Bestandskonzept der Schulbibliothek des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums und der Fachoberschule für Tourismus BOZEN

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1 Bestandskonzept der Schulbibliothek des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums und der Fachoberschule für Tourismus BOZEN (erstellt im Mai 2016, gültig bis Juni 2019) Inhalt: 1. Die Aufgaben der Schulbibliothek 2. Unsere Zielgruppen 3. Schwerpunkt des Bestandes 4. Überlegungen zum Zielbestand 5. Laufende Erneuerung 6. Bestandsaufbau und Organisation 7. Kriterien für die Auswahl der Medien 8. Überlegungen zur Finanzierung 9. Zielsetzung für die Ausstattung der Schulbibliothek in den folgenden drei Jahren 10. Bibliotheken und Institutionen, die bei Projekten besonders berücksichtigt werden 1. Die Aufgaben der Schulbibliothek 1.1 Die primären Aufgaben der Schulbibliothek des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums und der Fachoberschule für Tourismus sind die Leseförderung sowie die Vermittlung und Förderung von Informations- und Medienkompetenz. Darüber hinaus versteht sich die Schulbibliothek als eine zentrale Anlaufstelle differenzierten Lernens und Lehrens, des fächer- und sprachübergreifenden Arbeitens, individueller Vorbereitung sowie des gegenseitigen Austauschs. 1.2 Regelmäßige Aktionen und Projekte geben wichtige Impulse für die Leseförderung: - Präsentation der Neueinkäufe - Medienausstellungen zu aktuellen Themen - Begegnungen mit Autorinnen und Autoren - Workshops mit Expertinnen und Experten - Klassen übergreifende Lese- und Vorlesestunden - Klassen übergreifende Aktionen ( Pflück dir ein Gedicht, Menschliches allzu Menschliches ) - Buchvorstellungen - Leseoase im Juni 1.3 Die Schulbibliothek unterstützt die Schülerinnen und Schüler bei der Erlangung von Medienund Informationskompetenz. Wichtige Angebote der Bibliothek sind: - Die Einführung in die Schulbibliothek für alle ersten Klassen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine grundlegende räumliche Orientierung, einen Einblick in den Medienbestand sowie der Systematik der Bibliothek. Sie lernen wesentliche Techniken der gezielten Informationssuche kennen (Opac-Katalog, Umgang mit Register & Co.)

2 - In mehrstündigen (mind. 4) Unterrichtseinheiten vertiefen und erweitern die Schülerinnen und Schüler der ersten Klassen ihre Lesetechniken (Sinn erfassendes Lesen und Sinn gestaltendes Vorlesen) in mind. zwei Fächern (wird in der ersten Sitzung des Klassenrates der ersten Klassen im Herbst vereinbart). Darüber hinaus werden diese Unterrichtseinheiten genutzt, die Selbstständigkeit im Rechercheprozess, aber auch die Verantwortung der Schülerinnen und Schüler im Umgang und der Verwaltung der Bibliotheksmedien zu fördern. - Schülerinnen und Schüler der fünften Klassen, die eine Facharbeit schreiben möchten, verpflichten sich zu einer 6-stündigen Einführung in die Facharbeit innerhalb Oktober, wo sie nötige Arbeitstechniken der Eingrenzung des Themas, der Recherche in Bibliotheken und im Internet sowie Techniken des Zitierens kennen lernen. Im Rahmen der Projekttage können die Schülerinnen und Schüler insg. sechs Unterrichtsstunden an der Facharbeit unter Betreuung der Lehrpersonen arbeiten. Außerdem erhalten Sie einen weitere Einführung zur Formatierung der Arbeit 1.4 Ein wesentlicher Aufgabenbereich der Schulbibliothek ist die Unterstützung des fächer- und sprachenübergreifenden Lernens und Arbeitens. Die Bibliothek bietet dafür gezielte Angebote an: - Workshop Mehrsprachigkeit, - Unterstützung bei Rechercheprozessen 1.5 Der Aufbau eines Dokumentationszentrums soll weiter fortgesetzt werden. Dazu werden Materialien aus dem Unterricht und Schulgeschehen gesammelt. - Didaktische Materialien für bibliotheksspezifischen Unterricht (Einführung, Arbeitstechniken, Lesestrategien, Lerntechniken ) - Didaktische Materialien für den Leseunterricht - Materialien für Fächer- und Sprachenübergreifenden Unterricht - Unterlagen von Fortbildungen zu bibliotheksrelevanten Themen - Facharbeiten der Abschlussklassen (nach festgelegten Kriterien) 1.6 Um den beschränkten räumlichen Möglichkeiten Rechnung zu tragen, wird der Eingangsbereich der Bibliothek als Zeitungs-Lese-Ecke genutzt. Am Gang vor der Bibliothek gibt es Tische und Sessel, zusätzliche Arbeitsplätze, Sitzsäcke sowie Präsentationsflächen. 2. Unsere Zielgruppen Die Zielgruppen unserer Schulbibliothek sind: a) 14- bis 20-jährige Schülerinnen und Schüler: ca ; weibliche Schülerinnen überwiegen deutlich b) das Lehrpersonal: ca. 80 c) das Verwaltungspersonal: ca. 20 d) externe Nutzerinnen und Nutzer (Privatisten): ca. 15

