NACHRICHTENBLATT. Ausgabe Nr. 9/2015 Schule C 5088 A. Kiel, den 29. September 2015 ISSN

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1 NACHRICHTENBLATT C 5088 A Ausgabe Nr. 9/2015 Schule Kiel, den 29. September 2015 ISSN

2 Schule Schulgestaltung 255 Jugend forscht - Schüler experimentieren 256 Deutsch-französischer Schüleraustausch Deutsch-polnischer Schüleraustausch 2016 Schulverwaltung Nachrichtenblatt des Ministeriums für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein als besondere Ausgabe des Amtsblatts für Schleswig-Holstein ISSN Ausgabe Nr. 9 Schule 258 Zeugnisse in der Grundschule und Entwicklungsbericht zum Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden Schulen 267 Notenzeugnisse in der Sekundarstufe I an Gemeinschaftsschulen 271 Anmeldung an den weiterführenden Schulen zum Schuljahr 2016/ Lehrpläne für die Berufsschule 274 Ausländische Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten (FSA) an Schulen in Schleswig-Holstein 275 Erstattungsbeträge an das Land für das Haushaltsjahr 2015 Allgemeine Verwaltungs- und Personalangelegenheiten 276 Anträge und Bewerbungen für das Schuljahr 2016/ Stellenausschreibungen Herausgeber und Verleger Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein Pressestelle Brunswiker Straße Kiel Ab 1. Oktober 2015: Jensendamm Kiel Telefon: Fax: Ruth.Karow@bimi.landsh.de Redaktion: Ruth Karow Bezugsbedingungen Fortlaufender Bezug und Einzelverkauf nur bei der Firma Schmidt & Klaunig, Ringstraße 19, Kiel Telefon: , Fax: Abbestellungen müssen bis spätestens 30. April (zum 30. Juni) bzw. 31. Oktober (zum 31. Dezember) jeden Jahres dort vorliegen. Bezugspreis Halbjährlich 19,00 Euro, jährlich 38, Euro. Einzelne Ausgaben Für die ersten 32 Seiten 3,50 Euro, für je weitere angefangene vier Seiten 50 Cent zzgl. Versandkosten. Einzellieferungen gegen Voreinsendung des Betrages auf das Postgirokonto Hamburg , BLZ , Einzelverkauf Lieferung nur nach schriftlicher oder Fax-Bestellung bzw. durch Abholen. Preis dieser Ausgabe 4,00 Euro zuzüglich Versandkosten Einbanddecken für das Nachrichtenblatt Einbanddecken für das Nachrichtenblatt können bei der Druckerei Schmidt & Klaunig, Ringstraße 19, Kiel, Tel , info@schmidt-klaunig.de zum Preis von 22 Euro zzgl. Versandkosten bezogen werden. Hinweis für die Schulleitungen Diesem Nachrichtenblatt liegen zwei Ausgaben von Schule aktuell bei. Wir bitten, ein Exemplar dem jeweiligen Schulelternbeirat auszuhändigen. Die Redaktion Das Ministerium für Schule und Berufsbildung zieht um Ab dem 1. Oktober 2015 erreichen Sie das Ministerium für Schule und Berufsbildung im Jensendamm 5, Kiel. Die Kolleginnen und Kollegen der Lehrerpersonalverwaltung sind in der Fabrikstraße 7, Kiel zu erreichen. Die Telefon- und Fax-Nummern und -Adressen bleiben unverändert.

3 Schulgestaltung Jugend forscht - Schüler experimentieren Regionalwettbewerbe/Landeswettbewerb Schleswig-Holstein Bekanntmachung des Ministeriums für Schule und Berufsbildung vom 1. September 2015 III 329 Neues kommt von Neugier so lautet das Motto für den 51. Wettbewerb Jugend forscht Schüler experimentieren. gen dar, die bei Vorliegen entsprechender Voraussetzungen als besondere Lernleistung im Rahmen der Bestimmungen des 18 der Landesverordnung über die Gestaltung der Oberstufe und der Abiturprüfung in den Gymnasien und Gemeinschaftsschulen vom 2. Oktober 2007 in der jeweils gültigen Fassung gewertet werden kann. Schülerinnen und Schüler haben wieder die Möglichkeit, Fremdes zu erforschen, Neues zu erfinden und dabei Spannendes zu erleben und mit kompetenter Unterstützung ihrer Lehrkräfte Antworten auf Fragen zu finden, die sich vor ihnen noch keiner gestellt hat. Lehrkräfte und ihre Wettbewerbsteilnehmerinnen und -teilnehmer haben die Möglichkeit, sich durch das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, die Institute der CAU Kiel sowie durch die Universität Flensburg beraten zu lassen. Zudem werden für die Entwicklung eines Projektes bei Bedarf auch Geräte zur Verfügung gestellt. Teilnahmebedingungen: 7 Fachgebiete Biologie, Chemie, Mathematik/Informatik, Physik, Geo- und Raumwissenschaften, Technik und Arbeitswelt stehen den Jungforscherinnen/ Jungforschern sowie den Schülerinnen/Schülern zur Auswahl. Antworten auf Fragen rund um den Wettbewerb, Themenbeispiele, Tipps und Tricks sowie Hinweise auf einzuhaltende Sicherheitsvorschriften à den Leitfaden für Lehrkräfte der Stiftung Jugend forscht e.v. in Hamburg erhalten Sie unter Service/Infomaterial. Themenschwerpunkte (z. B. Umwelt-, Energie- und Informationstechnologien) werden durch die Vergabe von Sonderpreisen gefördert. Weitere Informationen Teilnahmeberechtigt für Jugend forscht : Jugendliche und junge Erwachsene, die am 31. De- zember 2015 zwischen 15 und 21 Jahre alt sind. (Studentinnen und Studenten dürfen nur während des ersten Semesters teilnehmen.) Teilnahmeberechtigt für Schüler experimentieren : Jüngere Schülerinnen und Schüler, die mindestens die vierte Klasse besuchen. Besonders qualifizierte Arbeiten können auch bei Jugend forscht gewertet werden. Die Entscheidung trifft die Fachjury. Arbeiten können einzeln oder aber auch in einer Gruppe mit bis zu drei Schüler/innen angefertigt und einreicht werden. Anmeldeschluss für die 51. Wettbewerbsrunde: 30. November Bitte die Bewerbung fristgerecht online einreichen: / Link: Online-Anmeldung. Die Lehrkräfte aller Schularten sind gebeten, die Teilnahme nach Kräften zu unterstützen und ihre Schülerinnen und Schüler zu motivieren. Preisträgerinnen und Preisträger gab es bereits aus jedem Schulbereich. Die Teilnahme beim Wettbewerb Jugend forscht - Schüler experimentieren ist grundsätzlich ein Gewinn für alle Beteiligten: für die Schule, die Betreuungslehrkräfte und vor allem für die Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler. Die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern stellt eine Möglichkeit der Förderung besonderer BefähigunNBI.MSB.Schl.-H für Schleswig-Holstein unter: Beratung durch die Landeswettbewerbsleiterin Schleswig-Holstein Frau Bettina Hampel-Wollweber, Manrade 28, Kiel b.hampel@gmx.de, Telefon oder bei der Stiftung Jugend forscht e.v., Baumwall 5, Hamburg Internet: info@jugend-forscht.de Tel.: , Fax: Bitte unterstützen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler um vielleicht sogar einen Grundstein für die Zukunft zu legen. Forschung bringt Spaß und ist (lebens-)wichtig. Termine: Februar 2016: Regionalwettbewerbe in Elmshorn, Geesthacht und Heide März 2016: Landeswettbewerb SchleswigHolstein in Kiel Daten und weitere Informationen zu den Veranstaltungen zu gegebener Zeit unter: bis 29. Mai 2016: Bundeswettbewerb in Paderborn Detaillierte Informationen unter Hinweis: Jugend-forscht-Veranstaltungen sind Schulveranstaltungen; der Versicherungsschutz ist gewährleistet (372. Sitzung des Schulausschusses/RS Nr. 113/2009). 255

