Spickzettel für Lehrer Carl-Auer Verlag Spickzettel für Lehrer Systemisch Schule machen! Carl-Auer Verlag www.carl-auer.de
Spickzettel für Lehrer, Band 10 Matthias Lauterbach/Christian Dressel Gesunde Schule Burnout n vermeide Matthias Lauterbach Christian Dressel Gesund in der Schule Matthias Lauterbach/ Christian Dressel Gesund in der Schule ca. 96 Seiten, Kt, 2015 ca. (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0059-1 Frühjahr 2015 Eine gesunde Schule hat ihren Ausgangspunkt bei der eigenen Gesunderhaltung der Lehrer. Dafür gibt dieser Spickzettel mit kleinen Übungen reichlich Anregungen. Daneben blicken die Autoren auf ausgewählte kommunikative und organisationale Aspekte einer gesunden Schule. Sie nutzen dafür das Haus der Arbeitsfähigkeit, das die wesentlichen Perspektiven ordnet und zusammenführt. Dieser Spickzettel hilft, in schwierigen Situationen rasch Ideen zu bekommen, einen roten Faden zu finden und vorhandenes Wissen abzurufen. Matthias Lauterbach, Dr. med., ist Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapeutische Medizin und als Coach in unterschiedlichen Branchen tätig. Veröffentlichungen u.a.: Gesundheitscoaching. Strategien und Methoden für Fitness und Lebensbalance im Beruf (2005) sowie So bleibe ich gesund. Was Sie für Ihre Gesundheit, Lebensenergie und Lebensbalance tun können. Ein Programm in 10 Etappen (2006). Christian Dressel, Lehramtsstudium für Sekundarstufe II/I; Natursport- und Erlebnispädagoge, Entspannungspädagoge, Klettertrainer, Gesundheits coach, Systemischer Berater; Lehrer am Hannah-Arendt-Gymnasium Barsinghausen; Fachobmann für das Fach Erdkunde. 2 Carl-Auer Verlag
Spickzettel für Lehrer, Band 9 Hans-Christian Kossak Prüfungsangst Beratung aus sieben Perspektiven angst Prüfungs n bewältige Hans-Christian Kossak Prüfungsangst Beratung aus sieben Perspektiven Hans-Christian Kossak Prüfungsangst Beraten aus sieben Perspektiven ca. 96 Seiten, Kt, 2015 ca. (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0058-4 Mit Zusatzmaterial online! Frühjahr 2015 Dieses Buch vermittelt Lehrern und Lernbegleitern verständliche und sofort anwendbare Beratungs- und Veränderungsvorschläge bei Schulängsten. Der Autor erläutert sie entlang der sieben bestimmenden Elemente der Prüfungsangst und ihrer Wechselwirkungen: Physiologie, Kognition, Emotion, Motorik, Motivation, Attribution und Imagination. Besondere Praxisratschläge und Schwerpunkte sind lernfreundlich hervorgehoben, konkrete Anleitungen z. B. zur Entspannung sind wörtlich wiedergegeben und können sofort übernommen werden. Hans-Christian Kossak, Dr. phil., Klinischer Fachpsychologe (BDP), Psychologischer Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut. Bis zu seiner Pensionierung Leiter der katholischen Beratungsstelle für Erziehungs- und Familienfragen in Bochum und der von ihm gegründeten Kinderhilfeambulanz. Supervisor, Ausbilder für Hypnose und Verhaltenstherapie (BDP, dgvt, GwG, DGH, SMSH, ISH). Zahlreiche Veröffentlichunge, darunter Lernen leicht gemacht. Gut vorbereitet und ohne Prüfungsangst zum Erfolg (2., überarb. Aufl. 2008). Auf www.carl-auer.de bestellt deutschlandweit portofrei geliefert! 3
