Demokratie Rechte und Pflichten Kompromiss Jugendschutzgesetz (AK, UK) Gesetze Rechte und Pflichten

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1 Realschule Hohenhameln Schulinternes Curriculum Politik, Jahrgangsstufe 7 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens: "Zusammenleben in der demokratischen Gesellschaft", Umfang 20 Stunden Lehrwerk: Durchblick 7/8, Geschichte, Politik (Westermann) Konkretisierung Selbst- und Fremdbestimmung Unterschiedliche Interessen in der Familie Demokratische Entscheidungen im Alltag Mitwirkung in einer demokratischen Gesellschaft Konkretisierung und Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen AK = Analysekompetenz, UK = Urteilskompetenz, HK = Handlungskompetenz Orientierungswissen Inhaltsbezogene Kompetenzen Fachbegriffe (KC) Der Einzelne und die Gesellschaft (AK, UK) Selbst- und Fremdbestimmung Gesellschaft, Werte, Normen, Gesetze Konflikte in Familien (AK, UK, HK = Diskussion) Konfliktregulierung Konflikt, Kompromiss, Konsens Mehrheitsentscheidungen manchmal gegen Minderheiten (AK, UK) Mitbestimmung in Schulen/Mitwirkung in Vereinen (AK, UK) adäquate Verhaltensweisen Bürgerschaftliches Engagement in Vereinen, Verbänden und Organisationen Jugendparlament Die Mitwirkungsmöglichkeiten für Jugendliche in der Gemeinde (AK, UK) Bürgerschaftliches Engagement in Institutionen Politische Selbstbestimmung vor Ort im Gemeinderat (AK, UK,HK) adäquate Verhaltensweisen Mitwirkung in der + Gemeinde Bürgerschaftliches Engage- Kommunale Selbstbestimmung Bürgerliche Rechte und Pflichten Grundrechte Menschenrechte Erklären und beurteilen Fußgängerzone als Beispiel für kommunale Selbstbestimmung, Meinungsvielfalt und Bürgerbeteiligung (AK, UK, HK = Diskussion) ment s.o. + Pluralismus, Konfliktregulierung, Toleranz, Diskriminierung, Integration Wahlen (zum Jugendparlament) Wahlen Rechte und Pflichten Kompromiss Jugendschutzgesetz (AK, UK) Gesetze Rechte und Pflichten Rechte als Grundlage für das Zusammenleben in einer demokratischen Gesellschaft (AK, UK) Meinungsfreiheit und ihre Grenzen (HK, UK) Internationaler Terrorismus Gesellschaftliche Normen, Menschenrechte, Grundrechte Grundrechte Menschenrechte Gesetz Methodische / didaktische Zugänge Lernmittel / Lernorte Fachübergreifende Kooperatio- Anregungen zur Leistungsbewertung

2 planen, realisieren und werten ein kleinen deutlich umgrenzten Interviews oder eine Befragung aus Lernplakat erstellen (Gemeinderat) Informationen managen (u.a. Wiederholung Lesetechnik, Karteikarten, Pinnwandtechnik) SuS stellen Ursachen, Abläufe und Lösungsmöglichkeiten von Konflikten im Alltag dar Brainstorming (Wertewandel in Schule, Familie) Mindmap (Menschenwürde) Fall analysieren Sachtexter erschließen, Karikaturen interpretieren SuS nehmen Positionen ein, die mit ihrer eigenen Position konkurrieren (Perspektivwechsel) Park oder Parkhaus- ein Planspiel Lernmittel / Materialien Schulbuch Gesetzestexte verstehen: Nds.SchG, GG, JuSchG, BGB Artikel über Streitfälle vor Gericht sammeln Besondere Lernorte Besuch beim Bürgermeister/ Besichtigung Rathaus Streitschlichter, Beratungslehrer SV, MIT der RS Hohenhameln Patensystem/ Buddys Jugendparlament (JUP) Weiterhin möglich: Kontakt zur JVA, Gerichtsverhandlung nen / außerschulische Partner Fächerübergreifende Kooperationen Deutsch: Schuluniform ja oder nein Rauchen erst ab 18? Erdkunde: Gemeinde Hohenhameln Außerschulische Partner: Polizei Hohenhameln Jugendgerichtshilfe Amnesty International Terre des hommes Deutschland Portfolio: Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen in schulischen und außerschulischen Gemeinschaften Darstellung im Rollenspiel: Konflikte im Alltag (Klasse, Gruppe, Familie) und Lösung von Konflikten (Konflikt, Kompromiss, Konsens) SuS erörtern Konfliktlösungsvarianten im Hinblick auf die unterschiedlichen Interessen Pro- und Kontradiskussion durchführen (JVA im Vgl. zu Boot Camps) Verfassen einer Stellungnahme (Täter-Opfer- Ausgleich) Schreibe einen Lexikonbeitrag zum Thema Unrechtsstaat Differenzierung Gestaltung der Arbeitsblätter/ Aufgabenstellung (qual. und quan.) Wahl der Sozialform und Präsentationsmöglichkeiten im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.b. Rollenspiel, Recherche, Befragung, Erkundung, Präsentation) SuS bewerten anhand ausgewählter Beispiele politische Verhaltensweisen von Kindern und Jugendlichen sowie alternative Lösungen Ausstellung: Gesellschaft, Normen, Werte, Gesetze, Regeln, Manieren, Minderheiten, Menschenwürde Realschule Hohenhameln

