen und Fördern hochbegabter Underachiever, Salzburg. Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D., Reif, M., Khorramdel, L. & Frebort, M. (2007). Large- Scale Assessment - Grundlagenforschung zu Item-Reihenfolgeeffekten. 9. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitsforschung und Psychologische Diagnostik (DPPD) der DGPs, Wien. Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D., Reif, M., Khorramdel, L. & Frebort. M. (2008). Analyzing item position effects by the LLTM as to be aware of if item linking designs have to be used multiregional-based differential position functioning. International Conference on Survey Methods in Multinational, Multiregional, and Multivultural Contextes (3MC), Berlin. Holocher-Ertl, S. & Kubinger, K.D. (2003). Das Big Five + One Persönlichkeitsinventar. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitsforschung und Psychologische Diagnostik der DGPs, Halle. Holocher-Ertl, S. & Kubinger, K.D. (2004). Das Big Five Plus One Persönlichkeitsinventar Verfahrenskonstruktion und psychometrische Analysen. 6. Wissenschaftliche Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie, Innsbruck. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Frebort, M. (2005). Forschungsbericht: Entwicklung eines Mathematik-Kompetenztests (8. Schulstufe) nach testpsychologischen Richtlinien; Teil II: Testtheoretische Analyse. Forschungsberichte der Test- und Beratungsstelle des Arbeitsbereich Psychologische Diagnostik, Heft 1. Wien: Fakultät für Psychologie, Universität Wien. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K. D. & Hohensinn, C. (2006). Zur Definition von Hochbegabung ist die Höhe des IQ zwar Konvention aber völlig ungeeignet: Ein neues Diagnosemodell im Spannungsfeld von Hochbegabung und Hochleistung. In E. Brunner, B. Gula, B. Jenull-Schiefer, R. Alexandrowicz & O. Vitouch (Hrsg.), Beiträge zur 7. Wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie. Klagenfurt: Hermagoras. Holocher-Ertl, S., Hohensinn, C. & Kubinger, K.D. (2007). Das Wiener Diagnosemodell zum Hochleistungspotenzial: Psychologisches Diagnostizieren als prototypische Ähnlichkeitsbestimmung (Poster). 9. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitsforschung und Psychologische Diagnostik (DPPD) der DGPs, Wien. Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Frebort, M. (2007). Forschungsbericht: Entwicklung eines Mathematik-Kompetenztests (8. Schulstufe) nach testpsychologischen Richtlinien; Teil II: Testtheoretische Analyse. Forschungsberichte der Test- und Beratungsstelle des Arbeitsbereich Psychologische Diagnostik, Heft 1. Wien: Fakultät für Psychologie, Universität Wien. Holocher-Ertl, S., Hohensinn, C., Kubinger, K.D. & Schubhart, S. (2008). Prognostic validity of high ability assessment by the Viennese model of high achievement potential. XXIX International Congress of Psychology, Berlin. Holocher-Ertl, S. & Eichhorn, T. (2010). Systematische psychologisch-diagnostische Gesprächsführung und Verhaltensbeobachtung zur Erfassung leistungsrelevanter Arbeitshaltungen (Poster). 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2005). Rateeffekt bei multiple-choice-antwortformat: 2 aus 5 vs. 1 aus 6 Richtige (Poster). 8. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitsforschung und Psychologische Diagnostik der DGPs, Marburg. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2005). Grundlagenforschung zur psychologischen Testkonstruktion: Verschiedene Multiple-Choice Antwortformate vs. freies Antwortformat ( invited ). 2. Klagenfurter Statistiktag: Statistik in der psychologischen Forschung, Klagenfurt Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Test adaption across languages: An excellent opportunity to deal with multiple-choice Items in an adequate psychometric manner. 5th Conference of the International Test Commission, Brüssel. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Zur testtheoretischen Qualität von Multiple- Choice-Items: 2 aus 5 vs. 1 aus 6 richtige Antwortmöglichkeiten.. In E. Brunner, B. Gula, B. Jenull- Schiefer, R. Alexandrowicz & O. Vitouch (Hrsg.), Beiträge zur 7. Wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie. Klagenfurt: Hermagoras.

Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2006). Die Bedeutung der Psychologischen Diagnostik als Basis für Fördermaßnahmen (Keynote ( invited ). Kongress des Ö. Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung: Erkennen und Fördern hochbegabter Underachiever, Salzburg. Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S., Frebort, M. & Gottschall, C. (2006). Zur testtheoretischen Qualität von Multiple-Choice-Items: 2 aus 5 vs. 1 aus 6 vs. x aus 5 richtige Antwortmöglichkeiten im Vergleich zum freien Antwortformat (Poster). 45. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Nürnberg Kubinger, K.D. & Holocher-Ertl, S. (2009). Das Wiener Diagnosemodell zum Hochleistungspotential. Vortrag an der freien Universität Berlin ( invited ) Kubinger, K.D & Holocher-Ertl, S. (2009). Vom AID (1985) über den AID 2 (2000) und den AID 2 samt AID 2- Türkisch (2009) und den AID 2-English (2011) zum AID 3. Arbeitstagung der Landesreferent/inn/en für Schulpsychologie-Bildungsberatung, Wien