4 Deutsch-französischer Schüleraustausch 2016 Antragstellung für Zuwendungen aus Mitteln des Deutsch-Französischen Jugendwerkes (DFJW) Bekanntmachung des Ministeriums für Schule und Berufsbildung vom 26. August 2015 III 301/323 Auch im kommenden Jahr stellt das DFJW wieder Zuschüsse für den deutsch-französischen Schüleraustausch bereit. Schulen, die für das Jahr 2016 eine Begegnung mit ihrer Partnerschule verwirklichen möchten, senden das Antragsformular ausgefüllt bis zum 23. November 2015 an das MSB (z.h. Frau Kraus). Sollten Schulen bis zu dem o.a. Termin noch keine detaillierte Angaben über den Austausch machen können, genügt eine formlose Mitteilung, aus der in etwa die Teilnehmerzahl und die Dauer der Austauschmaßnahme zu entnehmen ist. In jedem Fall ist der genannte Termin für die Anmeldung einzuhalten, da dem DFJW für die Beantragung der Mittel die Planungsbeträge frühzeitig zu melden sind. Hinweise: Bitte verwenden Sie nur die Formulare für die Antragstellung und Abrechnung auf der Internetseite unter dem Menüpunkt Organisieren à Förderung à Formulare Das DFJW verlangt, dass die Antrags- und Verwendungsnachweisformulare von den Schulleiterinnen oder Schulleitern unterschrieben werden müssen. Alle nach Antragstellung entstehenden Änderungen bezüglich Partnerschule, Termin und Teilnehmerzahl geben Sie bitte vor Beginn der Maßnahme bekannt. Der im Bewilligungsbescheid genannte Termin für die Vorlage des Verwendungsnachweises muss unbedingt eingehalten werden, da sich das DFJW vorbehält, bei nicht rechtzeitiger Vorlage des Verwendungsnachweises den Zuschuss zurückzufordern. Das DFJW verzichtet bei der Abrechnung der Maßnahmen auf die Vorlage von Teilnehmerlisten und weiterer Belege (gilt nicht für Berufsschulen!). Hiervon bleibt jedoch die Verpflichtung des Zuwendungsempfängers unberührt, sämtliche Unterlagen fünf Jahre lang aufzubewahren (vergleiche Ziffer der Richtlinien des DFJW). gehen, werden Schulen nicht erinnert, sondern die Maßnahme als ausgefallen betrachtet und aus der Förderliste gestrichen. Maßnahmen, die ohne Erhalten des Bewilligungsbescheides vor Beginn der Fahrt durchgeführt werden, können nicht nachträglich bewilligt und gefördert werden. Es kommt immer wieder vor, dass Schulen zwar einen formlosen Antrag stellen, sich dann aber nicht mehr melden. Auch bei formlosen Anträgen werden Mittel für diese Schule vom DFJW angefordert und fest einplant. Sollte eine Begegnung ausfallen oder nicht zu Stande kommen, muss das MSB umgehend informiert werden. So können diese frei werdenden Mittel anderen Schulen, die auf der Warteliste stehen, zugesprochen werden. Da das Kuratorium des DFJW noch keine Planungssumme für die einzelnen Länder festgelegt hat, kann zum jetzigen Zeitpunkt noch keine Aussage gemacht werden, in welcher Höhe Zuschüsse bewilligt werden können. Klassen, die vor der Wahl des Erlernens der französischen Sprache stehen (Jahrgangsstufe 4 Grundschule, Jahrgangsstufe 6 Regionalschule/Gemeinschaftsschule/Gymnasium, Jahrgangsstufe 8 Gymnasium), können eine Begegnungsreise nach Frankreich im Rahmen von Schulpartnerschaften durchführen. Diese Motivationsprogramme unterliegen einer besonderen Förderung des DFJW und laufen unabhängig von den üblichen Schüleraustauschprogrammen. Französische und deutsche Schulklassen, die sich in Frankreich oder Deutschland nicht am Heimatort treffen, erhalten Zuschüsse für die Fahrt- und Aufenthaltskosten für diese Drittortbegegnungen. Außerdem wird ein Vorbereitungstreffen von zwei Lehrkräften bezuschusst. Für Fragen steht Bettina Kraus im MSB unter Tel oder bettina.kraus@bimi.landsh.de zur Verfügung. Weitere Informationen sowie die Formulare finden Sie im Internetauftritt des MSB unter Schüleraustausch. Ein Bericht (Erlebtes, Eindrücke, Kritik) sowie Programm und Abrechnung ist weiterhin erforderlich. Die Zuwendungen für den deutsch-französischen Schüleraustausch dürfen nicht auf Privatkonten, sondern nur auf Sonderkonten, auf Konten der Schulen oder von Fördervereinen überwiesen werden. Der Original-Antrag und die Beschreibung des Projektes müssen drei Monate vor Beginn des Projekts eingereicht werden. Sollte diese Frist verstreichen und keine Nachricht von der Schule im MSB ein256 NBI.MSB.Schl.-H. 2015