3 Schulinternes Curriculum Politik, Jahrgangsstufe 7 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens: "Politik in der ", Umfang 20 Stunden Lehrwerk: Durchblick 7/8, Geschichte, Politik (Westermann) Konkretisierung Unser politisches System Die Parteien Die Bundestagswahlen Der Bundestag Prozessbezogene Kompetenzen AK = Analysekompetenz, UK = Urteilskompetenz, HK = Handlungskompetenz Merkmale einer benennen Erkennen, dass aus einer Vielzahl von Meinungen besteht Das Gemeinwohl als politisches Ziel beurteilen (UK) andere als gleichberechtigt wahrnehmen (HK) Aufgaben von Parteien in der Gesellschaft analysieren Beurteilen von Konflikten zwischen den Parteien (UK) Die Parteien als Möglichkeit der politischen Mitwirkung erkennen und im Sinne der eigenen Interessenlage nutzen (HK) Merkmale einer demokratischen Wahl unterscheiden und beschreiben Wählerverhalten beurteilen (UK) Die eigene Meinung zum Thema Wahlrecht mit 16 darlegen und andere Meinungen als gleichberechtigt wahrnehmen (HK) Das Wahlsystem der Bundesrepublik Deutschland analysieren und erläutern Beurteilen von Wählerverhalten: Ist das Wahlsystem zu kompliziert? (UK) Die Arbeit und die Aufgaben des Deutschen Bundestages untersuchen und benennen Den Arbeitsalltag einer Politikerin beschreiben Die Arbeitszeiten einer Politikerin beurteilen (UK) An einem Beispiel das Gesetzgebungsverfahren beschreiben Das Kindergeld als sozialstaatliche Aufgabe beurteilen (UK) Sich in die Position der Familienministerin hineinversetzen und auf Kritik reagieren (HK) Inhaltsbezogene Kompetenzen Orientierungswissen Pluralismus: Meinungsvielfalt in einer Gesellschaft Mehrheitsentscheidungen durch Kompromisse Repräsentation: Indirekte Beteiligung an Politik durch Wahlen Partizipation: Direkte Beteiligung an Politik durch Petitionen Parteien in Deutschland Aufgaben und Funktion von Parteien Partizipation Konflikt / Kompromiss Merkmale einer demokratischen Wahl: Die Wahlrechtsgrundsätze Wer ist wahlberechtigt? Kommunalwahlen analysieren Das Wahlsystem Zusammensetzung des Deutschen Bundestages aufgrund des Wahlergebnisses Arbeitsalltag einer Abgeordneten Arbeitsweise und Aufgaben des Bundestages Gewaltenteilung und -kontrolle: Die Kontrollfunktion des Bundestages Sozialstaat: Kindergeld als sozialstaatliche Aufgabe So entsteht ein Gesetz Fachbegriffe (KC) Direkte und indirekte (repräsentative) Gemeinwohl Bürgerbeteiligung Wahlrechtsgrundsätze Parlament Legislaturperiode Erststimme Zweitstimme 5% Hürde Überhangmandate Landesliste Abgeordnete Koalition, Fraktion, Opposition Ausschüsse Gesetzgebungsverfahren Die Bundesregierung Die Zusammensetzung und Aufgaben der Bundesregierung Gewaltenteilung: Die wechselseitige Bundeskanzler(in)

