Einfache Lesespurgeschichten

Transkript

1 Sven Rook Einfache Lesespurgeschichten Deutsch Sinnentnehmendes Lesen ab der. Klasse fördern: Der neue Pausenhof Einfache LESESPURGESCHICHTEN Deutsch Grundschule Sven Rook Downloadauszug aus dem Originaltitel: z! 6 5 n

2 Einfache Lesegeschichten Deutsch Sinnentnehmendes Lesen ab der. Klasse fördern: rn: Der neue Pausenhof Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Einfache Lesegeschichten Deutsch Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Liebe Kollegin, lieber Kollege, liebe Leseförderin, lieber Leseförderer, mit den vorliegenden Lesespurgeschichten gebe ich Ihnen modernes, kompetenzorientiertes und praxiserprobtes Material für Ihren Unterricht an die Hand, von dem ich fest überzeugt bin. Bei Lesespurgeschichten geht es darum, verborgene Hinweise aus einem Lesetext in richtiger Reihenfolge auf einer Landkarte zu verfolgen und die Ziffernfolge bis zum Ziel aufzuschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Die Sackgassen bzw. Irrwege verweisen stets auf die letzte richtige Spur, sodass der Lesefortschritt gesichert ist. Leitfaden zum Lesen von Lesespurgeschichten:. Zuerst liest man die Einleitung und sucht auf der Karte das Bild mit der Ziffer. 2. Im Textabschnitt findet sich ein Hinweis, der zum nächsten Ort auf der Karte führt. 3. Hat man den richtigen Ort auf der Karte gefunden, notiert man die zugeordnete Lesespur (Ziffer) auf der dafür vorgesehenen Linie und liest anschließend bei dieser Ziffer weiter. 4. Hat man den Hinweis falsch umgesetzt und liest bei einer verkehrten Spur weiter, verweist einen diese falsche Lesespur zur letzten en richtigen Lesespur. Grundsätzlich ist es sinnvoll in einer ersten en Unterrichtseinheit i eine Lesespurgeschichte schichte gemeinsam zu erarbeiten. Sobald die Kinder Einsicht icht in die Funktionsweise gewonnen nen haben, können die anderen Geschichten chten selbstständig tändi erlesen werden. Zeitlich sind die Texte so ausgelegt, dass sie in einer Schulstunde von n45 Minuten leicht bewältigbar bar sind. Vorrangiges Ziel ist die Förderung des sinnentnehmenden n Lesens und ein weiteres eres Augenmerk liegt auf der Entwicklung von Lesefreude. Durch das kleinschrittige Vorgehen, die eingebauten Rätsel bzw. Aufgaben und die Möglichkeiten zur Selbstkontrolle sind die Geschichten hoch motivierend. Zielgruppe dieses Bandes sind vorrangig Leselernende ab Ende der. Klasse se bis hin zu Beginn der 3. Klasse. Die Geschichten steigen in Schwierig- keitsgrad an, d.h. Geschichte ist leichter als Geschichte 2, usw. Alle Lesespurgeschichten liegen in differenzierter erter Form vor, d.h. einmal für Erstklässler bzw. schwache Leser (gekennzeichnet mit ) und einmal für Zweitklässler bzw. starke Leser (gekennzeichnet mit ). Die beiden Niveaus unterscheiden sich durch: unterschiedliche Textlänge, unterschiedliche e Wortwahl, unterschiedliche Schriftgröße, das Vorhandensein von zusätzlichen Rätselaufgaben. Für beide e Versionen n gibt es eine gemeinsame Lösungsseite. Je nach Vorgehensweise sind folgende Möglichkeiten der Kontrolle vorstellbar: im Nachhinein ndurch die Lehrkraft gemeinsam einsam im Klassenverband mit Hilfe einer Folie am Tageslichtprojektor nach Abschluss der Geschichte selbstständig durch den Schüler/in mit Hilfe der Lösungsseite selbstständig durch die Kinder während des Leseprozesses: Dazu sind die Lesespur- Nummern an die Tafel geschrieben, aber einzeln abgedeckt, sodass nur die aktuelle Lesespur aufgedeckt werden kann. Methodisch bieten sich auch verschiedenste Möglichkeiten der Bearbeitung an. Es kann sowohl im Klassenverband, in Einzelarbeit, in Partnerarbeit oder in Gruppenarbeit gelesen werden. Besonders bewährt hat sich meiner Meinung nach das gemeinsame Lesen in Partnerarbeit. Hierbei können sich die Lernenden gut gegenseitig unterstützen und durch das Gespräch über das Gelesene werden weitere kommunikative Kompetenzen geschult. Viel Vergnügen wünscht Sven Rook

