TU Braunschweig Fakultät für Geistes- und Erziehungswissenschaften Modularisierte Lehrveranstaltungen im Master-Studiengang GHR Angaben zum Modul: Art und Bezeichnung des Moduls Anzahl der Lehrveranstaltungen WS 2006/2007 Zu vermittelnde Kompetenzen der Lehrveranstaltung 2 MEU Erstunterricht Wahl aus: 09.04.603, 09.04.615, 09.04.629, 09.04.630 Die Studierenden werden befähigt, - die Gestaltung von Lernumgebungen, Lernprozessen und Lernsituationen im Anfangsunterricht vornehmen zu können; - mit Heterogenität und Vielfalt als Bedingungen im Erstunterricht umzugehen; - Methoden zur Förderung selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und kooperativen Lernens und Arbeitens im Erstunterricht anzuwenden; - unterschiedliche Formen der Leistungsbeurteilung, ihre Funktion und ihre Vor- und Nachteile auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe anzuwenden; - Lernvoraussetzungen und Lernprozesse zu diagnostizieren. Pflicht-/Wahlpflichtmodul Semester/Studienjahr laut Studienplan Credits 6 Pflicht 1. bzw. 2. Semester
Angaben zu den modulbezogenen Lehrveranstaltungen des jeweiligen Semesters Bezeichnung der Lehrveranstaltung 09.04.603 Freie Arbeit von Anfang an (Blockseminar) Iris Höltje Ihoeltje@aol.com Gebäude und Zimmer Bienroder Weg 97, Gebäude 1328, Raum 223 äquivalente Lehrveranstaltungen 09.04.615, 09.04.629, 09.04.630 Inhaltliche Schwerpunkte: - Theoretische Grundlagen des offenen Unterrichts - Organisation der Freien Arbeit im Anfangsunterricht - (Kriterien für )Arbeitsmittel für die Freie Arbeit - Bedingungen und Voraussetzungen für die unterrichtsmethodische Umsetzung Drews, U., Wallrabenstein, W.: Freiarbeit in der Grundschule. Offener Unterricht in Theorie, Referat mit schriftlicher Vorlage / Lerntagebuch Ort und Zeit BI 97.11 Termin der 1. Sitzung 16.10.2006 Epochalisiert: 16. 20.10.2006, jeweils von 09.00 15.00 Uhr
09.04.615 Offene Lernformen AR Dr. Diethelm Krause-Hotopp d.krause-hotopp@tu-bs.de Gebäude und Zimmer Bienroder Weg 97, Gebäude 1328, Raum 208 äquivalente Lehrveranstaltungen 09.04.603, 09.04.629, 09.04.630 Zunächst werden theoretische Grundlagen erarbeitet. Dazu gehören: - Auswirkungen veränderter Kindheit auf Unterricht und Schulleben; - Übergangsproblematik vom Kindergarten in die Grundschule; - Lernsituation am Schulanfang (Heterogenität); - Historische Vorläufer; - Definitionen Befunde und Probleme der Forschung. Anschließend werden wichtige Methoden eines Offenen Unterrichts (u.a. Morgenkreis, Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Stationslernen, Projektlernen) erarbeitet und auf ihre Realisierung im ersten Schuljahr befragt. Brügelmann, H.: Öffnung des Unterrichts. Befunde und Probleme der empirischen Forschung. In: Brügelmann, H., Fölling-Albers, M.& Richter, S. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschule 1998. Fragen der Praxis - Befunde der Forschung. Seelze 1998, S. 8-42. Jürgens, E.: Die neue Reformpädagogik und die Bewegung Offener Unterricht. Theorie, Praxis und Forschungslage. Sankt Augustin 5 2000. Peschel, F.: Offener Unterricht. Idee Realität Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I, Hohengehren 2003. Nach Vorgabe des Lehrenden: Referat mit Ort und Zeit BI 85.1 Di 15.00 16.30 Uhr Termin der 1. Sitzung 31.10.2006
09.04.629 Offener Unterricht von Anfang an Wiebke Büchner wiebke_buechner@web.de Gebäude und Zimmer (Auskunft im Bienroder Weg 97, Raum 209) äquivalente Lehrveranstaltungen 09.04.603, 09.04.615, 09.04.630 Zu Beginn werden die theoretischen Grundlagen, wie z.b. die Auswirkungen einer veränderten Kindheit auf den Unterricht oder die Lernsituation zum Schulanfang erarbeitet. Im Anschluss daran sollen wichtige Methoden des offenen Unterrichts, wie z.b. Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Lernen an Stationen oder Projektunterricht erarbeitet und im Hinblick auf ihre Realisierung im ersten Schuljahr untersucht werden. Drews, U., Wallrabenstein, W.: Freiarbeit in der Grundschule. Offener Unterricht in Theorie, Nach Vorgabe der Lehrenden: Referat mit Ort und Zeit BI 97.1 Do 15.00 16.30 Uhr Termin der 1. Sitzung 02.11.2006
09.04.630 Offene Lernformen von Anfang an Ilona Burgk Ilonaburgk@aol.com Gebäude und Zimmer (Auskunft im Bienroder Weg 97, Raum 209) äquivalente Lehrveranstaltungen 09.04.603, 09.04.615, 09.04.629 Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule stellt für die meisten Kinder ein einschneidendes Lebensereignis dar. Im Seminar sollen wichtige Bereiche kennen gelernt werden, in denen Kinder heute anders leben und lernen als noch vor 20 Jahren. Diese Veränderung kindlicher Lebensbedingungen hat Auswirkungen auf den Unterricht im ersten Schuljahr. Dieser muss sich in Bezug auf Individualität und Heterogenität verändern, sich in seinen Lernformen öffnen. Einige wichtige Formen offenen Lernens und deren Umsetzung im Anfangsunterricht sollen genauer betrachtet werden. Drews, U., Wallrabenstein, W.: Freiarbeit in der Grundschule. Offener Unterricht in Theorie, Ort und Zeit BI 85.7 Nach Vorgabe der Lehrenden: Referat mit Mi 16.45 18.15 Uhr Termin der 1. Sitzung 01.11.2006