4 Die Arbeit der Verfassungsorgane Deutschland ist ein Bundesstaat Der Bundesrat Der Bundespräsident Das Bundesverfassungsgericht Verbände nehmen Einfluss Medien beeinflussen uns Extremisten gefährden die beschreiben Die Ausführung eines Gesetzes erläutern Den Begriff der Verfassungsorgane erklären Deutschland als Bundesstaat erkennen Zusammensetzung und Aufgaben des Bundesrates erläutern Die Aufgaben des Bundespräsidenten benennen Die Auflösung des Bundestages erläutern und evtl. beurteilen (UK) Die Aufgaben des Bundesverfassungsgerichtes beschreiben Den Begriff des Rechtsstaates erklären Aussagen zur Gewaltenteilung und -kontrolle bewerten (UK) Merkmale von Interessenverbänden benennen Notwenigkeit von Interessenverbänden beurteilen (UK) Formen und Aufgaben von Medien benennen Eigenes Medienverhalten bewerten (UK) Tageszeitungen untersuchen (HK, UK) Die Rolle der Medien als Wächter in der erkennen (AK, UK) Die Gefahr der Manipulation von und durch Medien erkennen Die Bedrohung der durch Extremisten von links und rechts erkennen Politische motivierte Gewalttaten erkennen Die Bedeutung von Zivilcourage als Eintreten für die erkennen und beurteilen (AK, HK) Beziehung zwischen Bundestag und Bundesregierung Ausführung von Gesetzen Das Prinzip der Gewaltenteilung und Gewaltenkontrolle Föderalismus als Form der verteilung zwischen Bund und Ländern Der Bundesrat als Interessensvertretung der Länder Der Bundesrat als Kontrollinstanz des Bundestages Die Befugnis des Bundespräsidenten zur Auflösung des Deutschen Bundestages Rechtsstaatlichkeit: Deutschland ist ein freiheitlich demokratischer Staat Das Bundesverfassungsgericht kontrolliert auch die staatliche Repräsentation und Partizipation Akteure im politischen Entscheidungsprozess Aufgaben und Funktionen der Massenmedien Produktion und Inhalte einer Tageszeitung Recht auf Meinungsfreiheit Manipulationsmöglichkeiten durch Texte und Bilder Gefährdungen der Minister(in) Legislative / Exekutive Wahlen Bundesstaat Verfassungsorgane Bundesrat Bundespräsident Bundesverfassungsgericht Rechtsstaat Gewaltenteilung Direkte und indirekte (repräsentative) Extremismus Rassismus Extremisten keine Chance geben Eintreten gegen Extremismus Zivilcourage Erklären und beurteilen Die Bedeutung von politischem Engagement beurteilen (UK) Politikverdrossenheit

5 Methodische / didaktische Zugänge Lernmittel / Lernorte Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner SuS arbeiten zielgerichtet aus unterschiedlichen Medien gesellschaftliche, Lernmittel / Materialien Fächerübergreifende Kooperationen politische und ökon. Sachverhalte heraus du präsentie- Schulbuch Geschichte: ren diese strukturiert und zielorientiert (Sachtexte, Grafiken und Internet (Parteien) Gewaltenteilung Schaubilder) Diktatur in Deutschland Gesetzestexte verstehen Lückentexte bearbeiten Wahlplakate analysieren Besondere Lernorte Außerschulische Partner: Erkundungen durchführen/ Experten befragen wenn möglich Landtag, Bundestag -/- Pro- und Kontradiskussionen führen Parteibüros vor Ort Fallbeispiele analysieren Wahlkampfveranstaltungen, Wahlbüro Gruppenpuzzle: Die 5 wichtigsten Verfassungsorgane Anregungen zur Leistungsbewertung Projektarbeit: SuS erklären die Funktion von Wahlen sowie politischen und administrativen Institutionen im föderalistischen System der BRD Stationsarbeit Parlamentarismus: Parteienlandschaft in Deutschland Hearing zum Anti-Graffiti-Gesetz spielen Pro- und Kontradiskussion: Volksentscheide auf Bundesebene Differenzierung Gestaltung der Arbeitsblätter/ Aufgabenstellung (qual. und quan.) Wahl der Sozialform und Präsentationsmöglichkeiten im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.b. Rollenspiel, Recherche, Befragung, Erkundung, Präsentation) SuS bewerten unterschiedliche Möglichkeiten politischer Einflussnahme Vorstellen eines Schaubildes im Vortrag (Fordern) oder Vortrag über Wehrhafte n, Zivilcourage (Fördern)