5 Deutsch-polnischer Schüleraustausch 2016 Antragstellung für Zuwendungen aus Mitteln des Deutsch-Polnischen Jugendwerkes (DPJW) Bekanntmachung des Ministeriums für Schule und Berufsbildung vom 26. August 2015 III 301/323 Auch im Jahr 2016 stellt das DPJW wieder Zuschüsse für den deutsch-polnischen Schüleraustausch bereit. Das DPJW gewährt Zuschüsse zu den Programmund Aufenthaltskosten der deutschen und polnischen Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Deutschland. Außerdem erhalten deutsche Teilnehmende seit 2015 Fahrtkostenzuschüsse vom DPJW für die einfache Fahrt zum polnischen Standort der Partnerschule. Sollte eine Schule für das Jahr 2016 eine Begegnung an beiden Schulstandorten mit einer Partnerschule aus Polen planen, senden Sie bitte getrennt für die Maßnahme in Deutschland und die Maßnahme in Polen das jeweilige Antragsformular vollständig ausgefüllt spätestens bis zum 15. Dezember 2015 zu. Sollte es bis zu dem o.a. Termin noch nicht möglich sein, detaillierte Angaben über den jeweiligen Austausch zu machen, senden Sie bitte eine formlose Mitteilung, aus der in etwa die Anzahl der deutschen und polnische Teilnehmenden und die Dauer der Austauschmaßnahme sowie Name und Anschrift der polnischen Partnerschule zu entnehmen sind. Der Termin für die Anmeldung ist einzuhalten, da dem DPJW für die Beantragung der Mittel die Planungsbeträge frühzeitig zu melden sind. Es werden alle Maßnahmen garantiert gefördert, sofern sie bis zum 31. Mai 2016 von der Zentralstelle im MSB bewilligt worden sind. Danach kann das DPJW eine Warteliste aufstellen, falls nicht mehr ausreichend Mittel vorhanden sein sollten. Der vollständige Original-Antrag mit allen Unterlagen und Unterschriften muss bis spätestens drei Monate vor Beginn des jeweiligen Projektes eingereicht werden. Sollte diese Frist verstreichen und keine Nachricht von der Schule im MSB eingehen, wird die Maßnahme als ausgefallen betrachtet und aus der Förderung genommen. Stattgefundene Maßnahme können nicht nachträglich bewilligt und gefördert werden. Sollte eine Begegnung ausfallen oder nicht zu Stande kommen, muss das MSB umgehend informiert werden. Die frei werdenden Mittel können dann anderen Schulen, die auf der Warteliste stehen, zugesprochen werden. Hinweise: Teilnehmerinnen und Teilnehmern (Schülerinnen, Schüler und Lehrkräften) unterschreiben lassen, sobald die Gäste eingetroffen sind. Ebenso ist eine Liste für die deutschen Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu erstellen. Alle nach Antragstellung entstehenden Änderungen bezüglich Partnerschule, Termin der Maßnahme und Teilnehmerzahl geben Sie bitte vor Beginn der Maßnahme bekannt. Der im Bewilligungsbescheid genannte Termin für die Vorlage des Verwendungsnachweises muss eingehalten werden, da sich das DPJW vorbehält, bei nicht rechtzeitiger Vorlage des Verwendungsnachweises den Zuschuss zurückzufordern. Sonstige Förderungsmöglichkeiten des DPJW: Trilaterale Programme in Deutschland und Polen können vom DPJW bezuschusst werden, bei Programmen im dritten Land kann ein Zuschuss zu den Fahrtkosten für Polen und Deutsche bis zur Landesgrenze oder zum Abflughafen gewährt werden. Multilaterale Programme werden grundsätzlich nicht gefördert. Für Maßnahmen in Deutschland kann jedoch ein Zuschuss zu den Fahrtkosten für polnische Teilnehmerinnen und Teilnehmer gewährt werden. Praktika können bis zu drei Monaten gefördert werden. Eine längerfristige Förderung (z. B. bei einem einjährigen Aufenthalt) ist ausgeschlossen. Gedenkstättenfahrten können wie Maßnahmen des Schüleraustausches gefördert werden. Für Fragen steht Bettina Kraus im MSB unter Tel oder zur Verfügung. Weitere Informationen und die Formulare finden Sie im Internetauftritt des MSB unter unter Schüleraustausch. Interessierte Lehrkräfte finden auf der Homepage des DPJW Informationen, z. B. unter Partnerbörse Schulen aus Polen, die eine deutsche Partnerschule suchen. Unter dem Punkt Kontaktbörsen können Trainer gefunden werden, die die deutschpolnischen Arbeit unterstützen. Unter dem Punkt News und Projekte gibt es Seminarangebote, Projekte, Fortbildungen für Lehrkräfte und viele andere interessante Meldungen und Angebote des DPJW. Bitte verwenden Sie für die Antragstellung und Abrechnung nur die hierfür auf der Internetseite unter dem Menüpunkt Projektförderung à Jugendprojekt à schulischer Austausch bereit gestellten Formulare. Bitte denken Sie daran, dass Sie die Teilnehmerlisten von den polnischen NBI.MSB.Schl.-H

6 Schulverwaltung Zeugnisse in der Grundschule und Entwicklungsbericht zum Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden Schulen Erlass des Ministeriums für Schule und Berufsbildung vom 3. September 2015 III 21. nl A. nl A 6. Der Erlass Entwicklungsbericht zum Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden Schulen vom 18. Juni 2014 (NBl. MBW. Schl.-H. S. 146) wird aufgehoben. 7. Dieser Erlass tritt mit Wirkung zum 1. August 2015 in Kraft. Hinweis: Die Anlagen sind auf der Homepage des MSB unter Formulare eingestellt. 258 NBI.MSB.Schl.-H Die Anlagen 1 bis 4 sind Bestandteil des Erlasses. nl 3. Sind auf entsprechenden Beschluss der Schulkonferenz gemäß 6 Absatz 3 Grundschulverordnung in den Jahrgangsstufen 3 und 4 oder nur in der Jahrgangsstufe 4 Notenzeugnisse zu erteilen, kann der gemäß 6 Absatz 4 Grundschulverordnung zu erstellende Entwicklungsbericht (Anlage 3) für die verbale Ergänzung zur Bewertung der Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz verwendet werden. b. Bei Notenzeugnissen ist der Entwicklungsbericht durch Verwendung der Vorlage gemäß Anlage 4 mit zu erteilen. A 2. Ab dem Schuljahr 2015/16 können die Zeugnisformulare gemäß Anlage 1 und Anlage 2 verwendet werden. a. Bei Berichtszeugnissen gemäß Nummer 1 und 2 stellt der Entwicklungsbericht zugleich auch das Zeugnis dar, wenn es zusammen mit dem Protokollbogen in das dafür vorgesehene Formular (Anlage 2) eingefügt wird. Wird in der Übergangszeit bis zum Schuljahr 2018/19 nicht die Zeugnisvorlage gemäß Anlage 2 verwendet, ist der Entwicklungsbericht durch Verwendung der Vorlage gemäß Anlage 4 zu erteilen.. nl A 1. Ab dem Schuljahr 2018/19 sind für die Bewertung der Lernentwicklung und des Leistungstandes einer Schülerin oder eines Schülers auf der Grundlage von 6 Absatz 1 und 2 der Landesverordnung über Grundschulen vom 22. Juni 2007 (NBl. MBF. Schl.-H. S. 145), zuletzt geändert durch Verordnung vom 18. Juni 2014 (NBl. MBW. Schl.-H. S. 143), die Zeugnisvorlagen gemäß Anlage 1 und Anlage 2 zu verwenden. 6 Absatz 2 Satz 1 und 2 Grundschulverordnung bleibt unberührt. 4. Für die Erteilung des an Kompetenzen orientierten Entwicklungsberichtes zum Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden Schulen ( 6 Absatz 4 Grundschulverordnung) gilt Folgendes:

