Wie werde ich Lehrer/in? Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) Georg-August Universität Göttingen Prof. Dr. Susanne Schneider Studiendekanin für Lehrerbildung Universität Göttingen Stephanie Kolodzeyzik Referendarin am THG, Deutsch, Geschichte und Französisch Berufsinformationstag am Theodor -Heuss Gymnasium Göttingen, 5.02.2015
Herzlich Willkommen zur Informationsveranstaltung rund um das Lehramtsstudium!
Überblick 1. Lehramtsstudiengänge in Niedersachsen 2. Berufsziel: Lehrer/in: Zwei Passungsfragen Ø Das Tätigkeitsfeld der Lehrkraft 3. Berufschancen & Karrieremöglichkeiten 4. Fächerwahl 5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen Ø Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Ø Master of Education 6. Beratungsstellen & Selbsterkundung
1. Wo kann ich was studieren 06/2013
2. Berufsziel Lehrer/in 06/2013
Basischeck: Fit für den Lehrerberuf? Ø Erbringen Sie in zwei Schulfächern gute bis sehr gute Leistungen? Ø Haben Sie Freude an der Vermittlung von Wissen? an der Förderung sozialer Beziehungen? auf die spezifischen Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen einzugehen? Verhalten und Leistung zu diagnostizieren, zu fördern und zu bewerten? mit Eltern und Kolleg/innen zusammenzuarbeiten? an einer lebenslangen persönlichen Weiterentwicklung
Lehrer/in sein Mehr als Unterrichten! Ø Unterricht vorbereiten 22 %* Ø Unterrichten 45 %* Ø Korrektur und Bewertung 10 %* Ø Erziehen Ø Verwaltung Ø Kooperation und Beratung * ungefährer Anteil an der gesamten Arbeitszeit in % bei Gymnasiallehrern
3. Berufschancen und Karrieremöglichkeiten im gymnasialen Lehramt
Quelle: Spiegel Online vom 24.01.2014 Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung
Lebendgeburten in Deutschland Quelle: Statistisches Bundesamt (20012): Geburten in Deutschland; S. 6
Berufschancen 40.000 Alle Lehrämter 35.000 30.000 25.000 20.000 15.000 LEB LEA 10.000 5.000 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 Prognose Lehrereinstellungsbedarf (LEB) und -angebot (LEA) für alle Lehrämter in Deutschland bis 2025 (eigene Darstellung nach KMK 20.06.2013)
Berufschancen Ø Derzeit hohe Zahl an Pensionierungen Ø Aber: langfristig sinkende Schülerzahlen Ø Unterschiede westdeutsche & ostdeutsche Länder Ø Einflussfaktoren auf Lehrerbedarf: Bedarfsdeckung, schulpolitische Zielsetzungen, G9, Inklusion, Stundentafeln, Studienanfänger, Fächer, Schulform
Berufschancen Studienfächer Leistung Zusatzqualifikationen Mobilitätsbereitschaft
Karrieremöglichkeiten Ø Im Vergleich zu Tätigkeiten in der freien Wirtschaft begrenzt, starre Regeln bezüglich Beförderung Ø Schule & Studienseminar: Oberstufenkoordinator, Schulleiter, Fachleiter, Seminarleiter Ø Sonstige Möglichkeiten: Schulbuchverlage, staatliche Schulämter, Ministerien, zeitliche begrenzte Abordnung als Lehrer/in in die freie Wirtschaft oder an Universitäten/Pädagogische Hochschulen
4. Fächerwahl Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung
Fächerwahl Leitfragen Ø Für welches Fach bringen Sie gute Startbedingungen mit (Interesse und Neigung)? Ø Welches Fach finden Sie attraktiv zu unterrichten? Ø Zusätzliche Vorteile (Arbeitsmarktsituation, Neuorientierung)? Ø Kennen Sie die Studieninhalte und Anforderungen im Studium?
