Gestalten für das Schulhaus mehr als Basteln 3+4

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1 Elisabeth Knoll, Ruth Müller-Appel Gestalten für das Schulhaus mehr als Basteln 3+4 Gestalten mit textilem Material Grundschule u Elisabeth Knoll l Ruth Müller-Appel pel Downloadauszug aus dem Originaltitel: Schulhaus Feinmotorik trainieren und Techniken kennenlernen 3./4. Klasse für das mehr als Basteln g,

2 Gestalten für das Schulhaus mehr als Basteln 3+4 Gestalten mit textilem Material Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Gestalten für das Schulhaus mehr als Basteln 3+4 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Bildkarten zu den Projekten 1.1 Genähte Buchstaben-Parade 1.2 Knopf-Klassenschilder 1.3 School knitting 1

4 Vorwort Liebe Leserinnen, liebe Leser, das Schulhaus ist nicht nur ein Ort des Lernens, sondern auch ein Ort zum Wohlfühlen. Gerade bei Schülern 1 der Grundschule ist ein geschmackvoll und liebevoll gestaltetes Schulhaus von großer Wichtigkeit. Auch im Zuge des Ganztagesangebots verbringen die Kinder täglich viele Stunden in ihrer Schule. Für ein erfolgreiches Lernen ist es von großer Bedeutung, eine Atmosphäre und eine Schule zu schaffen, die sie gerne besuchen. Der Jahresfestkreis bietet eine Grundlage für die Gestaltung der Aula, diverser Räume oder auch der Gänge im Schulhaus. Meist kommen hierfür Schablonen zum Einsatz, sodass die Gestaltung des Schulhauses schnell erledigt ist. Mit diesem Band allerdings wollen wir Anregungen aufzeigen, en, die Kindern Kreativität ermög lichen und ihnen Raum für Individualität geben. Die Schüler sollen sich mit ihrem Ort des Lernens identifizieren können und mit Freude die Schultage im Schulgebäude verbringen. Mithilfe der Kompetenzerwartungen wird aufgezeigt, gt, dass die Schulhausgestaltung in den alltäglichen Unterricht der gestaltenden en Fächer integriert werden kann und keine lästige Nebenaufgabe sein muss. Die Gestaltungsarbeiten leisten einen Beitrag zur ästhetischen en und kreativen Bildung. Die Schüler erfreuen sich an ihren eigenen Arbeiten und sind stolz darauf, wenn diese z. B. in der Aula hängen. So erfahren sie, dass Schule viel mehr ist als nur Lernen. In Artikel 131 der bayerischen Verfassung wird gefordert, dass Schule nicht nur Wissen und Können vermitteln, sondern auch Herz und Charakter bilden soll. Ein individuell duell und selbst gestaltetes Schulhaus trägt hier wesentlich dazu bei. Wir hoffen, dass wir Ihnen mit unseren Praxisbeispielen kreative Anregungen geben können und Sie zusammen mit Ihren Grundschülern viel Freude beim Gestalten des Schulhauses haben. Unser Motto o lautet für Sie: Aus der Praxis, für die Praxis! Viel Freude beim Gestalten wünschen Ihnen Elisabeth Knoll und Ruth Müller-Appel 1 Wenn in diesem Buch vom Schüler gesprochen wird, ist auch immer die Schülerin gemeint. Ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin etc. 2

5 Übersicht über die Projekte Tätigkeitsbereiche / Werkstücke 1. Gestalten mit textilem Material 1.1 Genähte Buchstaben-Parade 1.2 Knopf-Klassenschilder 1.3 School knitting Arbeitstechniken Nähen von Hand Entwurfsarbeit Nähen von Hand Häkeln und / oder Stricken Schwierigkeitsgrad 3