7 NBI.MSB.Schl.-H. 2015,. Schulhalbjahr 3. Konzentration z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten 4. Selbstständigkeit z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; mündliche und schriftliche Arbeitsanweisungen umsetzen 5. Engagement z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen und Impulse liefern; sich motiviert zeigen, etwas zu schaffen oder zu leisten 6. Teamfähigkeit z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; andere unterstützen 7. Konfliktfähigkeit z. B. sich mit anderen absprechen; sich angemessen im Umgang mit Mitschülerinnen und Mitschülern verhalten Diese Vorlage gilt für die Jahrgangsstufen 1 und 2. Stärken, Schwächen, Entwicklungspotenziale, Besonderheiten: 2. Anwendung von Methoden z. B. mit Arbeitsplänen arbeiten; Hilfsmittel angemessen verwenden Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Arbeitsorganisation z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten Überfachliche Kompetenzen Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe Eingangsphase für ZEUGNIS MUSTER Anlage 1 Zeugnis für: 3. Schreiben z. B. lesbare, verständliche Sätze oder zusammenhängende kurze Texte verfassen; Hinweise annehmen und Texte überarbeiten 4. Rechtschreibung z. B. Silben, lautgetreue Wörter und geübte Wörter richtig schreiben; richtiges Abschreiben von Vorlagen; Rechtschreibstrategien anwenden 5. Lesen z. B. geübte Wörter, Sätze und Texte lesen und verstehen; Texte vortragen 6. Sprache und Sprachgebrauch z. B. eingeführte Wortarten erkennen und benennen; grundlegende grammatische Kategorien gebrauchen 3. Raum und Form z. B. geometrische Formen und Körper kennen und ihre Eigenschaften untersuchen; räumliches Vorstellungsvermögen besitzen 4. Größen und Messen z. B. mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen; Größenvorstellungen besitzen 5. Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit z. B. Daten sammeln und in geeigneter Weise darstellen; aus Tabellen und Diagrammen wichtige Informationen entnehmen 4. Grundlegende naturwissenschaftliche, geographische, sozialwissenschaftliche, historische und technische Kenntnisse z. B. Tiere, Pflanzen und Orte kennen 3. Übergreifende Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen z. B. Informationen finden, sortieren, ordnen und präsentieren; Zusammenhänge entdecken 2. Eigene Fragen und Vorwissen z. B. Vorwissen aktivieren, Fragehaltung entwickeln, Interesse für Sachthemen aufbauen 1. Fachspezifische Arbeitsweisen z. B. experimentieren, zeichnen, herstellen, befragen, vergleichen, beobachten Heimat-, Welt- und Sachunterricht Seite 2 von 4 2. Zahlen und Operationen z. B. sich im erarbeiteten Zahlenraum orientieren; Rechenoperationen verstehen; das Stellenwertsystem verstehen; Grundaufgaben des Kopfrechnens beherrschen 1. Muster und Strukturen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen; mathematische Zusammenhänge in Sachsituationen erkennen und zur Lösung nutzen Mathematik 2. Zuhören z. B. Gesprächsbeiträge verfolgen; Aussagen verstehen; auf Gehörtes antworten /. Schulhalbjahr, Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Sprechen z. B. sich sprachlich verständlich und der Situation entsprechend ausdrücken; Gesprächsregeln einhalten Deutsch Jahrgangsstufe, 259

8 Spielfähigkeit z. B. fair handeln und spielen; Spielideen verstehen und in kleinen Spielen mit dem Partner und in der Gruppe umsetzen 2. Musik erschließen z. B. Musik in Bewegungen, Spielformen, Bilder und anderes umsetzen; Höreindrücke aufgabenbezogen beschreiben Seite 3 von 4 2. Kunst und Werkstücke erschließen z. B. sich mit eigenen und fremden Arbeiten kritisch auseinandersetzen; sich über Kunstwerke und Werkstücke austauschen 1. Gestalten z. B. Werkmittel und Werkzeuge sachgerecht einsetzen; künstlerische und handwerkliche Techniken beherrschen; Einfallsreichtum und persönlichen Ausdruck entfalten Kunst, Textillehre, Technik 1. Musik gestalten z. B. Lieder lernen und singen; Tänze und Bewegungsabläufe in Musik umsetzen; einfache Rhythmen auf Instrumenten spielen Musik / 2. Ausdrucksfähigkeit und Körperbeherrschung z. B. rollen, schwingen, balancieren, stützen und klettern. Schulhalbjahr, Schuljahr, sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Laufen, Springen, Werfen z. B. leichtathletische Formen spielerisch anwenden Sport Jahrgangsstufe Zeugnis für: Zeugnis für:. Schulhalbjahr, Schuljahr / Erziehungsberechtigte / Erziehungsberechtigter Klassenlehrerin / Klassenlehrer Seite 4 von 4 Schulleiterin / Schulleiter Ort, Datum Versäumte Tage Zusätzliche Bemerkungen: 1. Kritisch hinterfragen z. B. eigene Gedanken und Empfindungen äußern; Sachverhalte erfragen 2. Begründet antworten z. B. Unterschied von guten und weniger guten Gründen erkennen; eigene Auffassungen begründen und formulieren Philosophie (falls erteilt) 2. Über religiöse Fragen sprechen z. B. über elementare Lebensfragen nachdenken und mit anderen darüber sprechen; in der Begegnung mit dem christlichen Glauben nach Antworten auf lebensbedeutsame Fragen suchen, eigene Vorstellungen zum Ausdruck bringen und in der Auseinandersetzung mit dem Anderen Respekt und Verständigungsbereitschaft zeigen 1. Religiöse Ausdrucksformen verstehen z. B. elementare religiöse Feste und Bräuche benennen und erläutern; ausgewählte biblische Geschichten und andere Glaubenszeugnisse kennen und in Beziehung zum eigenen Leben setzen Religion Jahrgangsstufe, NBI.MSB.Schl.-H. 2015