Fächerwahl Bedarfsfächer* Ø Die Einstellungsbedarfe in den Lehrämtern des Sekundarbereichs II (allgemeinbildende Fächer) oder das Gymnasiums ab 2013 lassen sich nur schwer abschätzen Ø Bis 2025 größerer Einstellungsbedarf für die Fächer Mathematik, Chemie und Physik, Latein, Musik, Kunst, Spanisch, Informatik, ev. Religion prognostiziert Ø Eher geringe Nachfrage voraussichtlich für z.b. Sozialkunde/ Gesellschaftslehre/ Politik, Ethik/ Philosophie und Geschichte
Orientierungslos?
Hilfen für die Fächerwahl Ø Virtuelle Studienorientierung Universität Göttingen siehe: http://www.studienorientierung.uni-goettingen.de Studienorientierung Lehramt & der betreffenden Fächer Ø Virtuelles Informationsangebot der Fächer Informieren Sie sich vorab über Anforderungen, Studienaufbau und Inhalte ihrer Wunschfächer! für Interessierte des gymnasialen LA an der Uni Göttingen A-Z-Liste: http://www.uni-goettingen.de/de/3811.html Ø Fächerwahl-Fragebogen des CCT http://www.cct-germany.de/de/1/tests/fwfstart
Lehramt GHR Unterrichtsfächer für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen mit dem Schwerpunkt Hauptschule Ø Mind. eines der Unterrichtsfächer muss Deutsch, Englisch, Mathematik oder Wirtschaft sein. Ø Neben den genannten Fächern kann auch Biologie, Chemie, Erdkunde, Evangelische Religion, Geschichte, Gestaltendes Werken, Hauswirtschaft, Katholische Religion, Kunst, Musik, Niederländisch, Physik, Politik, Sport, Technik, Textiles Gestalten oder Werte und Normen gewählt werden. Ø Abweichend können darüber hinaus auch Biologie und Chemie, Biologie und Physik oder Chemie und Physik gewählt werden.
Lehramt GHR Unterrichtsfächer für das Lehramt an Realschulen Ø Mind. eines der Unterrichtsfächer muss Deutsch, Englisch, Französisch, Mathematik oder Wirtschaft sein. Ø Neben den genannten Fächern kann auch Biologie, Chemie, Erdkunde, Evangelische Religion, Geschichte, Gestaltendes Werken, Hauswirtschaft, Katholische Religion, Kunst, Musik, Niederländisch, Politik, Sport, Technik, Textiles Gestalten oder Werte und Normen gewählt werden. Ø Abweichend können darüber hinaus auch Biologie und Chemie, Biologie und Physik oder Chemie und Physik gewählt werden.
Bildungswissenschaften einschließlich der Praktika Fachwissenschaft und Fachdidaktik des einen Unterrichtsfachs Fachwissenschaft und Fachdidaktik des anderen Unterrichtsfachs Bachelorarbeit, Masterarbeit, mündliche Prüfung Zusätzliche Studien- und Prüfungsleistungen Lehramt Grund- und Hauptschule sowie Realschule mind. 60 Credits mind. 60 Credits, davon mind. ¼ Fachdidaktik & Praktika mind. 60 Credits, davon mind. ¼ Fachdidaktik & Praktika mind. 25 Credits höchstens 35 Credits Gymnasium mind. 45 Credits mind. 95 Credits, davon mind. 1/5 Fachdidaktik & Praktika mind. 95 Credits, davon mind. 1/5 Fachdidaktik & Praktika mind. 35 Credits höchstens 30 Credits Vergleich GHR und Lehramt an Gymnasien nach Nds. MasteVO-Lehr 2007
Lehramt an berufsbildenden Schulen Ø Es ist ein Unterrichtsfach mit einer beruflichen Fachrichtung zu kombinieren und es werden Veranstaltungen aus dem Professionalisierungsbereich belegt. Ø Berufliche Fachrichtung: z.b.: Bautechnik, Elektrotechnik, angewandte Informatik, Wirtschaftswissenschaften, Gesundheitswissenschaften Ø Professionalisierungsbereich: Bildungswissenschaften, Praktika, Wahlpflichtmodule
Lehramt an berufsbildenden Schulen Ø Unterrichtsfächer sind in Niedersachsen: Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Evangelische Religion, Französisch, Informatik, Katholische Religion, Mathematik, Niederländisch, Physik, Politik, Spanisch, Sport, Werte und Normen Ø An Stelle des Unterrichtsfachs kann Sozialpädagogik an beruflichen Schulen treten. Dies gilt nicht, wenn als berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik gewählt wird.
