Evaluation ipad-projekt

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1 Evaluation ipad-projekt 1.Vorstellung des Projektes 1.1 Ziele des Projektes 1.2 Zeitplan 2.Durchführung 3.Auswertung ipad-projekt Evaluation Tel / Fax Befragung der Schülerinnen und Schüler Befragung der Eltern 3.3 Befragung der Lehrerinnen und Lehrer 4.Zusammenfassung 5.Ausblick 1.Vorstellung des Projektes Seit dem Schuljahr 2013/2014 ist das Projekt ipad-klasse in der Stufe 5 gestartet. Das Projekt wurde vom Verein für Neue Medien für Kölner Schulen e.v. initiiert und auf drei Jahre angelegt. Dabei besitzen 30 Schüler einer Klasse ein eigenfinanziertes ipad, mit dem sie im Unterricht, aber auch zu Hause arbeiten und lernen sollen, um die Methoden- und Medienkompetenz im Umgang mit diesen Medien zu schulen. Eltern und ihre Kinder konnten bei der Anmeldung selber entscheiden, ob sie an diesem Projekt teilnehmen wollen. Über 80 Kinder haben sich um einen Platz in der ipad-klasse beworben. Aus diesen wurde nach verschiedenen Kriterien die Klasse gebildet, die seit dem Schuljahresbeginn mit dem ipad im Unterricht arbeiten. Das Kollegium wurde vorab und begleitend fortgebildet, um die Chancen und Möglichkeiten des ipads effektiv zu nutzen. Im Klassenteam (Lehrer, die in dieser 1 Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird bei geschlechtsspezifischen Begriffen die maskuline Form verwendet. Diese Form versteht sich explizit als geschlechtsneutral. Gemeint sind selbstverständlich immer beide Geschlechter. Seite 1 von 24

2 Klasse unterrichten) und in der Arbeitsgemeinschaft Medienkonzept wird das Projekt evaluiert und der sinnvolle Einsatz diskutiert. Unterstützt wird die Medienerziehung durch den Medienpass NRW und den ECDL Unterricht. Zusätzlich fand in den ersten Wochen eine intensive Betreuung und Schulung der Schüler statt. 1.1 Ziele des Projektes Der Umgang mit moderner Technik (zu der die ipads gehören) gehört zum Lebensalltag junger Menschen dazu und ist eine wichtige Voraussetzung für den Start in die Berufswelt. Im Sinne einer Methoden- und Medienkompetenz ist es Aufgabe der Schule, den Umgang mit diesen Medien zu schulen. Dies ist auch im Schulgesetz verankert. Schülerinnen und Schüler benötigen eine Anleitung, wie diese Hilfsmittel sinnvoll eingesetzt werden können, so dass sie für das Lernen echte Mehrwerte darstellen. Zusätzlich bietet der Einsatz neuer Medien im Schulalltag weitere Chancen: Individualisiertes Lernen Binnendifferenzierung (individuelle Förderung) hohe Aktualität der Lerninhalte Motivation und Spaß auf Seiten der Schüler Interaktivität (Hörverständnis,...) Erwerb wichtiger Schlüsselqualifikationen Selbständiges Lernen Kooperatives Arbeiten und Lernen Anregen zum eigenständigen und kreativen Arbeiten 1.2 Zeitplan Realisierung des Projekts 1. Halbjahr 2012/2013 erste Ideen für die Umsetzung eines Projektes ipad-klasse 1. Halbjahr 2012/2013 Genehmigung des Projektes in den Gremien Januar 2013 Januar 2013 Februar 2013 bis 24. Februar Seite 2 von 24 Abfrage im Kollegium (Bereitschaft in der Klasse zu unterrichten) Elternpflegschaftssitzung: Präsentation des Konzepts Gespräche mit Schulbuchverlagen auf der Didacta (digitale Schulbücher Information der Eltern bei der Anmeldung (Flyer und Stellwände)