3 3. Schwerpunkte des Bestandes sind: - Sach- und Fachliteratur in den Fächern, die an der Schule unterrichtet werden. o aktuelle und zielgruppengerechte Nachschlagewerke und Sachbücher o ein ausgewählter pädagogisch-didaktischer Bestand zur Unterstützung der Arbeit der Lehrpersonen unter Berücksichtigung der Ziele der Schule (Schulprogramm) o geeignete didaktische Materialien für die Bereiche DAZ (Deutsch als Zweitsprache) sowie Integrationsunterricht - Belletristik; in deutscher, italienischer, englischer, spanischer und russischer Sprache sowie Latein. Der Schwerpunkt liegt im Bereich der zeitgenössischen Literatur und Jugendliteratur. Wichtige Orientierungshilfen sind Nominierungen für Literaturpreise, Buchbesprechungen und Fortbildungen des Amtes für Bibliotheken und Lesen sowie versch. Besprechungsportale im Internet. Neben Lesefutter für VielleserInnen werden für leseschwache SchülerInnen sowie SchülerInnen mit Migrationshintergrund geeignete Medien angekauft. - Fachzeitschriften mit den Schwerpunkten in den schulspezifischen Bereichen - Tages- und Wochenzeitschriften - Bestand der audiovisuellen Medien (CDs, CD-Roms, DVDs) - Verschiedene Wörterbücher und andere Sprachnachschlagewerke 4. Überlegungen zum Zielbestand Der Ist-Bestand beträgt ca Medien (einschl. Klassensätze). Mediengruppe Anzahl (Stand: November 2016) Buch CD 125 CDROM 4 DVD 449 Sonstiges 43 Spiel 18 Video 119 Zeitschriften 612 Summe Qualitative Merkmale sind die Aktualität sowie die Eignung des Medienbestandes für die beschriebenen Zielgruppen.

4 5. Laufende Erneuerung Um den Bestand der Bibliothek stets aktuell zu halten, muss jährlich aussortiert werden. Die jährliche und vollständige Überprüfung des Bestandes erfolgt in der Regel in den Sommerferien. Für das Aussortieren gilt: - Fachliteratur wird mit Unterstützung der einzelnen Fachgruppen ausgesondert. - Belletristik und Jugendliteratur: Bücher, die mehrere Jahre nicht ausgeliehen wurden oder zerlesen sind werden ausgesondert. Eine Ausnahme bilden Klassiker, Reihen, Gedichtbände. - Audiovisuelle Medien werden gemäß ihrer Aktualität und technischen Funktionsfähigkeit ausgesondert. - Zeitschriften: Es werden Nummern der vorangehenden Jahre aufbewahrt. Auf Wunsch der Fachgruppen werden ausgesonderte didaktische Fachzeitschriften von den Fachgruppen verwaltet. - Aktuelle Wochenzeitschriften werden für das laufende Jahr aufbewahrt. 6. Bestandsaufbau und Organisation Der Medienbestand wird laufend aktualisiert. Wichtig ist, dass in jedem Bereich folgende Medien ausreichend vertreten sind: - Nachschlagewerke - grundlegende Werke mit Basisinformationen (altersgerecht aufbereitet) - pädagogisch-didaktische Arbeitsmaterialien - unterrichtsrelevante Fachliteratur für Lehrpersonen - Schulbücher mit Lehrerhandbüchern und Arbeitsbüchern - Zeitschriften Lehrerinnen und Lehrer besprechen in den Fachgruppen die notwendigen Neueinkäufe zur Aktualisierung des Bestandes an Fachliteratur sowie Klassensätzen. Die Leiterin / der Leiter der Fachgruppe bzw. ein von der Fachgruppe beauftragtes Mitglied leitet die Medienauswahl den Bibliothekaren weiter. Die Bibliothekare unterstützen die einzelnen Fachgruppen bei der Auswahl der Medien, indem sie beispielsweise auf geeignete Internet-Adressen für die speziellen Bereiche oder aktuelle Verlags-Kataloge bzw. Besprechungskataloge verweisen. Die Finanzmittel sind nicht prozentuell den einzelnen Fachgruppen zugeteilt. Nach der Überprüfung der Verfügbarkeit der Finanzmittel und unter Berücksichtigung der Kriterien, die sich aus den Überlegungen des Zielbestandes und der Zielgruppen ergeben, werden die Medien angekauft. Die Bibliothekare haben dafür zu sorgen, dass die Verfügbarkeit der Finanzmittel regelmäßig kontrolliert und angemessen auf die Fachgruppen verteilt wird. Für die Neueinkäufe in den Bereichen Belletristik, Jugendliteratur, DVDs (Spielfilme, Filme zur gesellschaftsrelevanten Themen sowie Dokumentationen) können alle Bibliotheksnutzerinnen und -nutzer Vorschläge einbringen. Darüber hinaus übernehmen es die Bibliothekare und die Bibliotheksleitung den Bestand in diesen Bereichen zu aktualisieren. Die Termine der Neueinkäufe richten sich nach den Erfordernissen und Möglichkeiten. Im Dezember werden keine Neueinkäufe getätigt. Bücher und DVDs, die stark beschädigt sind, aber genutzt werden, werden ersetzt.