Lehramt für Sonderpädagogik Ø Ø Ø Ø Es sind ein Unterrichtsfach sowie zwei sonderpädagogische Fachrichtungen zu studieren und es werden Veranstaltungen aus dem Professionalisierungsbereich belegt. Sonderpädagogische Fachrichtungen: z.b. Pädagogik bei Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung, Pädagogik bei Beeinträchtigungen der körperlichen und motorischen Entwicklung, Pädagogik bei Beeinträchtigungen des schulischen Lernens Professionalisierungsbereich: Bildungswissenschaften, Praktika, Wahlpflichtmodule Hoher Numerus Clausus
5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen
Phasen der gymnasialen Lehrerbildung* Ø Universität: 3 + 2 Jahre Ø Vorbereitungsdienst: 18 Monate Ø Lehrerfortbildung: berufsbegleitend * in Niedersachsen, Stand 01/2014
Lehrerbildung an der Georg-August- Universität Ø konzentriert sich auf das LA an Gymnasien und das LA für berufsbildende Schulen Ø umfasst ca. 10 % der ca. 24.000 Studierenden Ø 9 Fakultäten und 20 Fächer bilden ca. 30 % der in Niedersachsen tätigen Lehrkräfte aus Ø Breites Fächerspektrum Ø Umfangreiche Beratungsangebote Ø Zusatzangebot: Lehramt PLuS
Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Ø Studienfächer teilweise zulassungsbeschränkt Ø Auswahlkriterien: Qualifikation und Wartezeit Ø Sport: Eignungsprüfung Ø Sprachen: Sprachpraktischer Eignungs- und Orientierungstest Ø Bewerbung: zum WiSe vom 01. Juni bis 15. Juli Bewerbung für zulassungs- beschränkte Fächer Ø Immatrikulation: bis 30. Sept für das WiSe
Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Ø 6 Semester, 180 Credits Ø Fachwissenschaftliche Ausbildung in den zwei Studienfächern steht im Vordergrund Ø Professionalisierungsbereich: Grundlagen der Erziehungswissenschaften, der jeweiligen Fachdidaktiken, Schlüsselqualifikationen Ø Praktika: Orientierungspraktikum (4 Wochen), Allg. Schulpraktikum (5 Wochen) Ø Bachelorarbeit
Fachstudium (132 C) Fach A (66 C) davon nichtschulbezogene Verm.Kompetenz (3 C) Fach B (66 C) davon nichtschulbezogene Verm.Kompetenz (3 C) Zwei-Fächer-Bachelor (6 Semester, 180 Credits) Fachwissenschaftliche Bachelorarbeit (12 C) Fachdidaktik Fach A (3 + [3] C) a) schulbezogene Verm.Kompetenz (3 C) [b) nichtschulbezogene Verm.Kompetenz (3 C)] Fachdidaktik Fach B (3 + [3] C) a) schulbezogene Verm.Kompetenz (3 C) [b) nichtschulbezogene Verm.Kompetenz (3 C)] Professionalisierungsbereich (36 C) Optionalbereich (10 C) Module frei wählbar aus dem zulässigen Angebot: des Faches A des Faches B des Bereichs Schlüsselkompetenzen des Angebots von Lehramt PLuS Erziehungswissenschaften (20 C) Einführung in die Schulpädagogik (6 C) Allg. Schulpraktikum (8C) Orientierungspraktikum (6 C)
Master of Education Ø 4 Semester, 120 Credits Ø Vertiefung der fachwissenschaftlichen Kenntnisse Ø Die Vermittlung von Qualifikationen bezogen auf das Handlungsfeld Schule steht im Vordergrund Ø Praktika: zwei Fachpraktika, insg. 9 Wochen Ø Masterarbeit
Fachstudium (28 C) Fach A: 14 C Fach B: 14 C Master of Education (4 Semester, 120 Credits) Masterarbeit (20 C) Masterabschlussmodul (6 C) Fachdidaktik inklusive Fachpraktika (30 C) Fach A: 15 C inkl. Fachpraktikum Fach B: 15 C inkl. Fachpraktikum Bildungswissenschaften (36 C) M1 Bildungswissenschaftliche Forschung 6 C M2 Lehren, Lernen, Unterrichten 9 C M3 Diagnostizieren, Beurteilen, Fördern 6 C M4 Sozialisation + Erziehung 9 C M5 Bildung + Schulentwicklung 6 C
