Kurzbeschreibungen: Workshops für die Oberstufe

Transkript

1 Kurzbeschreibungen: Workshops für die Oberstufe Inhalt Modul Präsentationstraining: Rhetorik & Argumentieren Innovativer Medieneinsatz Präsentieren am Smartboard Crashkurs Powerpoint Crashkurs zur Präsentationsprüfung

2 Rhetorik & Argumentieren Schüler/-innen sind wichtiger als ihr Medium. Das wird von ihnen oft vergessen. Dieser Workshop legt ein Augenmerk darauf, die Wichtigkeit der Person bei einem Vortrag herauszustellen. Der Begriff der Rhetorik wird erläutert und die einzelnen rhetorischen Fähigkeiten, wie Blickkontakt, Körperhaltung und Stimme, werden analysiert und angewendet. Reaktionen auf schwierige Fragen im Prüfungsgespräch werden beispielhaft geübt und ausgewertet. Damit auch die inhaltliche Seite eine klare Struktur erhält, werden Argumentationsmuster, wie die Fünf-Satz-Methode, eingeführt. Das der Prüfungssituation angemessene Auftreten wird wiederholt thematisiert. Die Schüler/-innen kennen fünf Teilkomponenten der Rhetorik. Die Schüler/-innen kennen mögliche Reaktionen auf schwierige Fragen und können mit diesen umgehen. Die Schüler/-innen kennen Methoden zur Strukturierung von Argumentationen und können diese anwenden. Unterrichtsgespräch Expertenpuzzle Raum der Schule

3 Innovativer Medieneinsatz Der richtige Einsatz von geeigneten Medien ist oftmals ausschlaggebend für erfolgreiche Vermittlung von Inhalten in einer Präsentation. Neben dem Inhalt spielen auch die Techniken der Präsentation eine Rolle. Gleichsam mit dem Einsatz der Medien wird auf diese eingegangen. Wer etwa mit OH- Folien arbeitet, muss sich im Raum bewegen, ohne den Lichtkegel zu durchlaufen. Weiterhin werden Tipps & Tricks besprochen. Neben den herkömmlichen Formen der Präsentation (Tafel, Power Point, OH-Folien) gibt es diverse andere Möglichkeiten. Interviews, Experimente, Modelle und Videos bereichern jeden Vortrag. Die Vor- und Nachteile der Präsentationsformen werden ausgelotet. Zudem wird über die richtige Balance zwischen überzogener Show und interessantem Vortrag gesprochen. Nachdem die Schüler/- innen die Anwendung alternativer Präsentationsformen erprobt haben, wird die Einbindung solcher Elemente in klassische Vorträge thematisiert. Die Schüler/-innen kennen die Vor- und Nachteile der klassischen Medien. Die Schüler/-innen beherrschen die Raumaufteilung während der Arbeit mit Medien. Die Schüler/-innen kennen innovative Anwendungsbeispiele und Gestaltungsmöglichkeiten von Präsentationen mit klassischen Medien. Die Schüler/-innen kennen alternative Präsentationsformen und können diese von herkömmlichen Präsentationsformen unterscheiden. Die Schüler/-innen kennen die Vor- und Nachteile verschiedener alternativer Präsentationsformen. Unterrichtsgespräch Beispielanalysen Reflektierte Gruppenarbeitsphasen Raum der Schule

4 Präsentieren am Smartboard Dieser Workshop führt die Schülerinnen und Schüler in die Nutzung des Präsentationsmediums SmartBoard ein. In einer interaktiven Stationsarbeit werden neben den Grundlagen des interaktiven Whiteboards auch Kriterien zur Erstellung einer Präsentation sowie der Einsatz von Zusatzhardware thematisiert. Außerdem beziehen die Schülerinnen und Schüler einzelne SmartBoard-Funktionen individuell auf ihre Prüfungsfächer. Die Schülerinnen und Schüler kennen die Grundlagen der Präsentationssoftware des SmartBoards und können diese als Alternative zur Beamerpräsentation anwenden. Die Schülerinnen und Schüler können die wichtigsten Funktionen am Smartboard selbstständig bedienen und sind in der Lage entsprechende Präsentationen zu erstellen. Die Schülerinnen und Schüler können differenziert entscheiden, welche Funktionen des SmartBoards sich fachbezogen eignen. Raum mit SmartBoard