9 NBI.MSB.Schl.-H. 2015,. Schulhalbjahr Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 4. Selbstständigkeit z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; eigene Ergebnisse bewerten; Selbstkontrollmöglichkeiten nutzen 5. Engagement z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen und Impulse liefern; sich motiviert zeigen, etwas zu schaffen oder zu leisten 6. Teamfähigkeit z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; andere unterstützen 7. Konfliktfähigkeit z. B. sachlich und ergebnisorientiert argumentieren; angemessen mit Kritik umgehen Diese Vorlage gilt für die Jahrgangsstufen 3 und 4. Stärken, Schwächen, Entwicklungspotenziale, Besonderheiten: 3. Konzentration z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten 2. Anwendung von Methoden z. B. Hilfsmittel angemessen verwenden; effektiv mit Medien (Wörterbüchern, Lexika, PC) arbeiten, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und zu präsentieren 1. Arbeitsorganisation z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten Überfachliche Kompetenzen Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe für ZEUGNIS MUSTER Anlage 2 Zeugnis für: 6. Sprache und Sprachgebrauch z. B. gesprochene und geschriebene Sprache untersuchen; Wortarten erkennen und benennen; sprachliche Strukturen und Begriffe auf Wort-, Satz- und Textebene kennen 2. Zahlen und Operationen z. B. sich im erarbeiteten Zahlenraum orientieren; Rechenoperationen verstehen; Rechenaufgaben mündlich oder halbschriftlich lösen; schriftliche Rechenverfahren beherrschen 4. Grundlegende naturwissenschaftliche, geographische, sozialwissenschaftliche, historische und technische Kenntnisse z. B. Schleswig-Holstein, verschiedene Länder und Kulturen kennen; Tiere und Pflanzen kennen 3. Übergreifende Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen z. B. Informationen finden, sortieren, ordnen und präsentieren; Zusammenhänge entdecken 2. Eigene Fragen und Vorwissen z. B. Vorwissen aktivieren, Fragehaltung entwickeln, Interesse für Sachthemen aufbauen 1. Fachspezifische Arbeitsweisen z. B. experimentieren, konstruieren, herstellen, befragen, vergleichen, beobachten Heimat-, Welt- und Sachunterricht 5. Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit z. B. gesammelte Daten in geeigneten Darstellungsformen strukturieren; aus Tabellen und Diagrammen wichtige Informationen entnehmen und interpretieren; Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten bestimmen 4. Größen und Messen z. B. mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen; Größenvorstellungen beim Schätzen und Rechnen nutzen Seite 2 von 4 3. Raum und Form z. B. geometrische Formen und Körper kennen und ihre Eigenschaften untersuchen; Zeichnungen mit Hilfsmitteln sowie Freihandzeichnungen anfertigen 1. Muster und Strukturen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen; mathematische Zusammenhänge in Sachsituationen erkennen und zur Lösung nutzen Mathematik 5. Lesen z. B. Texte fließend und sinnverstehend lesen; Informationen finden und nutzen 3. Schreiben z. B. Texte planen, schreiben, überarbeiten, gestalten 4. Rechtschreibung z. B. richtig schreiben; Rechtschreibstrategien anwenden / 2. Zuhören z. B. Gesprächsbeiträge verfolgen; Aussagen verstehen. Schulhalbjahr, Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Sprechen z. B. sich sprachlich verständlich, differenziert und der Situation entsprechend ausdrücken Deutsch Jahrgangsstufe, 261

10 Lesen z. B. einzelne Wörter und einfache Sätze lesen und verstehen 4. Schreiben z. B. einzelne Wörter schreiben; einfache Sätze schreiben 2. Ausdrucksfähigkeit und Körperbeherrschung z. B. Körperspannung und Kraft für turnerische Fähigkeiten und Fertigkeiten; durch Bewegung etwas darstellen 3. Spielfähigkeit z. B. fair handeln und spielen; Spielideen verstehen und in Spielen mit dem Partner und in der Gruppe umsetzen 2. Musik erschließen z. B. Musik in Tänze und Bewegungsabläufe umsetzen; Höreindrücke aufgabenbezogen beschreiben Seite 3 von 4 2. Kunst und Werkstücke erschließen z. B. sich mit eigenen und fremden Arbeiten kritisch auseinandersetzen; sich über künstlerische und handwerkliche Strategien austauschen 1. Gestalten z. B. Werkmittel und Werkzeuge sachgerecht einsetzen; künstlerische und handwerkliche Techniken beherrschen; Einfallsreichtum und persönlichen Ausdruck entfalten Kunst, Textillehre, Technik 1. Musik gestalten z. B. Lieder lernen und singen; Tänze und Bewegungsabläufe in Musik umsetzen; einfache Rhythmen auf Instrumenten spielen Musik 1. Laufen, Springen, Werfen z. B. ausdauernd laufen; leichtathletische Formen spielerisch anwenden; Wurftechniken anwenden Sport / 2. Sprechen z. B. einfache Sachverhalte darstellen; einfache Fragen stellen und Antworten geben. Schulhalbjahr, Schuljahr, sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Hören z. B. vertraute Wörter und Sätze, Hauptgedanken gesprochener Texte erfassen Englisch Jahrgangsstufe Zeugnis für:. Schulhalbjahr, Schuljahr / 2. Begründet antworten z. B. Wahrnehmungen von Deutungen trennen; eigene Überzeugungen begründet vertreten Erziehungsberechtigte / Erziehungsberechtigter Klassenlehrerin / Klassenlehrer Seite 4 von 4 Schulleiterin / Schulleiter Ort, Datum Versäumte Tage Zusätzliche Bemerkungen: sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Kritisch hinterfragen z. B. Argumente und Schlussfolgerungen prüfen; Sachverhalte und Positionen in Frage stellen Philosophie (falls erteilt) 2. Über religiöse Fragen sprechen z. B. über elementare Lebensfragen nachdenken und mit anderen darüber sprechen; in der Begegnung mit dem christlichen Glauben nach Antworten auf lebensbedeutsame Fragen suchen, die eigene Position vertreten und in der Auseinandersetzung mit dem Anderen Respekt und Verständigungsbereitschaft zeigen 1. Religiöse Ausdrucksformen verstehen z. B. religiöse Räume und Feste, Zeichen, Symbole und Rituale benennen und erläutern; elementare biblische Geschichten und andere Glaubenszeugnisse kennen und in Beziehung zum eigenen Leben setzen Religion Jahrgangsstufe, Zeugnis für: NBI.MSB.Schl.-H. 2015

