UNIAKTIV Zentrum für gesellschaftliches Lernen und soziale Verantwortung Service Learning an Hochschulen und Ansätze für die Ingenieurwissenschaften
1. Was ist UNIAKTIV? 2. Vorstellung von UNIAKTIV 3. Was ist Service Learning? 4. Zieldimensionen von Service Learning 5. Service Learning-Seminare und UNIAKTIV- Leistungen 6. Service Learning im ingenieurwissenschaftlichen Kontext 7. Umsetzungsbeispiele & erste Schritte
UNIAKTIV Was ist UNIAKTIV? Kernaufgabe Service Learning Zentrum f. gesellschaftliches Lernen und soziale Verantwortung
UNIAKTIV Seit 2005 an der Universität Duisburg-Essen: Initiierung, Implementierung und Umsetzung von Service Learning Seminaren UDE-Fakultäten: passgenaue Vermittlung von Partnern, Unterstützung und Begleitung, mit Projektmanagement Tools, Öffentlichkeitsarbeit über 100 Service Learning-Seminare in allen Fakultäten der UDE 2009: Gründungsmitglied und Koordinator des Hochschulnetzwerks: Bildung durch Verantwortung Beratung, Unterstützung, Workshops zur Umsetzung von Service Learning an anderen Hochschulen 2013: Einrichtung eines dauerhaften Service Learning-Koordinators an der UDE
Was ist Service Learning? Service Learning verbindet (akademisch angebundenes) Lernen ( Learning ) mit einer Dienst- oder Serviceleistung, die der Zivilgesellschaft konkret zugute kommt ( Service ) Studierende lernen in und an einem konkreten Projekt für einen realen zivilgesellschaftlichen Nutznießer. Altenschmidt, K./Miller, J.: Service Learning in der Hochschuldidaktik. In: Auferkorte-Michaelis/Ladwig/Stahr (Hg.) (2010): Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis.
Zieldimensionen Studierende verständnisintensiveres Lernen Verknüpfung von Theorie und Praxis Stärkung sozialen Verantwortungsbewusstseins Erweiterung von Wissensbeständen, Handlungsdispositionen, Kompetenzen auf fachlicher, methodischer und persönlicher Ebene Gemeinwesen Mehrwert durch Angebot und Know-how der Studierenden Vernetzung mit der Hochschule Hochschule Nutzeffekte für Lehre und Forschung Vernetzung mit der Gesellschaft erhöhte Wahrnehmung in der Gesellschaft Erkundung neuer Forschungsfelder Vgl. Altenschmidt, K./Roth, C.: An der Schnittstelle von Bildung und Gemeinwesen. Auswirkungen von Service Learning auf Bildung und Gesellschaft. In: Aktive Bürgerschaft (HG) (2011): Diskurs Service Learning.
Service Learning-Seminare und UNIAKTIV- Leistungen Rahmen Universitäre Lehrveranstaltung (z.b. einsemestrig) Phase Thematische Grundlagen, Theorieteil Einführung SL & Projektarbeit Gruppenphase: Praxisprojekte f. gemeinnützige Einrichtungen Abschluss Fokus d. Lehrenden Fachlichkeit Methodik Coaching/Beratung Zusammenführung Unterstützung Durch UNIAKTIV Identifikation geeigneter Lehrender HD-Fortbildung Entwicklung neuer SL-Angebote Vermittlung v. Community Partnern Anreiz: UNIAKTIV-Preis Workshop Projektarbeit Lehr- und Reflexionscoaching Öffentlichkeitsarbeit Anschlussprojekte
Service Learning im ingenieurwissenschaftlichen Kontext Ingenieure sind Problemlöser im Dienste der Gesellschaft. Sie erschaffen technische Systeme zum Wohl der Allgemeinheit. Sie übernehmen Verantwortung für Ihre Umwelt und das eigene Tun. Das Arbeitsumfeld ist eingebettet in verschiedene soziale Strukturen wie Unternehmen, Branchen, Kultur, Politik etc. Dabei schaffen und vertreten Sie soziale Werte und Ideologien Prädestinierte Domäne für Service Learning
Umsetzungsbeispiele In Deutschland wird Service Learning hauptsächlichen in den Bereichen Geistes- und Sozialwissenschaften (40%) und Wirtschaftswissenschaften (34%) angewandt. Die Ingenieurswissenschaften treten aktuell kaum in Erscheinung. Aktuelle Beispiele sind Universität Augsburg Contact - Fundraising Ökodorf, Promotion für ein Generationendorf Universität Kassel Realisierung eines Therapiegartens für das gemeinnützige Stiftheim der Evangelischen Altenhilfe Gesundbrunnen Barrierefreie Umgestaltung eines Seniorenheims Universität Tübingen Nachhaltigkeit definieren und messen, am Bsp. Der Universität Tübingen Lernarchitekturen- interdisziplinäres Service Learning Seminar, Konzept für ein Lernzentrum Bürgerberatung Nachhaltiges Bauen, Konzeption einer Infobroschüre Quellen: http://www.b-b-e.de/fileadmin/inhalte/aktuelles/2013/07/nl14_gastbeitrag_backhaus-maul.pdf, http://www.uni-kassel.de/themen/engagement/ergebnisse-und-erfolge.html, http://service.e-learning.imb-uni-augsburg.de/node/3196, http://www.uni-tuebingen.de/einrichtungen/universitaetsbibliothek/lernen-lehren-forschen/lernarchitekturen.html
Erste Schritte zum Service Learning Abschluss Präsentation & Bericht, Öffentlichkeitsarbeit, Evaluation, Optimierung Umsetzung Selbständige Projektdurchführung, Kooperation mit Community-Partnern Entwurf Themen/ Fachinhalte/ Methoden, Projekte in Abstimmung mit Community-Partnern abstimmen 4 5 Service- Learning- Modul 3 1 2 Planung Anforderungen, Randbedingungen, Lehr- und Lernziele im Service Learning Projekt, Support, Community Partner Analyse Zielgruppe analysieren, vorh. Kompetenzen identifizieren In Anlehnung an Karl, Christian K.: Kompetenzorientiertes Studium in den Bauwissenschaften. In: Auferkorte-Michaelis/Ladwig/Stahr (Hg.) (2010): Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis.
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