Spickzettel für Lehrer, Band 8 Claudia A. Reinicke Mit ADHS und Freude durch den Schulalltag ssen ADHS gela begegnen Claudia A. Reinicke Mit ADHS und Freude durch den Schulalltag Claudia A. Reinicke Mit ADHS und Freude durch den Schulalltag ca. 112 Seiten, Kt, 2015 ca. (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0026-3 Frühjahr 2015 Claudia Reinicke beschreibt die Symptomatik und die Ursachen von ADHS alltagstauglich und ohne Grundsatzdiskussion. Sie stellt die möglichen Reaktionen auf den Prüfstand und zeigt, welche Elemente sich sinnvoll anwenden lassen. Richtschnur ist eine lösungsorientierte Kommunikation, die ein effektives und freudvolles Lernen erleichtert. Übungen zur Selbstreflexion und zur Selbstfürsorge unterstützen Lehrer und Erzieher beim Führen von Klassen bzw. Gruppen wie bei der persönlichen Gesunderhaltung. Claudia Reinicke, Dipl.-Psych., verhaltenstherapeutische Psychotherapeutin; Zusatzqualifikationen: Hypnotherapie, Enstpannungsverfahren, Prozessund Embodimentfokussierte Psychologie (PEP), Cooperation-Trainer, Coaching. Forschungs diplomarbeit über Gedächtnisfähigkeit bei ADHSKindern; seit 1993 in Dresden tätig in eigener Praxis mit Schwerpunkt ADHS; Fortbildungen für Lehrer und Ärzte zu den Themen ADHS, Stressbewältigung und Selbstfürsorge. 4 Carl-Auer Verlag
Spickzettel für Lehrer, Band 7 Warkus Lehren in Balance ching Selbstcoa r für Lehre Gabriele Warkus Lehren in Balance Strategien gegen Stress und für mehr Wohlbefinden im Schulalltag Gabriele Warkus Lehren in Balance Strategien gegen Stress und für mehr Wohlbefinden im Schulalltag 115 Seiten, Kt, 2014 (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0024-9 Die Arbeit in der Schule und am heimischen Schreibtisch nimmt bei Lehrern einen großen Teil der Lebenszeit ein und hat damit großen Einfluss auf die Lebensqualität. Was tun, wenn das (Berufs-)Leben aus der Balance gerät? Gabriele Warkus zeigt Möglichkeiten zum Selbstcoaching an Beispielen und Themen aus dem Schulalltag auf. Perspektivenwechsel, lösungsorientierte Fragen und die Aktivierung von Ressourcen führen rasch zu kleinen Veränderungen die oftmals größere nach sich ziehen. Einige Coachingmethoden werden als Übungen angeboten, die eine Wirkung unmittelbar erfahrbar machen. Sie helfen beispielsweise bei der Klärung von aktuellen Belastungen, von persönlichen Zielen oder der beruflichen Situation insgesamt. Wer die konsequent lösungsorientierten Methoden im Schul alltag einsetzt, lernt schnell, seine Potenziale einzubringen, und gewinnt wieder mehr Freude am Beruf. Gabriele Warkus, Diplom-Ökonomin, Studium der Wirtschaftswissenschaften mit den Schwerpunkten Personal und Organisation; Ausbildung als Systemischer Businesscoach und als Trainerin; Weiterbild ungen: NLP, Gewaltfreie Kommunikation; langjäh rige Tätigkeit in Personal- und Organisations beratung, 2008 Mitgründerin von impuls Beratung. Arbeitsschwerpunkte: Systemisches Lehrercoaching, Karrierecoaching, Gesundheitscoaching, Team coaching; Organisationsberatung im Bildungs bereich. Auf www.carl-auer.de bestellt deutschlandweit portofrei geliefert! 5
Spickzettel für Lehrer, Band 6 Forster/Waterkamp Systemisch denken Schule erfolgreich leiten Schule h erfolgreic leiten Diederika Forster Ulrike Waterkamp Systemisch denken Schule erfolgreich leiten Diederika Forster/ Ulrike Waterkamp Systemisch denken Schule erfolgreich leiten 101 Seiten, Kt, 2014 (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0023-2 Personalmangel, Schulreformen, persönliche Konflikte Schulleiter stehen jeden Tag vor komplexen organisatorischen und pädagogischen Herausforderungen. Wie sie bewältigt werden, hängt davon ab, worauf sich die Aufmerksamkeit richtet. Wer sich auf das Problem konzentriert, gerät leicht in dessen Sog und fühlt sich überlastet. Wo es dagegen gelingt, ein Problem aus systemischer Sicht zu lesen, zeigen sich fast automatisch auch Potenziale und Entwicklungsmöglichkeiten. Systemisch führen bedeutet, konsequent aus einer lösungs- und ressourcenorientierten Haltung heraus zu handeln. Wie man diese findet und