5 Bei dringenden Neueinkäufen z.b. für bevorstehende Projekte oder Wahlfachangebote, Workshops und Autorenlesungen, für Leseaktionen und Ähnliches ist die Absprache in den Fachgruppen nicht erforderlich. Die Bibliothekare katalogisieren die Neueinkäufe. Bei der Einarbeitung und Pflege werden sie von den Schulwartinnen und Schulwarten unterstützt. Neueinkäufe werden durch NEU - Kärtchen gekennzeichnet. Die Schulbibliothekare und die didaktische Leiterin/Mitarbeiterin der Bibliothek sorgen dafür, dass Neueinkäufe in der Schulbibliothek und auf der Homepage präsentiert werden. 7. Kriterien bei der Auswahl der Medien Bei der Auswahl der Medien (Sachliteratur, Belletristik, Filme) sind folgende Kriterien vorrangig zu berücksichtigten: - gut aufbereitete und verständliche Sachliteratur für Schülerinnen und Schüler (altersgerecht bzw. nach Anforderung differenzierte Literatur) - pädagogisch-didaktische Arbeitsmaterialien) - Belletristik für Jugendliche und junge Erwachsene, die den Bedürfnissen verschiedener Lesetypen gerecht wird 8. Überlegungen zur Finanzierung 8.1. Das Mindestbudget liegt bei Euro pro Kalenderjahr. Darin enthalten ist auch das Budget für den Ankauf und die Erneuerung von Zeitschriftenabonnements Für Projekte und Veranstaltungen (Begegnungen mit Autorinnen und Autoren, Experten für Workshops und Ähnliches), die im Tätigkeitsplan der Arbeitsgruppe festgelegt werden, werden zusätzliche Finanzmittel beantragt Bestellungen von Klassensätzen müssen von der jeweiligen Fachgruppe genehmigt werden Bei besonderem Bedarf wird um Sonderzuweisung beim Amt für Schulfinanzierung angesucht. 9. Zielsetzung für die Ausstattung der Schulbibliothek in den folgenden drei Jahren Die räumlichen Bedingungen in unserer Schulbibliothek sind sehr beschränkt. Trotzdem wurden in den vergangenen Jahren durch die Einrichtung einer Zeitungs-Lese-Ecke, den Arbeitsplätzen sowie den Sitz- und Liegemöglichkeiten am Gang zusätzliche Möglichkeiten des Arbeitens, Lesens und Schmökern geschaffen. Für eine höhere Durchlässigkeit zwischen den beiden Bereichen (Schulbibliothek und Gang) würden Glastüren sorgen. Die Einrichtung weiterer Computer-Arbeitsplätze mit funktionierenden Anschlüssen zu Peripheriegeräten muss als weitere Zielsetzung formuliert werden.

6 10. Bibliotheken und Institutionen, die bei Projekten besonders berücksichtigt werden Mit folgenden Bibliotheken und Institutionen wird bei der Förderung der Lesekompetenz sowie der Medien- und Informationskompetenz die Zusammenarbeit gesucht: - Universitätsbibliothek der Freien Universität Bozen - Landesbibliothek Tessmann - die Bibliothek der EURAC sowie der ECO-LIBRARY - Schulbibliotheken - Centro Trevi - Fachbibliothek Eine Welt - Pädagogische Fachbibliothek des Amtes für Innovation und Beratung Das Bestandskonzept gilt in dieser Form für drei Schuljahre; vom Schuljahr 2015/16 bis zum Schuljahr 2018/19. Die didaktische Leiterin der Schulbibliothek des Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums / der Fachoberschule für Tourismus BOZEN. Ulrike Mair Bozen, im Mai 2016