3 Start des Projektes 2.Durchführung ipad-projekt Evaluation 11. März Elterninformationsabend für die zukünftigen 5er bis 14. März Verbindliche Anmeldung für die ipad Klasse 15. März Zusammenstallung der Klasse April/Mai 2013 Mai/Juni/Juli 2013 Sommerferien August 2013 Einschulung bis zu den Herbstferien 2013 bis zu den Herbstferien ab den Herbstferien Oktober 2013 Bildung des Klassenteams Fortbildungen Lehrer/Lehrerinnen: Umgang mit dem ipad technische Ausstattung der Schule: WLAN einrichten, Bildschirme installieren Auslieferung des ipads Ankommen an der neuen Schule, Kennenlernen der Klassenkameraden Unterricht mit dem ipad in einzelnen Fächern und Stunden Lieferung der Schließfächer für die ipads 4. April 2014 Ganztägige Fortbildung für das Kollegium zum Thema Unterrichten mit ipads April/Mai 2014 Osterferien 2014 Lieferung der ipad-koffer Erste Evaluation des ipad-projektes Während der Osterferien 2014 sollten alle an dem Projekt beteiligten Personen, das heißt Eltern, Lehrer und Schüler einen Fragebogen zum Projekt ausfüllen. Diese wurden im Anschluss ausgewertet. Da der Fragebogen allen nur in digitaler Form vorlag, zeigten alle Beteiligten hier schon ihre Handlungskompetenz im Umgang mit dem neuen Medium ipad. Die drei Fragebögen (Eltern, Lehrer und Schüler) wurde als pdf-datei auf die Datenspeicherplattform ucloud hochgeladen. Von dort konnte sich diese herunterladen und in der App Notability öffnen, die unter anderem das Bearbeiten eines pdf-dokumentes ermöglicht. So konnten Antwortmöglichkeiten angekreuzt, aber auch Fragen frei mit Fließtext beantwortet werden. Im Anschluss daran musste der fertig ausgefüllte Bogen per Mail oder via airdrop verschickt und zentral gesammelt Seite 3 von 24

4 werden. Um Verständnisschwierigkeiten vorzubeugen, wurden die Fragen im Unterricht besprochen. Es ist noch anzumerken, dass nicht alle Personen, die dazu eingeladen waren, trotz mehrfacher Erinnerungen an der Befragung teilgenommen haben. Somit haben 8 Lehrer, 25 Schüler und 25 Eltern sich beteiligt. 3.Auswertung Die Fragebögen wurden mit dem Programm Grafstat4 ausgewertet. 1.Befragung der Schülerinnen und Schüler In welchen Fächern hast du das ipad bereits eingesetzt? Das ipad wurde bisher in fast allen Fächern eingesetzt, vorrangig in Deutsch, Englisch, Mathematik, Politik, Biologie und Erdkunde. Für welche der folgenden Bereiche wurde das ipad eingesetzt? Seite 4 von 24

5 Ich habe im Unterricht folgende Produkte erstellt: Mit dem ipad kann ich besser als im "herkömmlichen" Unterricht ohne ipad Seite 5 von 24

6 Zu Hause nutze ich das ipad... ipad-projekt Evaluation Die Arbeit mit dem ipad hat bisher gut geklappt. Trifft zu: 17 Trifft teilweise zu: 8 Mit dem ipad kann ich Arbeitsaufträge besser bearbeiten als ohne. Trifft zu: 5 Trifft teilweise zu: 19 Trifft eher nicht zu: 1 Durch das ipad kann ich in der Schule selbstständiger arbeiten. Trifft zu: 10 Trifft teilweise zu: 10 Trifft eher nicht zu: 4 Trifft nicht zu: 1 Durch das ipad arbeiten wir langsamer. Trifft teilweise zu: 5 Trifft eher nicht zu: 11 Trifft nicht zu: 9 Seite 6 von 24

7 Durch das ipad kann ich besser versäumte Unterrichtsinhalte aufarbeiten. Durch das ipad arbeiten wir in Gruppenarbeiten besser zusammen. Seite 7 von 24

8 Durch das ipad hat sich meine Handschrift verschlechtert. Trifft nicht zu: 20 Trifft eher nicht zu: 1 Trifft teilweise zu: 4 Durch das ipad kommunizieren wir weniger in Gruppenarbeiten. Trifft zu: 1 Trifft teilweise zu: 5 Trifft eher nicht zu: 10 Trifft nicht zu: 9 Durch das ipad unterstützen wir uns besser und helfen uns bei technischen Problemen. Trifft zu: 14 Trifft teilweise zu: 8 Trifft eher nicht zu: 3 Ich würde mir wünschen, dass wir das ipad noch häufiger einsetzen. Seite 8 von 24

9 Ich würde mir wünschen, dass ich zukünftig ohne ipad lernen und arbeiten würde. Trifft teilweise zu: 1 Trifft eher nicht zu: 8 Trifft nicht zu: 16 Ich fühle mich sicher im Umgang mit dem ipad. Ich habe oft Fragen zum Umgang mit dem ipad. Trifft nicht zu: 4 Trifft eher nicht zu: 10 Trifft teilweise zu: 9 Trifft zu: 2 Unsere Lehrer/innen kennen sich gut mit dem ipad aus. Trifft zu: 15 Trifft teilweise zu: 10 Seite 9 von 24