5 Crashkurs Powerpoint Das MS-Office-Programm Powerpoint ist inzwischen aus dem Themenfeld des Präsentierens nicht mehr wegzudenken. MS-Powerpoint ist die am häufigsten verwendete Präsentationssoftware für mediengestützte Vorträge. Gleichzeitig sind bei der Erstellung einer Powerpoint-Präsentation zahlreiche technische Kenntnisse und Kompetenzen im Umgang mit dieser Software erforderlich. Die Schüler erarbeiten in unserem Workshop Crashkurs Powerpoint anhand eines Folien-Spurtes Kriterien für gute Präsentationsfolien. Diese dienen als Orientierungsrahmen für die sukzessive Erstellung einer eigenen Powerpoint-Präsentation. Dies wird begleitet mit kurzen Input-Phasen, in denen, angepasst an das Leistungsniveau der Schülerinnen und Schüler, umfassende Erläuterungen zu Anwendungen des Programms erfolgen. Auf diese Weise gibt es genügend Raum für das direkte Ausprobieren der erläuterten Schritte wie auch für spezielle Fragen zu MS-Powerpoint. Abschließend werden die Präsentationen der Schülerinnen und Schüler vorgeführt und im Plenum diskutiert. Die Lernenden geben sich Feedback hinsichtlich der erarbeiteten Kriterien und lernen auf diese Weise, das Programm MS-Powerpoint gekonnt und professionell zu nutzen. Die Schüler/-innen nennen Kriterien für gute Präsentationsfolien. Die Schüler/-innen kennen wichtige Grundfunktionen des Programms Powerpoint. Die Schüler/-innen erarbeiten unter Anleitung eine Powerpoint-Präsentation. Die Schüler/-innen präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse und erhalten Feedback anhand der erarbeiteten Kriterien. Input-Vortrag Powerpointspurt Gruppen- bzw. Einzelarbeit (abhängig von der Medienausstattung an der Schule) Computerraum

6 Crashkurs zur Präsentationsprüfung Was muss ich bei der Vorbereitung für meine Präsentationsleistungen und -prüfung alles beachten? Wie organisiere ich meinen Vorbereitungsprozess sinnvoll? Welche Erwartungen werden an mich gestellt? Die Fragen, die Schüler/-innen sich in Bezug auf das Präsentieren in der Oberstufe stellen sind vielfältig. So werden die Schüler/-innen vor die Aufgabe gestellt, selbstständig an einem Thema zu arbeiten. Dieser Prozess umfasst sowohl das Finden einer geeigneten Fragestellung als auch eine reflektierte Literaturrecherche, den richtigen Umgang mit Präsentationsmedien und nicht zuletzt ein effektives Zeitmanagement. Der Crashkurs Präsentationsprüfung sensibilisiert der Schüler/-innen für das problemorientierte Arbeiten an einem Thema. Er gibt wichtige Anstöße und zeigt konkrete Handlungsmöglichkeiten für die Vorbereitung und Durchführung der Präsentationsleitungen und prüfungen. Die Schüler/-innen kennen Anforderungen und den Ablauf einer Präsentationsprüfung. Die Schüler/-innen wissen um Grundlagen des problemorientierten Arbeitens und können Leitfragen eigenständig formulieren. Die Schülerinnen und Schüler kennen die Relevanz wissenschaftlicher Literatur für das schriftliche Arbeiten und in Präsentationen. Die Schüler/-innen reflektieren unterschiedliche Formen des Medieneinsatzes. Die Schüler/-innen kennen verschiedene wissenschaftliche Suchportale. Die Schüler/-innen üben einen gekonnten Umgang mit schwierigen Fragen im Prüfungsgespräch. Die Schülerinnen/-innen erarbeiten ein realistisches Zeitmanagement zur Vorbereitung der Präsentationsprüfung. Unterrichtsgespräch Input-Vortrag Partnerarbeit Gruppenarbeit Raum der Schule