11 NBI.MSB.Schl.-H. 2015,. Schulhalbjahr Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 4. Selbstständigkeit z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; eigene Ergebnisse bewerten; Selbstkontrollmöglichkeiten nutzen 5. Engagement z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen und Impulse liefern; sich motiviert zeigen, etwas zu schaffen oder zu leisten 6. Teamfähigkeit z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; andere unterstützen 7. Konfliktfähigkeit z. B. sachlich und ergebnisorientiert argumentieren; angemessen mit Kritik umgehen Die Vorlage kann als verbale Ergänzung zur Bewertung der Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz für die Jahrgangsstufe 3, 1. und 2. Schulhalbjahr und für die Jahrgangsstufe 4 im 2. Schulhalbjahr bei Erteilung von Notenzeugnissen verwendet werden. Stärken, Schwächen, Entwicklungspotenziale, Besonderheiten: 3. Konzentration z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten 2. Anwendung von Methoden z. B. Hilfsmittel angemessen verwenden; effektiv mit Medien (Wörterbüchern, Lexika, PC) arbeiten, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und zu präsentieren 1. Arbeitsorganisation z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten Überfachliche Kompetenzen Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe für ENTWICKLUNGSBERICHT MUSTER Anlage 3 6. Sprache und Sprachgebrauch z. B. gesprochene und geschriebene Sprache untersuchen; Wortarten erkennen und benennen; sprachliche Strukturen und Begriffe auf Wort-, Satz- und Textebene kennen 2. Zahlen und Operationen z. B. sich im erarbeiteten Zahlenraum orientieren; Rechenoperationen verstehen; Rechenaufgaben mündlich oder halbschriftlich lösen; schriftliche Rechenverfahren beherrschen 4. Grundlegende naturwissenschaftliche, geographische, sozialwissenschaftliche, historische und technische Kenntnisse z. B. Schleswig-Holstein, verschiedene Länder nd Kulturen kennen; Tiere und Pflanzen kennen 3. Übergreifende Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen z. B. Informationen finden, sortieren, ordnen und präsentieren; Zusammenhänge entdecken 2. Eigene Fragen und Vorwissen z. B. Vorwissen aktivieren, Fragehaltung entwickeln, Interesse für Sachthemen aufbauen 1. Fachspezifische Arbeitsweisen z. B. experimentieren, konstruieren, herstellen, befragen, vergleichen, beobachten Heimat-, Welt- und Sachunterricht 5. Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit z. B. gesammelte Daten in geeigneten Darstellungsformen strukturieren; aus Tabellen und Diagrammen wichtige Informationen entnehmen und interpretieren; Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten bestimmen 4. Größen und Messen z. B. mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen; Größenvorstellungen beim Schätzen und Rechnen nutzen Seite 2 von 4 3. Raum und Form z. B. geometrische Formen und Körper kennen und ihre Eigenschaften untersuchen; Zeichnungen mit Hilfsmitteln sowie Freihandzeichnungen anfertigen 1. Muster und Strukturen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen; mathematische Zusammenhänge in Sachsituationen erkennen und zur Lösung nutzen Mathematik 5. Lesen z. B. Texte fließend und sinnverstehend lesen; Informationen finden und nutzen 3. Schreiben z. B. Texte planen, schreiben, überarbeiten, gestalten 4. Rechtschreibung z. B. richtig schreiben; Rechtschreibstrategien anwenden 2. Zuhören z. B. Gesprächsbeiträge verfolgen; Aussagen verstehen / sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Sprechen z. B. sich sprachlich verständlich, differenziert und der Situation entsprechend ausdrücken Deutsch. Schulhalbjahr, Schuljahr Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe, 263

12 Lesen z. B. einzelne Wörter und einfache Sätze lesen und verstehen 4. Schreiben z. B. einzelne Wörter schreiben; einfache Sätze schreiben 2. Ausdrucksfähigkeit und Körperbeherrschung z. B. Körperspannung und Kraft für turnerische Fähigkeiten und Fertigkeiten; durch Bewegung etwas darstellen 3. Spielfähigkeit z. B. fair handeln und spielen; Spielideen verstehen und in Spielen mit dem Partner und in der Gruppe umsetzen 2. Musik erschließen z. B. Musik in Tänze und Bewegungsabläufe umsetzen; Höreindrücke aufgabenbezogen beschreiben Seite 3 von 4 2. Kunst und Werkstücke erschließen z. B. sich mit eigenen und fremden Arbeiten kritisch auseinandersetzen; sich über künstlerische und handwerkliche Strategien austauschen 1. Gestalten z. B. Werkmittel und Werkzeuge sachgerecht einsetzen; künstlerische und handwerkliche Techniken beherrschen; Einfallsreichtum und persönlichen Ausdruck entfalten Kunst, Textillehre, Technik 1. Musik gestalten z. B. Lieder lernen und singen; Tänze und Bewegungsabläufe in Musik umsetzen; einfache Rhythmen auf Instrumenten spielen Musik 1. Laufen, Springen, Werfen z. B. ausdauernd laufen; leichtathletische Formen spielerisch anwenden; Wurftechniken anwenden Sport 2. Sprechen z. B. einfache Sachverhalte darstellen; einfache Fragen stellen und Antworten geben /. Schulhalbjahr, Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Hören z. B. vertraute Wörter und Sätze, Hauptgedanken gesprochener Texte erfassen Englisch, Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe / Ort, Datum Zusätzliche Bemerkungen: Klassenlehrerin / Klassenlehrer Seite 4 von 4 2. Begründet antworten z. B. Wahrnehmungen von Deutungen trennen; eigene Überzeugungen begründet vertreten sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Kritisch hinterfragen z. B. Argumente und Schlussfolgerungen prüfen; Sachverhalte und Positionen in Frage stellen Philosophie (falls erteilt) 2. Über religiöse Fragen sprechen z. B. über elementare Lebensfragen nachdenken und mit anderen darüber sprechen; in der Begegnung mit dem christlichen Glauben nach Antworten auf lebensbedeutsame Fragen suchen, die eigene Position vertreten und in der Auseinandersetzung mit dem Anderen Respekt und Verständigungsbereitschaft zeigen 1. Religiöse Ausdrucksformen verstehen z. B. religiöse Räume und Feste, Zeichen, Symbole und Rituale benennen und erläutern; elementare biblische Geschichten und andere Glaubenszeugnisse kennen und in Beziehung zum eigenen Leben setzen Religion. Schulhalbjahr, Schuljahr Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe, NBI.MSB.Schl.-H. 2015