10 Unseren Lehrkräften gelingt es technische Probleme mit dem ipad zu lösen. Trifft zu: 7 Trifft teilweise zu: 16 Trifft eher nicht zu: 2 Ich erkläre gerne anderen Menschen, wie man mit dem ipad arbeitet. Ich finde gut, dass... wir mit den ipads arbeiten. wir weniger tragen müssen(bücher). wir so Projekte/Präsentationen/Filme machen können. wir lernen das Internet zu nutzen/viele neue Lernseiten kennenlernen. es mehr Spaß macht/interessant ist/cool ist. Gruppenarbeiten mit Apps besser klappen. man schnell etwas nachgucken kann. (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Seite 10 von 24

11 Ich finde nicht so gut, dass... manche Unsinn machen/spielen/abgelenkt sind. nichts. wir das ipad nicht immer nutzen/nicht in allen Fächern nutzen. wir manchmal Ärger kriegen wegen der ipads. es manchmal noch nicht so gut klappt mit den Apps/iPads/der Technik. (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Ich wünsche mir, dass... wir weiterhin mit den ipads arbeiten. mehr mit den ipads machen/in mehr Fächern nutzen. es noch mehr Bücher für das ipad gibt. wir nicht bis zur Q2 auf dem ipad arbeiten (Angst vor schlechten Augen). wir noch besser mit dem ipad umgehen können. mehr Kinder das Glück haben mit dem ipad zu arbeiten. (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) 2.Befragung der Eltern Wie oft berichtet Ihr Kind vom Unterricht allgemein? Seite 11 von 24

12 Wie oft sprechen Sie zu Hause über Inhalte des Unterrichts? weniger als 1x pro Woche: 3 etwa 1x pro Woche 4 mehrmals die Woche: 10 täglich: 6 Wie oft sprechen Sie zu Hause über die Arbeit mit dem ipad? nie: 4 weniger als 1x pro Woche: 4 etwa 1x pro Woche: 9 mehrmals pro Woche: 6 täglich: 0 Wie oft nutzt Ihr Kind zu Hause das ipad für schulische Dinge (Recherchen, Übungen, etc.)? Seite 12 von 24

13 Wie oft nutzt ihr Kind zu Hause das ipad für außerschulische Dinge? z.b. Chatten, Facebook, Spiele etc.? Haben Sie die Nutzung des ipads zu Hause eingeschränkt? Seite 13 von 24

14 Wenn ja: wie haben Sie die Nutzung beziehungsweise was haben Sie eingeschränkt? Keine Spiele/maximal 30 min pro Tag Chatten Nur 1 h pro Tag Apps runterladen Abends wird das ipad ins Wohnzimmer gebracht (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Konnten Sie Veränderungen in der Motivation Ihres Kindes durch die Nutzung des ipads beobachten? Mein Kind ist motivierter: 13 Mein Kind ist weniger motiviert: 2 Ich konnte keine Veränderung beobachten: 5 Konnten Sie bei Ihrem Kind eine Veränderung im Lernverhalten beobachten? Seite 14 von 24

15 Haben Sie den Eindruck, dass der Unterricht mit dem ipad einen stärkeren Lebensweltbezug herstellen kann? Haben Sie den Eindruck, dass Ihr Kind in der Schule lernt, das Internet sinnvoll und effektiv zu nutzen? Ja, mein Kind lernt sehr gut, das Internet zu nutzen: 13 Mein Kind lernt ein bisschen, das Internet zu nutzen: 5 Kann ich nicht beurteilen: 2 Sprechen Sie zu Hause mit Ihrem Kind über die Nutzung des Internets? Ja: 16 Nein: 4 Wenn ja, wie oft? Seite 15 von 24 jede Woche mindestens einmal: 3 regelmäßig: 8 gelegentlich: 5

16 Wie oft nutzen Sie zu Hause zusammen mit Ihrem Kind das ipad? Was können Sie hinsichtlich der Nutzung multimedialen Materials (farbige Bilder, Videos, Animationen etc.) beobachten? Der Unterricht ist abwechslungsreicher: 12 Diese Elemente erleichtern meinem Kind das Verständnis: 5 Das Unterrichtsmaterial ist aktueller: 5 Ich kann nichts dazu sagen: 3 Wie schätzen Sie die Nutzung von Apps ein? Die verwendeten Apps finde ich sinnvoll: 12 Es werden zu wenig Apps genutzt: 1 Durch die Nutzung der Apps sind die Schüler motivierter. 11 Seite 16 von 24