behält, demonstrieren Diederika Forster und Ulrike Waterkamp an typischen Knotenpunkten im Alltag von Schulleitern wie Personalführung, Beratung, Zeit- und Konfliktmanagement. Systemische Grundlagen und Methoden vermittelt das Buch auch in Übungen und Materialien. Diederika Forster, 1992 2009 Gesamtschule Waltrop, Leitung der Lehrerfortbildung Unterricht für Aussiedlerkinder bei der Bezirksregierung Münster; Elternbeauftragte, Beratungslehrerin, Ab teilungs leiterin 7./8. Jahrgangsstufe; Fortbildungen u. a. in systemischer Organisationsentwicklung. Ulrike Waterkamp, Stellvertretende Schulleiterin an der Gesamtschule Waltrop. Berufsbegleitende Weiterbildungen in Systemischer Beratung/Systemischer Organisationsentwicklung in der Schule; Fortbildnerin der Freinet-Kooperative Deutschland e.v., Spiel- und Theaterpädagogin (HdK Berlin). 6 Carl-Auer Verlag
Spickzettel für Lehrer, Band 5 Saskia Erbring Inklusion Saskia Erbring s Die Herau g n for deru n io s der Inklu n meister Inklusion ressourcenorientiert umsetzen Saskia Erbring Inklusion ressourcen orientiert umsetzen 124 Seiten, Kt, 2014 (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0022-5 Mit Zusatzmaterial online! Wie kann gemeinsames Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern gelingen? Wie lassen sich Inklusionskonzepte sinnvoll umsetzen? Saskia Erbring, Lehrerin und Supervisorin, berät Schulen bei inklusiven Schulentwicklungsprozessen. In ihrem Spickzettel für Lehrer beschreibt sie anhand eines Prozessmodells, welche Schritte hilfreich sind und welche keinesfalls ausgelassen werden sollten. Die Autorin geht ausführlich auf Befürchtungen, Ärger und Bedenken ein und zeigt Auswege aus emotional aufgeladenen Situationen. Ein Kapitel illustriert mit praktischen Beispielen die Planung und Durchführung von Lehrerfortbildungen. Saskia Erbring, Dr., zunächst Lehrerin an der Gesamtschule Köln-Holweide, bis 2012 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Universität zu Köln, Humanwissenschaftliche Fakultät, Dpt. Heilpädagogik und Rehabilitation, sowie Lehrbeauftragte für Pädagogische Psychologie und Gesundheits psychologie an der Hochschule Fresenius Köln; heute selbstständig in eigener Praxis (Consulting, Coaching, Training). Arbeitsschwerpunkte: Kommunikation und Team entwicklung; Gesundheitsförderung/Gesundheitsmanagement/Saluto genese; Inklusive Schulentwicklung. www.praxis-erbring.com Auf www.carl-auer.de bestellt deutschlandweit portofrei geliefert! 7
Spickzettel für Lehrer, Band 4 Anton Hergenhan Keine Beleidigungen mehr! Anton Hergenhan Keine Beleidigungen mehr! Ich lasse t mich nich n! beleidige Respektvolles Miteinander im Unterricht Anton Hergenhan Keine Beleidigungen mehr! Respektvolles Miteinander im Unterricht 107 Seiten, Kt, 2014 (D) 9,95/ (A) 10,30 ISBN 978-3-8497-0021-8 Machen Sie doch Ihren Scheiß selber, Sie blöde Kuh! Als Lehrkraft muss man damit rechnen, im Unterricht beleidigt zu werden. Niemand will in solchen Situationen hilflos erscheinen. Aber wie verhält man sich souverän und behält die Situation im Griff? Anton Hergenhan stellt diese Szene verbaler Aggression in den Mittelpunkt seines Spickzettels für Lehrer und illustriert daran sein strukturiertes Reaktionsprogramm. In sechs Kapiteln zu den Themen Präsenz, Führung, Lob, Ärger, Lösung und Kontext wird jenes systemische Know-how lebendig, das sich im Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern hervorragend bewährt hat. Es kann formal und inhaltlich an die jeweilige Situation und an das Alter der Schüler angepasst werden. Das Buch ist von unerschütterlichem Optimismus durchsetzt. Seine Vorschläge ermöglichen es Pädagogen, sich mit nachhaltigem Erfolg gegen Beleidigungen zur Wehr zu setzen und die Beziehung zu ihren Schülern positiv zu gestalten. Anton Hergenhan, Dipl.