Biologie Chemie Chinesisch Deutsch Englisch Erdkunde Evangel. Religion Biologie Französisch Chemie Chinesisch Deutsch Englisch Erdkunde Evangel. Religion Französisch Geschichte Griechisch Informatik Latein Mathematik Philosophie Physik Politik Russisch Spanisch Sport Werte und Normen Geschichte Griechisch Informatik Latein Mathematik Philosophie Physik Politik Russisch Spanisch Sport Werte und Normen auf Antrag beim Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ)
Einbahnstraße Lehramt? Nicht unbedingt! Ø Nach dem Bachelor Wechsel in einen Fach- Masterstudiengang möglich Ø je nach Fächerkombination auch mit Lehramts- Master Chancen in anderen Berufsfeldern Ø Bei angestrebtem Wechsel sind Praktika sinnvoll Ø Möglichkeit zur Promotion vorhanden
Thomas Gottschalk Dieter Nuhr Ottmar Hitzfeld Nina Ruge Ungewöhnliche Karrierewege Uli Stein
6. Beratungsstellen und Selbsterkundung 06/2013
Beratungsstellen und Selbsterkundung Ø Virtuelle Studienorientierung - Lehramt an Gymnasien Ø Beratungsangebote der ZELB & der Fakultäten Ø Schupperstudium der Universität Göttingen http://www.uni-goettingen.de/de/108374.html Einfach reinschnuppern! Teilnahme an einzelnen Vorlesungen und Seminaren möglich Ø Gespräche mit Lehrkräften/Studierenden Ø Selbsterkundungstest: www.cct-germany.de
Virtuelle Studienorientierung für das Lehramt an Gymnasien Ø Interaktives Informationsportal für Studieninteressierte Ø Infos über Inhalt und Aufbau der lehramtsbezogenen Studiengänge Ablauf des Vorbereitungsdienstes / Referendariats Anforderungen, Aufgaben & Berufschancen im Lehrerberuf Ø Audio-/Videointerviews, Erfahrungsberichte Ø Selbsttest zur Passung: 36 Fragen, Feedback Ø Situationsbeurteilungsspiel Fiktivius-Gymnasium
http://www.studienorientierung.uni-goettingen.de/navigator/lehramt/
http://www.studienorientierung.uni-goettingen.de/navigator/lehramt/ Videos und Audiointerviews Erfahrungsberichte von Studierenden, Referendaren und Lehrern Interaktive Elemente
http://www.studienorientierung.uni-goettingen.de/navigator/lehramt/ Selbsttest zur Passung für den Lehrerberuf
http://www.studienorientierung.uni-goettingen.de/navigator/lehramt/ Situationsbeurteilungsspiel Fiktivius-Gymnasium
Beratung für Studieninteressierte des gymnasialen Lehramts Janine Bittner ZELB - Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26 - Sprechzeiten in der Vorlesungszeit: Mi 14.00 bis 16.00 Uhr und nach Vereinbarung Email: janine.bittner@zentr.uni-goettingen.de
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Beratung für Studieninteressierte Lehramt an Gymnasien Janine Bittner Georg-August-Universität Göttingen ZELB - Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26, 37073 Göttingen, Raum 0.412 Tel. (+49)551-39-201445 Sprechzeiten: Mi 14.00 bis 16.00 Uhr und nach vorheriger Vereinbarung Email: janine.bittner@zentr.uni-goettingen.de Internet: http://www.uni-goettingen.de/lehrerbildung Facebook: https://www.facebook.com/zelbunigottingen