4 Lesespurlandkarte Der neue Pausenhof Name: Datum:

5 Name: Datum: Der neue Pausenhof Die Grundschule Wiesental hat einen neuen Pausenhof. Heute spielen die Kinder dort zum ersten Mal. Der Lehrer Herr Kugelrund geht schon vor der Pause mit seiner Klasse über den Hof. Sie schauen sich die neuen Spielgeräte an. Welche tollen Spiele gibt es? Lies bei los! Herr Kugelrund verlässt mit seinen Schülern das Schulhaus. Er will zuerst zu den Sitzplätzen zen unter einem großen Laubbaum. baum. 2 Toll, du hast gut gelesen! Im Sträucheriglu kann man sich gut verstecken. Der Lehrer r zeigt nun das Kästchen-Hüpfspiel. el. Es hat eine Kreuzform und darauf auf stehen kleine Zahlen. 3 Stimmt. t Die große Schaukel ist einfach super! Danach möchten die Schüler weiter zur Kletterwand. 4 Super! Herr Kugelrund erklärt die Regeln des Hüpfspiels. Als er fertig ist, klingelt es zur Pause: Sofort düsen alle Schüler davon. Sie wollen schnell alle neuen Spielgeräte auf dem Pau- senhof ausprobieren. 5 Sehr gut! Hier bist du richtig. Die Kinder setzen sich um den Baum herum. Dann gehen sie weiter zur Schaukel. 6 Falsch. Diese aufgemalte Schnecke ist auch ein Hüpfspiel. Aber hierher wollte Herr Kugelrund nicht. Lies noch mal bei 2 nach. 7 Das ist nicht die Schaukel. Gehe zurück zur letzten richtigen Nummer. 3

6 2 8 Falsch. Das sind Tulpen. Du musst zum anderen Beet. 9 Richtig! Die Kinder klettern begeistert an der Kletterwand. Herr Kugelrund möchte ihnen vor der Pause noch das Beet mit den Osterglocken zeigen. 0 Nein, das ist der neue Fahrradständer. Hier ist alles in Ordnung. Du musst zu einem Baum, an dem ein Fahrrad lehnt. Nein, diese Ruhebänke stehen nicht kreisrund. Außerdem sind hier drei Bäume. Gehe zurück zu. 2 Du hast dich verlesen. Das ist die Torwand. Lies noch einmal die letzte Nummer. 3 Ja, genau! Herr Kugelrund schiebt das Rad zum Fahrradständer. der. Davor schickt er die Kinder in das neue Sträucheriglu. Es ist wie eine Höhle aus Sträuchern. 4 Wunderbar sehen die gelben Osterglocken aus! Auf einmal entdecken die Kinder ein Fahrrad, das einfach an einem Baum lehnt. 5 Das ist kein Iglu aus Sträuchern. Das ist ein Indianerzelt. Gehe zurück zu 3. Meine Lesespur:,,,,,,,. 4