-Psych.; systemischer Individual-, Paar- und Familientherapeut; nach 20 Jahren Leitung einer teilstationären Einrichtung für verhaltensauffällige Kinder (Heilpädagogische Tagesstätte) Übernahme einer Dozentur an einer Fachakademie für Sozialpädagogik. Arbeitsschwerpunkte: psycho logische Einzel- und Gruppentherapie, Familientherapie; systemisches Coaching mit Eltern, kooperativer Austausch mit Lehrkräften. 8 Carl-Auer Verlag
Spickzettel für Lehrer, Band 3 Inge Maria Mandac Lehrer-Eltern-Konflikte systemisch lösen Inge Maria Mandac Lehrer-ElternKonflikte systemisch lösen Konflikte m gemeinsa lösen Inge Maria Mandac Lehrer-Eltern-Konflikte systemisch lösen 94 Seiten, Kt, 2013 (D) 8,95/ (A) 9,30 ISBN 978-3-8497-0013-3 Mit Zusatzmaterial online! Konflikte zwischen Lehrern und Eltern gehören zum Schulalltag wie Kreide und Tafel. Sie können offen, weniger offen oder verdeckt sein in jedem Fall kosten sie Zeit und Kraft. Dieses Buch zeigt Wege auf, die die Verbindung zwischen Lehrern und Eltern stärken und Konflikte für beide Seiten zu einem konstruktiven Prozess werden lassen. Inge Maria Mandac gibt Lehrenden praktische Konzepte an die Hand, die helfen, mit Konflikten gelassen umzugehen und die Eltern zur Kooperation zu ermutigen. Zu typischen Konflikten aus dem Schulalltag stellt sie Handlungsstrategien für ein gelingendes Zusammenwirken von Lehrern und Eltern und für ein vertrauensvolles Schulklima vor. Leitfäden für die Gesprächsgestaltung und übersichtliche methodisch-didaktische Anleitungen machen diesen Spickzettel zu einem inspirierenden Begleiter für die tägliche Praxis. Er wird online ergänzt durch kopierfertige Vorlagen für die Elternarbeit. Inge Maria Mandac, bis 2004 Lehrerin an Gesamtschulen in Schleswig-Holstein und Nordrhein- Westfalen; systemisch-lösungsorientierte Beraterin, Mediatorin und Elterntrainerin. Seit 2004 tätig in Weiter- und Fortbildung, Schulentwicklungsberatung, Konzeptentwicklung, Fallberatung und Mediation. Auf www.carl-auer.de bestellt deutschlandweit portofrei geliefert! 9
Spickzettel für Lehrer, Band 2 Jürgen Pfannmöller Der systemische Lehrer h Systemisc achen! Schule m Jürgen Pfannmöller Der systemische Lehrer Ressourcen nutzen, Lösungen finden Jürgen Pfannmöller Der systemische L ehrer Ressourcen nutzen, Lösungen finden 96 Seiten, Kt, 2013 (D) 8,95/ (A) 9,30 ISBN 978-3-8497-0012-6 Schwierige Schülerinnen und Schüler, fordernde Eltern, Schulbehörden, die alles besser wissen, unzumutbare Arbeitsbedingungen... Es gibt vieles, das den Lehrerberuf zum Albtraum machen könnte. Wie kommt man trotz dieser Bedingungen achtsam und gesund durch den Schulalltag? Jürgen Pfannmöller zeigt am Beispiel typischer Schulsituationen, wie Probleme entstehen und wie eine veränderte Haltung neue Handlungsmöglichkeiten eröffnet. Selbst erfahrener Pädagoge, beschreibt er, wie sich mit einer geeigneten Fragehaltung Problemkonstruktionen aufspüren lassen, wie Muster unterbrochen werden können oder wie man sich aus Verstrickungen löst. In kleinen Geschichten aus dem Blickwinkel eines Ich-Erzählers stellt Pfannmöller systemisches Denken und Handeln praxisnah vor und zeigt, wie es sich im Unterricht, in Beratungssituationen oder auch mal zwischen Tür und Angel nutzen lässt. Jürgen Pfannmöller, nach Banklehre und VWL-Studium seit 2006 Berufsschullehrer, seit 2007 Beratungslehrer; Pädagogisch-therapeutischer Berater (Konfliktberatung) und Systemisch-lösungsorientierter Berater am Kölner Institut für Systemische Lösungen in Schulen (ISIS). 10 Carl-Auer Verlag