6 1.1 Genähte Buchstaben-Parade Bereich: Gestalten mit textilem Material Kompetenzen Die Schüler wenden Fachbegriffe wie Schnitt, rechte e / linke Stoffseite etc. richtig an. bereiten ihren Stoffbuchstaben durch Stecken und Heften richtig vor. verbinden die Stoffteile teile mithilfe des Steppstiches. wenden und füllen den Stoffbuchstaben sachgemäß. nähen die Öffnung mithilfe des Überwendlings-Stiches sachgemäß zu. Arbeitstechnik echnik Nähen von Hand Material und Vorbereitungstipps ipps weißes Papier, Schere Baumwollstoffe lst fe in verschiedenen Farben / Dessins Satinband, nd, Kordel etc. Handmaß, Stecknadeln, Heftfaden Nähnadeln, Nähgarn, Füllwatte Arbeitsablauf 1. Zu Beginn den Buchstaben, der genäht werden soll, aus weißem Papier ausschneiden. Dazu kann er von den Schülern frei aufgezeichnet werden. 2. Mit den Schülern muss der Begriff Schnitt im Unterrichtsgespräch geklärt werden. 3. Anschließend den Stoff rechts auf rechts übereinander legen. 4. Jetzt den Schnitt auf die linke Seite des Stoffes aufstecken. 4

7 1.1 Genähte Buchstaben-Parade Bereich: Gestalten mit textilem Material 5. Mithilfe eines Handmaßes und eines Bleistiftes 1 cm Nahtzugabe aufzeichnen. 6. Nun den Schnitt abnehmen und den Stoffbuchstaben ausschneiden. 7. Das Band zuschneiden (ca. 10 cm) und als Aufhänger einlegen. Achtung: Das Band nach rechts oder links legen und feststecken, damit man es am unteren Ende nicht mit einnäht. 8. Jetzt werden die Stoffteile mit dem Heftstich zusammengeheftet. 9. Als nächster Schritt werden die Stoffteile von Hand mit dem Steppstich zusammengenäht. Dabei ist es besonders wichtig, auf eine Wende öffnung ng zu achten. Im Anschluss wird der Heftfaden en entfernt. 10. Nun geht es ans Füllen. Die Buchstaben nwenden und mit Füll watte füllen. Dabei auf eine entsprechende Menge an Füllwatte achten. 11. Abschließend die Öffnung ng mit dem Überwendlings-Stich schließen. Differenzierung / Gestaltungsmöglichkeiten Die Buchstaben können eigenständig von den Schülern gezeichnet werden. Schwächere Schüler erhalten eine Vorlage von der Lehrerin. Anstelle von Baumwollstoffen kann auch Filz verwendet werden. Die Filzbuchstaben müssen mit dem Steppstich geschlossen werden. Das Wenden des Stoffs entfällt hier jedoch. Für Erstklässler kann zum Erlernen der Buchstaben das Abc genäht werden. Zur Gestaltung tung des Schulhauses kann der Name der Schule genäht werden. Auch genähte Klassenbezeichnungen (z. B. 2 A ) wirken sehr ansprechend und dekorativ. 5

8 1.2 Knopf- Klassenschilder Bereich: Gestalten mit textilem Material Kompetenzen Die Schüler setzen ihren Entwurf mit der vorgegebenen, eben n, runden Form und den unterschiedlich großen Knöpfen um. nähen Knöpfe an und vernähen den Endfaden sachgerecht von Hand unter Beachtung der Sicherheitsregeln itsregeln im Umgang mit der Nadel. Arbeitstechnikenen Entwurfsarbeit Schneiden von Filz Handnähen Material und Vorbereitungstippstipps dicke Filzplatten (3 mm bis 4 mm) Bleistift, Schere, Entwurfspapier z. B. Wäscheknöpfe, e, Perlmuttknöpfe, Knöpfe in einer Farbfamilie Nähgarn, Nähnadeln n Holzrahmen ohne Glas evtl. Metallic-Farben, Pinsel Arbeitsablauf 1. Zu Beginn wird die Filzplatte in der Größe des herausgenommenen Glases bzw. der rückseitigen Einlage mit Bleistift markiert und zugeschnitten. 2. Diese Fläche wird auch nochmal auf ein Entwurfspapier übertragen, worauf die Schüler mit den ausgewählten Knöpfen ihr Motiv legen. Das Motiv kann eine Zahl oder ein Buchstabe sein (z. B. Klassenschild 3 B ) oder ein freies Motiv. 3. Nun wird Knopf für Knopf das Motiv aufgenäht. Dabei ist es sehr wichtig, auf gleichmäßige Abstände zwischen den Knöpfen zu achten. 6