13 ,. Schulhalbjahr Schuljahr 4. Selbstständigkeit z. B. Arbeiten ohne fremde Hilfe planen und umsetzen; eigene Ergebnisse bewerten; Selbstkontrollmöglichkeiten nutzen 5. Engagement z. B. eigene Ideen in den Unterricht einbringen und Impulse liefern; sich motiviert zeigen, etwas zu schaffen oder zu leisten 6. Teamfähigkeit z. B. sich an Regeln und Absprachen halten; mit anderen zusammenarbeiten; andere unterstützen 7. Konfliktfähigkeit z. B. sachlich und ergebnisorientiert argumentieren; angemessen mit Kritik umgehen Diese Vorlage gilt für die Jahrgangsstufe 4 am Ende 1. Schulhalbjahr. Stärken, Schwächen, Entwicklungspotenziale, Besonderheiten: 3. Konzentration z. B. die Aufmerksamkeit gezielt auf die Sache richten; zielgerichtet in angemessenem Tempo arbeiten 2. Anwendung von Methoden z. B. Hilfsmittel angemessen verwenden; effektiv mit Medien (Wörterbüchern, Lexika, PC) arbeiten, um Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und zu präsentieren 1. Arbeitsorganisation z. B. Ordnung am Arbeitsplatz halten; sorgfältig arbeiten Überfachliche Kompetenzen Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher NBI.MSB.Schl.-H zum Übergang an die weiterführenden allgemein bildenden Schulen für ENTWICKLUNGSBERICHT MUSTER Anlage 4 6. Sprache und Sprachgebrauch z. B. gesprochene und geschriebene Sprache untersuchen; Wortarten erkennen und benennen; sprachliche Strukturen und Begriffe auf Wort-, Satz- und Textebene kennen 2. Zahlen und Operationen z. B. sich im erarbeiteten Zahlenraum orientieren; Rechenoperationen verstehen; Rechenaufgaben mündlich oder halbschriftlich lösen; schriftliche Rechenverfahren beherrschen 4. Grundlegende naturwissenschaftliche, geographische, sozialwissenschaftliche, historische und technische Kenntnisse z. B. Schleswig-Holstein, verschiedene Länder und Kulturen kennen; Tiere und Pflanzen kennen 3. Übergreifende Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen z. B. Informationen finden, sortieren ordnen und präsentieren; Zusammenhänge entdecken 2. Eigene Fragen und Vorwissen z. B. Vorwissen aktivieren, Fragehaltung entwickeln, Interesse für Sachthemen aufbauen 1. Fachspezifische Arbeitsweisen z. B. experimentieren, konstruieren, herstellen, befragen, vergleichen, beobachten Heimat-, Welt- und Sachunterricht 5. Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit z. B. gesammelte Daten in geeigneten Darstellungsformen strukturieren; aus Tabellen und Diagrammen wichtige Informationen entnehmen und interpretieren; Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten bestimmen 4. Größen und Messen z. B. mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen; Größenvorstellungen beim Schätzen und Rechnen nutzen Seite 2 von 5 3. Raum und Form z. B. geometrische Formen und Körper kennen und ihre Eigenschaften untersuchen; Zeichnungen mit Hilfsmitteln sowie Freihandzeichnungen anfertigen 1. Muster und Strukturen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen; mathematische Zusammenhänge in Sachsituationen erkennen und zur Lösung nutzen Mathematik 5. Lesen z. B. Texte fließend und sinnverstehend lesen; Informationen finden und nutzen 3. Schreiben z. B. Texte planen, schreiben, überarbeiten, gestalten 4. Rechtschreibung z. B. richtig schreiben; Rechtschreibstrategien anwenden 2. Zuhören z. B. Gesprächsbeiträge verfolgen; Aussagen verstehen / sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Sprechen z. B. sich sprachlich verständlich, differenziert und der Situation entsprechend ausdrücken Deutsch. Schulhalbjahr, Schuljahr Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe, 265

14 Lesen z. B. einzelne Wörter und einfache Sätze lesen und verstehen 4. Schreiben z. B. einzelne Wörter schreiben; einfache Sätze schreiben 2. Ausdrucksfähigkeit und Körperbeherrschung z. B. Körperspannung und Kraft für turnerische Fähigkeiten und Fertigkeiten; durch Bewegung etwas darstellen 3. Spielfähigkeit z. B. fair handeln und spielen; Spielideen verstehen und in Spielen mit dem Partner und in der Gruppe umsetzen 2. Musik erschließen z. B. Musik in Tänze und Bewegungsabläufe umsetzen; Höreindrücke aufgabenbezogen beschreiben Seite 3 von 5 2. Kunst und Werkstücke erschließen z. B. sich mit eigenen und fremden Arbeiten kritisch auseinandersetzen; sich über künstlerische und handwerkliche Strategien austauschen 1. Gestalten z. B. Werkmittel und Werkzeuge sachgerecht einsetzen; künstlerische und handwerkliche Techniken beherrschen; Einfallsreichtum und persönlichen Ausdruck entfalten Kunst, Textillehre, Technik 1. Musik gestalten z. B. Lieder lernen und singen; Tänze und Bewegungsabläufe in Musik umsetzen; einfache Rhythmen auf Instrumenten spielen Musik 1. Laufen, Springen, Werfen z. B. ausdauernd laufen; leichtathletische Formen spielerisch anwenden; Wurftechniken anwenden Sport 2. Sprechen z. B. einfache Sachverhalte darstellen; einfache Fragen stellen und Antworten geben /. Schulhalbjahr, Schuljahr sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Hören z. B. vertraute Wörter und Sätze, Hauptgedanken gesprochener Texte erfassen Englisch, Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe / Beratungsgespräch geführt am Klassenlehrerin / Klassenlehrer Ort, Datum Zusätzliche Bemerkungen: Seite 4 von 5 Erziehungsberechtigte / Erziehungsberechtigter Schulleiterin / Schulleiter 2. Begründet antworten z. B. Wahrnehmungen von Deutungen trennen; eigene Überzeugungen begründet vertreten sicher überwiegend sicher teilweise sicher überwiegend unsicher unsicher 1. Kritisch hinterfragen z. B. Argumente und Schlussfolgerungen prüfen; Sachverhalte und Positionen in Frage stellen Philosophie (falls erteilt) 2. Über religiöse Fragen sprechen z. B. über elementare Lebensfragen nachdenken und mit anderen darüber sprechen; in der Begegnung mit dem christlichen Glauben nach Antworten auf lebensbedeutsame Fragen suchen, die eigene Position vertreten und in der Auseinandersetzung mit dem Anderen Respekt und Verständigungsbereitschaft zeigen 1. Religiöse Ausdrucksformen verstehen z. B. religiöse Räume und Feste, Zeichen, Symbole und Rituale benennen und erläutern; elementare biblische Geschichten und andere Glaubenszeugnisse kennen und in Beziehung zum eigenen Leben setzen Religion. Schulhalbjahr, Schuljahr Entwicklungsbericht für: Jahrgangsstufe, NBI.MSB.Schl.-H. 2015