Spickzettel für Lehrer, Band 1 Gesa Staake Motiviert in den Unterrricht Gesa Staake um Vademek rn-out gegen Bu rn bei Lehre Motiviert in den Unterricht Wie systemisches Denken und Handeln den Schulalltag erleichtert Gesa Staake Motiviert in den Unterricht Wie systemisches Denken und Handeln den Schul alltag erleichtert 96 Seiten, Kt, 2013 (D) 8,95/ (A) 9,30 ISBN 978-3-8497-0014-0 Man kann das Pferd zum Wasser führen, aber man kann es nicht zum Trinken zwingen, soll Gregory Bateson gesagt haben. Bezogen auf den Schulalltag könnte das heißen: Ob die Schüler lernen oder nicht, ist deren eigene Entscheidung. Die Lehrenden können jedoch ihre Schüler zum Wasser führen. Wie das für alle Seiten entspannt gehen kann, beschreibt Gesa Staake in diesem Spickzettel für Lehrer. Sie betrachtet Unterricht als Kommunikation, in deren Verlauf Schüler eingeladen werden, Neues zu entdecken. Die Lehrenden bestimmen die Atmosphäre dieser Interaktion. Als langjährige Beratungslehrerin kennt Gesa Staake diese Herausforderung aus verschiedenen Perspektiven. Anhand von typischen Situationen aus dem Schulalltag zeigt sie konkrete Wege auf, wie Lehrer ihren Unterricht motivierter, freudvoller und damit auch erfolgreicher gestalten können. Gesa Staake unterrichtete von 1973 bis 2012 Französisch und evangelische Religion am Gymnasium. Als graduierte Beraterin (Counselor grad., BVPPT) arbeitete sie als Beratungslehrerin in der Schule, beriet Eltern und Kollegen sowie Schüler in Krisen situationen und bei Lernschwierigkeiten. Auf www.carl-auer.de bestellt deutschlandweit portofrei geliefert! 11
Spickzettel für Lehrer systemisch Schule machen»hast du einen Spickzettel?«Diese Frage kennen wir noch aus der Schulzeit, aus der Schülerperspektive, wenn es darum ging, sich auf Prüfungen und Klassenarbeiten vorzubereiten. Wechseln wir die Rolle und Perspektive und stellen uns auf die andere Seite des Klassenzimmers, auf der die»wissenden«, d. h. die Lehrer, stehen. Schnell wird deutlich: Bei aller Erfahrung gibt es doch erhebliche»wissenslücken«im Umgang mit schwierigen Situationen, ob sie nun das Lernen selbst, die Schule als Organisation oder die Beziehungen und das Verhalten der Beteiligten betreffen. Systemisch orientierte Pädagogen können sich hier ruhig und entspannt zurücklehnen, wohl wissend, dass sie selbst»fragende«sind Fragende bezüglich passender Antworten auf die sich stets wandelnden und neu entstehenden Konfliktfelder in der Organisation Schule, zwischen Schülern und Lehrern, zwischen Schule und Eltern und auch mit dem politischen Umfeld von Schule. Aus systemischer Sicht sind Schwierigkeiten immer mit Lernchancen verbunden. Wo der Blick vom Problem auf die Lösung wechselt, wo man statt hinderlichen Defiziten hilfreiche Ressourcen ins Auge fasst, kommt auch die Haltung in Bewegung. Ein gut platzierter Unterschied zieht dann oft viele positive Änderungen nach sich. Die Bücher dieser Reihe wollen Einladungen sein, sich auf diese andere Sichtweise einzulassen. Sie sollen Lehrern, Erziehern und Schulleitern Methoden und Strategien zum täglichen Handeln anbieten, die Ihnen die Arbeit und im besten Fall: das Leben leichter machen. Sie sind auch Rezepte, die man ausprobieren und mit eigenen Zutaten verfeinern kann. Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen, Erfahren und Ausprobieren! Die Herausgeber Christa Hubrig & Peter Herrmann Carl-Auer Verlag GmbH Vangerowstraße 14 69115 Heidelberg Tel.: (0 62 21) 64 38 0 Fax: (0 62 21) 64 38 22 info@carl-auer.de www.carl-auer.de www.carl-auer.com www.systemische-forschung.de 1 2015