Lernzeiten 9 - SELF. am Gymnasium Voerde

Transkript

1 Lernzeiten 9 - SELF am Gymnasium Voerde 1

2 Gliederung Das Gymnasium Voerde Die Voerder Förderkonzepte Der alte Förderunterricht Ü-Fo Das alte SELF SELF Evaluation SELF 2

3 Das Gymnasium Voerde ca SuS ca. 100 LuL Ganztagsgymnasium seit /70 Min. Stunden 3

4 Das alte Förderkonzept Zwei Stunden pro Woche nachmittags Hauptfächer im Wechsel Fachlehrer bestimmt Teilnehmer des Förderunterrichts Fachlehrer unterrichtet den Förderunterricht in der Regel selber Unzufriedenheit 4

5 Ü-Fo Üben und forschen Klasse 5 Drei Stunden pro Woche, angelehnt an die Hauptfächer (Dalton-light) Material zur Freiarbeit Gesamte Klasse 20 Min. Hausaufgaben Ein bis zwei Kollegen pro Klasse 5

6 Das alte SELF zwei Stunden pro Woche in Jg. 9 eine vormittags, eine nachmittags Zeit für Hausaufgaben und Förder- bzw. Forderaufgaben Aufgaben werden vom Fachlehrer gestellt SELF-Lehrer nicht unbedingt Fachlehrer in der Klasse im Idealfall zwei Kollegen, (EA, PA/GA) 6

7 Probleme mit dem alten SELF- Modell Zu wenige oder zu viele Aufgaben Disziplin Förder- bzw. Fordermaterial kaum genutzt Kollegenfeedback: teilweise Förderunterricht notwendig wegen defizitärer Leistungen 7

8 SELF Selbstständiges, Eigenverantwortliches Lernen und Forschen 8

9 SELF Wieso? Abitur = Allgemeine Hochschulreife Studium und die gymnasiale Oberstufe erfordern ein hohes Maß an Eigenständigkeit SELF = Verantwortung für den eigenen Lernerfolg/Misserfolg SELF = Raum für eigene Organisation des Lernens PLUS: Förderung und Forderung 9

10 SELF Wie funktioniert s? 2 Stunden pro Woche Mittwochs alle 9er in der 4. Stunde Arbeit in Kursen, Wahl der Kurse erfolgt auf freiwilliger Basis PLUS: eine weitere Stunde für Bearbeitung von (Haus-)aufgaben, Freiarbeitsmaterial, Übungsaufgaben, etc.. 1

11 Verschiedene Großformen Silencium (EA) Zeit für Partner- und Gruppenarbeiten (PA/GA) Kurse für besonders Interessierte (z. B. L+, E+) Kurse zur Wiederholung und Vertiefung (z. B. M, E, F) 1

12 Beispiele Kursnr. Kürzel Großform / Fach Thema 1 Deut E+ Liberty and Nation: Political forces in 19th century Europe 2 Noga E Basic speaking skills (insbes. Zur Vorbereitung auf die mündl. Kommunikationsprüfung 3 Kamp L Übersetzungstechniken, Zeitenbildung, Participium coniunctum 4 Detm D+ Ganz Verzwickt Arbeit an richtig schwierigen Texten 5 Diet M Funktionen weil s funktioniert 6 Kafk M Terme und Gleichungen 7 Scum EA Hausaufgabenbetreuung / Silencium 8 Proh PA/GA Hausaufgabenbetreuung / Zeit für Partner- und Gruppenarbeiten 1

13 Kurswahl 1

14 Organisation Erstellen der Kurslisten (SELF-Team, stellvertretende Schulleiterin) Ausgabe der Wahlzettel und Kursliste (Klassenlehrer) Sammeln und Abgabe der Wahlzettel durch Klassensprecher an SELF-Team Erstellen der Kurslisten, Information der Kollegen (SELF-Team) 1

15 Regeln Kurswahl war für zwei Durchgänge verpflichtend Diskussion der Verpflichtung zur Kurswahl für den dritten Durchgang Max. 25 Teilnehmer pro Kurs Los SuS legen sich durch Wahl für sechs Wochen fest Mögliche Empfehlung zur Kurswahl vom Fachlehrer/der Fachlehrerin (nicht bindend) 1

16 Weitere Informationen Die zweite SELF-Stunde der Klassen 9 ist wie folgt verteilt: 9a, 9b, 9e: Montag, 6. Stunde 9c, 9d: Donnerstag, 6. Stunde Auch an diesen Tagen gibt es neben der Freiarbeitsmöglichkeit ein Angebot von Modulen, allerdings in reduzierter Form. 1

17 Anwesenheitskontrolle per Laufzettel + Anwesenheitsliste Laufzettel wird dem Lehrer/der Lehrerin unaufgefordert vorgelegt und von diesem/r unterzeichnet + Eintrag auf Namensliste (Lehrer/in) 1X im Monat überprüfen Klassenlehrer den Laufzettel Auch das Arbeitsverhalten wird dort dokumentiert Bemerkung auf Zeugnis 1

18 Anwesenheitskontrolle Selbständiges und eigenverantwortliches Lernen und Forschen Nachweis der Teilnahme an den SELF-Angeboten der Jg9 Name: Klasse: August Tag Kürzel Unterschrift des Lehrers Bemerkungen Mo Mi Mo Mi Mo September Tag Kürzel Unterschrift des Lehrers Bemerkungen Mi Mo Mi Mo Mi Mo Mi Mo Mi Stempel Unterschrift des Klassenlehrers/ der Klassenlehrerin 1

19 Beispiel 1: Kurs Parabeln und quadratische Gleichungen (M) 1

20 Beispiel 2: SELF Silencium (EA) 2

21 Evaluation des ersten Durchgangs Allgemein: 78% der SuS halten SELF für sinnvoll Kurse: große Mehrheit gibt an nach Fach/Stärken/Schwächen gewählt zu haben Kurse kommen gut an (Lernzuwachs, Aufarbeitung von Schwächen) Kurse auch aus Sicht der KuK durchaus positiv (Allerdings: Verpflichtung sinnvoll?) 2

22 Evaluation des ersten Durchgangs Arbeitspensum/Arbeitsklima: 79% der SuS bearbeiten die meisten Aufgaben in der Schule 93% geben an konzentriert zu arbeiten demgegenüber stehen einige SuS die sagen, dass sie zu viele Hausaufgaben auf haben und trotz der SELF-Stunden noch viel zuhause erledigen müssen. 2

23 Feedback der Kollegen Einerseits: - SuS wenig konzentriert - eher zu wenige als zu viele Aufgaben. Andererseits: - SuS äußerst beschäftigt - Situation verbessert sich Arbeitsklima scheint von Klassen abzuhängen 2

24 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 2