9 1.2 Knopf- Klassenschilder Bereich: Gestalten mit textilem Material 4. Der Restfaden wird sachgerecht auf der Filzrückseite vernäht. 5. Nach Belieben kann der Holzrahmen passend zur Filz- und Knopffarbe mit Metallic- Farbe bemalt werden. Anschließend muss er gut trocknen. 6. Das fertige Knopf-Filz-Bild wird zuletzt in den Holzrahmen eingesetzt und mit der Rahmenrückseite fixiert. Differenzierung / Gestaltungsmöglichkeiten Statt Klassenschildern können auch größere Bilder mit Knöpfen auf Filz angefertigt werden (z. B. ein großes Tierbild als Gruppenarbeit). Jedes Kind fertigt ein eigenes, kleines Knopfbild an. Das eignet sich auch wunderbar als kleines Ausstellungsstück für einen Schaukasten in der Aula oder als Geschenk. Anstelle von Knöpfen können auch Perlen aus Holz, Glas oder Plastik verwendet werden. 7

10 1.3 School knitting (angelehnt an urban knitting ) Bereich: Gestalten mit textilem Material Kompetenzen Die Schüler wählen die Wolle für die Textilfläche aus und berück sichtigen dabei die Gestaltungsidee. stricken die rechte Masche. Arbeitstechnik Stricken Material und Vorbereitungstipps Stricknadeln und Wolle Nähmaschine Maßband, Stecknadeln Reißnägel oder Nägel große Sticknadel und festes Garn Bilder vom Trend urban knitting Arbeitsablauf 1. Zu Beginn der Unterrichtsstunde erfolgt die Vorstellung des Trends urban knitting. Dazu werden den Schülern verschiedene ene Bilder gezeigt. Diese finden Sie ganz einfach im Internet oder in Fachzeitschriften. Falls vorhanden, können die Bilder ansprechend über ein interaktives Whiteboard präsentiert werden. 2. Dann findet die Übertragung des Trends auf die Einrichtung der Schule statt. Gemeinsam können dazu Ideen und Vorschläge in der Klasse gesammelt werden. en 3. Nun werden die einzelnen Strickflächen gestrickt (rechte und / oder linke Masche). Den Schülern kann hier nochmals die korrekte Ausführung der rechten Masche erklärt werden

11 1.3 School knitting (angelehnt an urban knitting ) Bereich: Gestalten mit textilem Material 4. Wenn die Schüler ihre Flächen fertig gestrickt haben, folgt das Zusammennähen der einzelnen Flächen mit einer Nähmaschine. 5. Ist eine große Strickfläche hergestellt, kann n ein Ort in der Schule gesucht werden, an dem sie gut angebracht werden kann. Hierzu bieten sich besonders gut Holzbalken l an. Den Anfang und das Ende der Strickfläche che dann zur vorläufigen Befestigung mit Nägeln am Balken fixieren. Wird die Strickfläche an einem anderen Platz angebracht, muss über eine andere vorläufige Befestigungsart nachgedacht werden. 6. Nun die Naht mit dem Überwendlings-Stich und festem Garn schließen. 7. Zum Abschluss die obere und untere Kante mit einigen Reißnägeln oder Nägeln etc. (je nach Befestigungsort) rundherum befestigen. Differenzierung / Gestaltungsmöglichkeiten Bei der Herstellung ellung der Strickarbeiten können Farbfamilien oder Farbkontraste beachtet werden. Die Herstellung ellung der Strickflächen kann auch mit einer Strickleiste anstatt mit Stricknadeln erfolgen. Es kann ein jahrgangsübergreifendes Projekt durchgeführt werden: z. B. Verwendung von Web-, Stick-, Häkel-, Strick- und Näharbeiten. Unterschiedliche Stellen im Schulhaus können von unterschiedlichen Klassen bestrickt und somit bunt und ansprechend gestaltet werden. 9

12 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autoren: Elisabeth Knoll, Ruth Müller-Appel Illustrationen: Corina Beurenmeister, Kristina Klotz