17 Haben Sie den Eindruck, dass Ihr Kind durch den Unterricht mit dem ipad besser auf das Berufsleben vorbereitet wird als durch klassischen Unterricht? Ich sehe den Nutzen des ipads vor allem bei folgenden Fächern... Vorrangig genannt: Mathematik, Deutsch, Englisch, Politik, Erdkunde Welche Vorteile sehen Sie im Einsatz des ipads im Unterricht? Weniger Bücher/tragen Gut recherchieren Umgang mit modernen Medien erlernen Bessere Vorbereitung auf die Zukunft Aktuelle Informationen Umgang mit dem Internet Ton- und Bildmaterial Seite 17 von 24

18 (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Welche Nachteile sehen Sie im Einsatz von ipads im Unterricht? Keine Bücherkontakt geht verloren Ablenkung durch Spiele/chatten Möglicher Verlust des ipads Sehstärke verschlechtern/macht müde (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Weitere Beobachtungen oder Anregungen? Funktioniert gut Weitere ipad-klassen Multimedia als eigenständiges Schulfach Eltern können Unterrichtsstoff schlechter kontrollieren (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) 3.Befragung der Lehrerinnen und Lehrer Wofür haben Sie bisher das ipad eingesetzt? Seite 18 von 24

19 Ich habe folgende Produkte im Unterricht mit den Schüler mit dem ipad erstellt: Mit dem ipad kann ich besser als im "herkömmlichen" Unterricht ohne ipad... Seite 19 von 24

20 Welche Apps haben Sie bisher im Unterricht mit den Schülern verwendet? Popplett, pages, keynote, explain everything, notability, ucloud, safari, itunes u, google maps, kamera, socrative, ibooks, foto app, digitale schulbücher Wie viele Stunden haben Sie das ipad im Unterricht insgesamt genutzt? 0 % - 10 %: 1 10 % - 25 %: 2 25 % - 50 %: 2 50 % - 75 % : 3 Hat das ipad Ihren Unterricht verändert? Wenn Ja: inwiefern? Präsentationsmöglichkeiten/Veranschaulichungen sind innovativer Binnendifferenziert, mehr Möglichkeiten zum individuellen Üben Kein Computerraum nötig Bearbeitung von Filmen Bereitstellung von mehr, besserem und farbigen Material möglich Seite 20 von 24

21 Unterrichtsalltag vereinfacht Motivation der Schüler ist höher Mehr interaktive Übungen abwechslungsreicher ipad-projekt Evaluation (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Ich könnte mir vorstellen, die ipads noch stärker in meinen Unterricht zu integrieren. Alle haben mit ja geantwortet. Könnten Sie sich vorstellen, ipads in anderen Jahrgangsstufen einzusetzen? Alle haben mit ja geantwortet. Was erschwert Ihrer Meinung nach den Einsatz von ipads in anderen Jahrgangsstufen? Zeitaufwändiger, muss anders geplant werden ipads stellt Ablenkung dar evtl. Mobbing über Internet/soziale Netzwerke manche Apps nur sinnvoll, wenn Schüler selbstständig damit arbeiten können Welche Schwierigkeiten sind bisher aufgetreten? Technische (Internetverbindung, Verbindung Apple TV, keine Möglichkeit zu drucken) Ablenkung der Schüler durch Spiele und Nachrichten schreiben Zusammensetzung der Klasse Stärkere Zusammenarbeit mit den Eltern notwendig/erziehung der Schüler Konnten diese behoben werden? Bisher leider nur teilweise oder gar nicht. Nutzen Sie Ihr eigenes ipad auch in anderen Jahrgangsstufen? Alle haben mit ja geantwortet. Wenn ja: In welchen und wozu? In allen Seite 21 von 24 Als Präsentationsmedium/Abspielen von Musik und Videos Zur Schülerverwaltung

22 Dokumentation von Arbeitsprozessen und ergebnissen Visualisierung von Sachverhalten Nutzen Sie Ihr ipad auch zur Verwaltung und zur Organisation des Unterrichtsalltags? Ja: 5 Teilweise: 3 Die Schüler arbeiten mit dem ipad... Konzentriert/still Motiviert Gerne/mit Freude Spielend Relativ selbstständig Ich wünsche mir,... stabilere Technik. mehr Zusammenarbeit mit den Eltern bezüglich der Regelungen zu Hause. mehr interaktives Material (von den Schulbuchverlagen). mehr Austausch mit den Kollegen. Welche Vorteile sehen Sie im Einsatz von ipads im Unterricht? Innovativer/moderner Motivierte Schüler Abwechslungsreicher Kommunikativ Produktorientiert Binnendifferenzierung Aktuell (Eine Auswahl/Zusammenfassung der Antworten) Welche Nachteile sehen Sie im Einsatz von ipads im Unterricht? Seite 22 von 24 Mehr Erziehungsarbeit notwendig/schüler stärker abgelenkt Technische Unzuverlässigkeit Suchtfaktor

