Hinweise zum Gebrauch des Beobachtungsbogens Zebra Sprache Dieser Beobachtungsbogen dient zur Dokumentation der Lernwicklung jedes einzelnen Kindes während der Arbeit mit dem Lehrwerk Zebra. Er erlaubt es, die Lernfortschritte in den inhaltsbezogenen Kompetenzen Richtig schreiben und Sprache untersuchen bzw. in Klasse 1/2 den Strategien Quartal für Quartal in kompakter Form festzuhalten. Im Interesse der Praktikabilität ist der Bogen einfach gehalten. Die Lernfortschritte werden durch folgende Symbole beschrieben: ++ in besonderem Maße erfüllt + erfüllt - mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt -- mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt In der linken Spalte der ersten Seite werden die Inhaltsbereiche der Bildungsstandards erfasst. Bei den allgemeinen, prozessbezogenen Kompetenzen ist in erster Linie der Grad der Selbstständigkeit zu bewerten, mit dem das Kind tätig ist. Auf der zweiten Seite des Bogens ist Platz für individuelle Beobachtungen über jedes einzelne Kind, die für Elterngespräche wichtig sind.
Beobachtungsbogen zu Zebra 2 Name... Klasse... Sprechen hören schwingen Sprich deutlich, höre genau: B/b, G/g, D/d, P/p, K/k, T/t Sprich deutlich, höre genau: -er, -el, -en am Wortende Wörter mit St/st und Sp/sp Wörter mit ch Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite 5-6, 10 FK: Karten 1-4 AH Seite 8-9 FK: Karten 5-6 AH Seite 11 FK: Karten 7-9 AH Seite 12 FK: Karten 10-11 Selbstlaute und Mitlaute AH Seite 14 FK: Karten 12-17 Zwielaute au, ei und eu AH Seite 15 FK: Karten 18-20 Umlaute AH Seite 16-18 FK: Karten 21-23 Selbstlaute/Umlaute/Zwielaute in jeder Silbe AH Seite 19-20 FK: Karten 24-26 Kurzer Selbstlaut/Doppelter Mitlaut AH Seite 21, 24-26 FK: Karten 31-35 Langer Selbstlaut und ie AH Seite 22-23 FK: Karten 27-30 Groß oder klein? Bezug Zebra AH Sprache 2 Begriff Namenwort, Begleiter: der, die, das - ein, eine AH Seite 31-32 FK: Karten 36-43 Namenwörter: Einzahl und Mehrzahl, Namenwörterprobe AH Seite 33-34 FK: Karten 44-47 Satzarten AH Seite 35-40 FK: Karten 48-54 Weiterschwingen Bezug Zebra AH Sprache 2 Namenwörter weiterschwingen AH Seite 43-45 FK: Karten 55-59 Wiewörter: Begriff AH Seite 46-47 FK: Karten 60-64 Wiewörter weiterschwingen AH Seite 48-49 FK: Karten 65-68 Tunwörter: Begriff, Grund- und Personalform AH Seite 50-52 FK: Karten 69-74 Tunwörter weiterschwingen AH Seite 53-54 FK: Karten 75-79 Wortbausteine Bezug Zebra AH Sprache 2 Namenwörter: Zusammengesetzte Namenwörter AH Seite 57-58 FK: Karten 80-83 Wortstamm, Wortfamilie AH Seite 59-61 FK: Karten 84-86 Wortbausteine: Vorsilben AH Seite 62-63 FK: Karten 87-91 Wortbausteine: Nachsilben AH Seite 64 FK: Karten 92-94 Ableiten Bezug Zebra AH Sprache 2 Wörter mit ä/äu von a/au ableiten AH Seite 68 FK: Karten 95-96 Wörter ä/e und äu/eu AH Seite 69-71 FK: Karten 97-98 ð DB 1 ð DB 2 ð DB 3 ð DB 4 ð DB 5 ð DB 6 ð DB 7 ð DB 8 ð DB 10 ð DB 9 ð DB 11 ð DB 12 ð DB 13 ð DB 14 ð DB 15 ð DB 16 ð DB 17 ð DB 18 ð DB 19 ð DB 20 ð DB 21 ð DB 22 ð DB 23 ð DB 24
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Name... Klasse... Nachschlagen Das Abc Merkwörter Merkwörter: aa, ee, oo Merkwörter: ihr/ihm/ihn oder im/in? Merkwörter: ä und ß Merkwörter: V/v Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite 74-79 FK: Karten 99-103 Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite 85 FK: Karten 104-106 AH Seite 86 FK: Karten 107-108 AH Seite 87-88 FK: Karten 109-11 AH Seite 89-90 FK: Karten 112-113 ð DB 25 ð DB 26 ð DB 27 ð DB 28 ð DB 29
Name... Klasse... Arbeitsverhalten Selbstständigkeit Arbeitstempo Konzentration Sorgfältigkeit Mitarbeit