15 Notenzeugnisse in der Sekundarstufe I an Gemeinschaftsschulen A Seite 5 von 5 Klassenlehrerin / Klassenlehrer 3. In Notenzeugnissen ist für die Fächer jeweils kenntlich zu machen, auf welcher Anforderungsebene die Leistungen von der Schülerin oder dem Schüler erbracht worden sind; die Übertragungsskala findet Anwendung ( 7 Absatz 2 GemVO). Die Übertragungsskala ist als zusätzliche Lesehilfe auf den Zeugnis formularen abgedruckt.. nl A 4. Die Anlagen 1 bis 3 sind Bestandteil des Erlasses. 5. Der Erlass tritt am 1. August 2015 in Kraft. Hinweis: Die Anlagen sind auf der Homepage des MSB unter Formulare eingestellt. NBI.MSB.Schl.-H nl 1. In den Jahrgangsstufen 5 bis 7 erhält die Schülerin oder der Schüler grundsätzlich ein Zeugnis in Form eines Berichtszeugnisses. Sind abweichend hiervon auf entsprechenden Beschluss der Schulkonferenz gemäß 7 Absatz 3 Satz 2 und 3 Landesverordnung über Gemeinschaftsschulen (GemVO) vom 18. Juni 2014 (NBl. MBW. Schl.-H. S. 151) Notenzeugnisse zu erteilen, sind die Zeugnisformulare gemäß Anlage 1 und Anlage 2 zu verwenden. Die Notenzeugnisse sind um eine Bewertung zur Entwicklung der Sach-, Methoden-, Sozialund Selbstkompetenz der Schülerin oder des Schülers verbal zu ergänzen. 2. Ab der Jahrgangsstufe 8 erhält die Schülerin oder der Schüler auf der Grundlage ihres oder seines Leistungsstandes ein Notenzeugnis mit dem schriftlichen Hinweis auf den zu erwartenden Abschluss in der Sekundarstufe I oder den möglichen Übergang in die Oberstufe ( 7 Absatz 3 Satz 4 GemVO). Hierfür ist das Zeugnisformular gemäß Anlage 3 zu verwenden. A nl. Erlass des Ministeriums für Schule und Berufsbildung vom 4. September III 215 Ort, Datum Ergebnisse des Gesprächs Notizen zum Gespräch Protokollbogen zum Beratungsgespräch für Erziehungsberechtigte / Erziehungsberechtigter 267

16 268 Technik Textillehre Verbraucherbildung Wirtschaft/Politik Kunst Musik Darstellendes Spiel Sport Angewandte Informatik Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung Ästhetische Bildung, Sport ₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet. ₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet. 2 Religion / Philosophie Chemie Weltkunde Geographie Physik Naturwissenschaften Geschichte Biologie 1 Gesellschaftswissenschaften 1. Fremdsprache Schuljahr / Naturwissenschaften Mathematik Deutsch Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe,.Schulhalbjahr Vorname(n) und Familienname Zeugnis Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule Anlage 1: Vorlage, wenn für die Jahrgangsstufen 5 und 6 Notenzeugnisse auf Beschluss der Schulkonferenz erteilt werden Klassenlehrer(in), den..20 ** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses (MSA) (1) 1 (1) (1) 2 1 *** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen Hochschulreife (AHR) * Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemeinbildenden Schulabschlusses (ESA) 2 1 Übertragungsskala (6) 7 6 (6) (6) 8 Die Anzahl der * hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der Schülerin/des Schülers erbracht wurde. Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6) gesehen: Die/Der Erziehungsberechtigte(n) Schulleiter(in) Versäumnisse: Tage Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe Wiederholt die Jahrgangsstufe Bemerkungen Verbale Ergänzungen zur Entwicklung der Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten sind als Anlage beigefügt. Seite 2 des Zeugnisses für NBI.MSB.Schl.-H. 2015

17 NBI.MSB.Schl.-H Technik Textillehre Verbraucherbildung Wirtschaft/Politik Kunst Musik Darstellendes Spiel Sport Angewandte Informatik Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung Ästhetische Bildung, Sport ₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet. ₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet. 2 Religion / Philosophie Chemie Weltkunde Geographie Physik Naturwissenschaften Geschichte Biologie 1 Gesellschaftswissenschaften 1. Fremdsprache Schuljahr / Naturwissenschaften Mathematik Deutsch Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe,.Schulhalbjahr Vorname(n) und Familienname Zeugnis Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule Anlage 2: Vorlage, wenn für die Jahrgangsstufe 7 ein Notenzeugnis auf Beschluss der Schulkonferenz erteilt wird Klassenlehrer(in), den..20 (1) 1 (1) ** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses (MSA) (1) 2 1 *** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen Hochschulreife (AHR) * Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemeinbildenden Schulabschlusses (ESA) 2 1 Übertragungsskala (6) 7 6 (6) (6) 8 Die Anzahl der * hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der Schülerin/des Schülers erbracht wurde. Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6) gesehen: Die/Der Erziehungsberechtigte(n) Schulleiter(in) Versäumnisse: Tage Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe Wiederholt die Jahrgangsstufe Bemerkungen Verbale Ergänzungen zur Entwicklung der Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten sind als Anlage beigefügt. Thema: (4 Std.) teilgenommen in Jahrgangsstufe Wahlpflichtunterricht: Seite 2 des Zeugnisses für 269

18 270 Angewandte Informatik Wirtschaft/Politik Sport Textillehre Musik Verbraucherbildung Technik Kunst Darstellendes Spiel Arbeit, Wirtschaft und Verbraucherbildung Ästhetische Bildung, Sport ₁ Das Fach Naturwissenschaften wird alternativ zu den Fächern Biologie, Physik und Chemie unterrichtet. ₂ Das Fach Weltkunde wird alternativ zu den Fächern Geschichte und Geographie unterrichtet. 2 Religion / Philosophie Chemie Weltkunde Geographie Physik 1 Geschichte Biologie Naturwissenschaften Gesellschaftswissenschaften 1. Fremdsprache Schuljahr / Naturwissenschaften Mathematik Deutsch Laut Konferenzbeschluss vom Jahrgangsstufe,.Schulhalbjahr Vorname(n) und Familienname Zeugnis Bezeichnung und Name der Gemeinschaftsschule Anlage 3: Vorlage für Notenzeugnisse für die Jahrgangsstufen 8-10 AHR MSA ESA Klassenlehrer(in), den (1) 1 1 (1) (1) Übertragungsskala *** Anforderungsebene zum Erwerb der allgemeinen Hochschulreife (AHR) ** Anforderungsebene zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses (MSA) * Anforderungsebene zum Erwerb des Ersten allgemeinbildenden Schulabschlusses (ESA) (6) 7 6 (6) (6) 8 Die Anzahl der * hinter der jeweiligen Note macht deutlich, auf welcher Anforderungsebene die Leistung der Schülerin/des Schülers erbracht wurde. Bewertung der Leistungen: sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), ausreichend (4), mangelhaft (5), ungenügend (6) gesehen: Die/Der Erziehungsberechtigte(n) Schulleiter(in) Versäumnisse: Tage Steigt auf/ Versetzt in die Jahrgangsstufe Wiederholt die Jahrgangsstufe Hinweis auf den zu erwartenden Abschluss: Bemerkungen Verbale Ergänzungen zur Entwicklung der Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz sowie zum allgemeinen Lern- und Sozialverhalten sind als Anlage beigefügt. Thema: (2 Std.) teilgenommen in Jahrgangsstufe Thema: (4 Std.) teilgenommen in Jahrgangsstufe Wahlpflichtunterricht: Seite 2 des Zeugnisses für NBI.MSB.Schl.-H. 2015