23 4.Zusammenfassung ipad-projekt Evaluation Nach knapp einem Jahr ipad-projekt betrachten - trotz verschiedener Schwierigkeiten und Herausforderungen - alle Beteiligten, also Eltern, Schüler und Lehrer den Verlauf insgesamt als Erfolg. Der Unterricht ist abwechslungsreicher, innovativer und es werden verschiedenste Apps genutzt, um unterschiedliche Produkte zu erstellen. Das ipad wird für eine Vielzahl von Aufgaben genutzt, wie z.b. zum Recherchieren, um Unterrichtsinhalte zu strukturieren, zum Üben, zur Präsentation und für die Binnendifferenzierung. Die größten Probleme ergeben sich durch die Technik sowie durch den noch nicht ausgereiften Umgang der Schüler mit dem ipad und die mangelnde Einhaltung der entsprechenden Regeln. Das spiegelt sich zum Teil auch in den Rückmeldungen der Eltern wieder. Zu Hause überwiegt die außerschulische Nutzung und teilweise gibt es keine oder kaum Reglementierung bei der Nutzung des ipads. Einige Schüler sind in ihrer Medienkompetenz bereits so weit entwickelt, dass sie dem uneingeschränkten Nutzen des ipads kritisch gegenüber stehen und es sie stört, wenn Mitschüler sich nicht an die Regeln halten und in der Schule unerlaubt spielen und chatten. Auch sind ihnen teilweise die Probleme im Umgang mit den neuen Medien bewusst. Dennoch wünschen sich die meisten das ipad in noch mehr Fächern regelmäßig zu nutzen. Bei der Befragung der Lehrer hat sich auch gezeigt, dass sie das neue Medium nur in einem Teil der Stunden nutzen. Dies wird von einigen Eltern auch geschätzt. Sowohl bei den Eltern als auch bei den Schülern ist einer der größten Vorteile, dass die Schultaschen aufgrund der fehlenden Bücher leichter ist. Weitere von allen gesehene Vorzüge des Projektes sind: Motiviertere Schüler, moderner/ spontaner Unterricht, gute Vorbereitung auf das spätere Berufsleben, Heranführung an den Umgang mit neue Medien, recherchieren lernen. Alle Lehrer des Projektes nutzen ihr ipad auch in den anderen Jahrgangsstufen als Präsentationsmedium und zur Organisation. 5.Ausblick Die Evaluation zeigt, dass zukünftig die Technik noch deutlich stabiler laufen muss, um ein einwandfreies und schnelleres Arbeit zu ermöglich. Daran arbeiten wir zur Zeit zusammen mit netcologne schon sehr verstärkt. Als schwierig wurde auch der regelgerechte Umgang der Schüler mit dem ipad gesehen. Dies hat sich seit den Osterferien schon etwas verbessert, wird aber voraussichtlich auch im kommenden Schuljahr noch ein Arbeitspunkt bleiben. - vor allem solange die Unterstützung im Elternhaus nicht immer vollständig gegeben ist. Mit der Zeit wird sich auch bei den Schülern und Lehrern immer mehr eine Routine ergeben, sodass mehr mit dem ipad gearbeitet werden wird und größere Seite 23 von 24

24 Projekte erstellt werden können. Dazu trägt sicher auch die Nutzung der ipad- Koffer in anderen Klassen und Jahrgangsstufen bei. Das ermöglicht einen besseren Austausch zwischen Kollegen und erlaubt es auch, ein Unterrichtsvorhaben in der Parallelklasse der ipad-klasse durchzuführen und so die beiden Klassen vergleichen zu können. Im kommenden Schuljahr wird es keine weitere ipad-klasse geben, da zu Beginn der Anmeldung die Evaluation des Projektes noch nicht abgeschlossen war und es kein vergleichbares Projekt gibt. Ob es im Schuljahr 2015/2016 wieder eine ipad-klasse geben wird, steht noch nicht fest. Die Nutzung der ipad-koffer ist auch im kommendem Jahr in allen Klassen möglich. Zusätzlich ist die Schule bemüht die Anzahl der schuleigenen ipads weiter aufzustocken. Die Uni Köln wird auch noch ein Projekt und eine Evaluation durchführen. Eine weitere Fortbildung zum Thema Unterrichten mit dem ipad wird folgen. Die Fragebögen und die vollständige Evaluation können per Mail angefordert werden: Seite 24 von 24