7 Name: Datum: Der neue Pausenhof Heute ist ein besonderer Tag. Denn in den letzten Wochen hat die Grundschule Wiesental einen neuen Pausenhof für die Schüler gebaut. Und heute dürfen die Kinder zum ersten Mal darauf spielen. Vor der Pause möchte der Lehrer Herr Kugelrund seinen Zweitklässlern den Hof zeigen und sich die neuen Spielgeräte genau ansehen. Wenn du wissen willst, welche tollen Spielgeräte es neu gibt, lies bei los! Herr Kugelrund verlässt mit seinen Schülern das Schulhaus. Alle bleiben auf der Treppe stehen und sehen sich um. Das sieht wirklich ich toll l aus! Als Erstes möchte der Lehrer zu dem Kreis aus Sitzplätzen unte 7 r einem großen Laubbaum. 2 Toll, du hast gut gelesen! Im Sträucheriglu kann man gemütlich auf kleinen Baumstämmen sitzen und spannende Geschichten erzählen. Darauf freuen sich die Kinder sc 2 hon. Bevor es zur Pause läutet, möchte ihnen ihr Lehrer noch das Kästchenhüpfspiel piel zeigen. Es hat eine Kreuzform und ist mit kleinen Zahlen auf das Pflaster gemalt. 3 Stimmt. Die Schaukel ist einfach super! Herr Kugelrund erklärt, dass sie sich immer schön abwechseln sollen. Zeichne die fehlende end Schaukel in der Mitte ein. Nachdem einige Schüler geschaukelt haben, möchten alle weiter zur Kletterwand. 4 Super! Herr Kugelrund erklärt seiner Klasse kurz die Regeln des Kästchenhüpfspiels. Kaum hat er ausgesprochen, klingelt es zur Pause. Sofort düsen seine Schüler davon. Sie wollen schnell alle neuen Spiel 8 geräte auf dem Pausenhof ausprobieren. Herr Kugelrund lächelt und freut sich, dass den Kindern der neue Pausenhof so gut gefällt. Den Lösungssatz erhältst du, wenn du die nummerierten, fetten Buchstaben richtig in die Kästchen am Ende der Geschichte schreibst. 5

8 2 5 Sehr gut! Hier bist du richtig. Die Kinder setzen sich brav um den Baum herum. Der Leh 3 rer erklärt: Geht bitte vorsichtig mit den neuen Spielgeräten um, damit ihr lange Freude daran habt. Im Gänsemarsch gehen sie danach weiter zur großen neuen Schaukel. 6 Falsch. Diese aufgemalte Schnecke ist zwar auch ein Hüpfspiel, aber hierher wollte Herr Kugelrund nicht. Lies noch mal bei 2 nach. 7 Das ist nicht die große Schaukel. Gehe zurück zur letzten richtigen Nummer und lies noch einmal nach. 8 Falsch. Das sind die Tulpen. Du musst zum anderen Beet. 9 Richtig! Die Kletterwand ist wirklich fantastisch geworden. Der Lehrer kann die Kinder kaum bremsen. Sie wollen am liebsten gleich loslegen, doch noch müssen sie sich bis zuu 5 r Pause gedulden. den. Vorher möchte Herr Kugelrund ihnen erst noch das Osterglockenbeet zeigen. 0 Nein, das ist der neue Fahrradständer. der. Hier ist alles in Ordnung. Du musst zu einem Baum, an dem ein Fahrrad lehnt. Nein, diese e schönen Ruhebänke sind nicht kreisrund angeordnet. Außerdem stehen hier drei Bäume und nicht nur einer. Versuche es woanders. 2 Falsch. Du hast dich verlesen. Das ist die Torwand. Lies noch mal genau bei Nummer 3 nach, wo die Klasse hin wollte. 3 Ja, genau! Hier hat jemand einfach sein Fahrrad an den Baum gelehnt. Herr Kugelrund schiebt es schnell zum Fahrradständer. Davor schickt er die Kinder schon einmal in da 4 s neue Sträucheriglu. Es ist wie eine Höhle aus Sträuchern. 6

9 3 4 Wunderschön sehen die Osterglocken aus! Das Beet dürfen die Schüler natürlich nicht betreten. Male die Blüten der Osterglocken gelb an. Auf einmal entdeck 6 en sie ein Fahrrad, das nicht ordentlich aufgeräumt ist. Jemand hat es einfach an einen Baum gelehnt. 5 Das ist kein Iglu, sondern ein Indianerzelt. Hier bist du falsch. Lies noch mal bei Nummer 3 nach. Lösungssatz: Das Lieblingsspielgerät der Kinder ist die Meine Lesespur:,,,,,,,. 7

10 Lösung Der neue Pausenhof Lesespur:, 5, 3, 9, 4, 3, 2, 4. Lösungssatz: Das Lieblingsspielgerät der Kinder ist die S C 2 H 3 A 4 U 5 K 6 E 7 L

11 Impressum 206 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Sven Rook Illustrationen: Katharina Reichert-Scarborough Covergestaltung: metamedien Werbung und Mediendienstleistungen, Burgau; Illustration Katharina Reichert-Scarborough