WS 2015/16 Seminar Kinder & Jugendlichenpsychotherapie im Master Studiengang Psychologie (Veranstaltungsnr )

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Birgit Wagner
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1 WS 2015/16 Seminar Kinder & Jugendlichenpsychotherapie im Master Studiengang Psychologie (Veranstaltungsnr ) Prof. Dr. Manfred Döpfner und Mitarbeiter, PD Dr. Anja Görtz Dorten, PD Dr. Christopher Hautmann, Dr. Elena Ise, Dr. Julia Plück, PD Dr. Daniel Walter Donnerstag, Uhr, Seminarraum 0022 (Erdgeschoss), Klinik für Kinder & Jugendpsychiatrie, Uniklinik Köln, Robert Koch Str. 10, Köln Sprechstunde Prof. Döpfner: nach Vereinbarung; Anmeldung: Sekretariat Frau Dahm (E Mail: koeln.de; Tel.: ) Datum Dozent Titel Literatur für Referat E Mail Teilnehmer Prof. Dr. Manfred Döpfner manfred.doepfner@uk koeln.de Einführung in die Psychopathologie des Kindesund Jugendalters entfällt Prof. Dr. Manfred Döpfner manfred.doepfner@uk koeln.de Multimodale Kinder & Jugendlichenpsychotherapie entfällt PD Dr. Daniel Walter daniel.walter@uk koeln.de Ausbildung zum approbierten Kinder und Jugendlichenpsychotherapeuten entfällt Dr. Stephanie Schürmann stephanie.schürmann@ukkoeln.de Angeleitete Selbsthilfe Dr. Wolff Metternich Kaizman tanja.graefin wolffmetternich@uk koeln.de Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung (ADHS) P: Pelham, W. E., & Fabiano, G. A. (2008). Evidence based psychosocial treatments for attention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, doi: / H1: Webster Stratton, C., Reid, M. J., & Beauchaine, T. (2011). Combining parent and child training for young children with ADHD.

30 Uhr, Seminarraum 0022 (Erdgeschoss), Klinik für Kinder & Jugendpsychiatrie, Uniklinik Köln, Robert Koch Str. 10, 50931 Köln Sprechstunde Prof.

2 Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 40, doi: / H2: Döpfner, M., Schürmann, S., & Frölich, J. (2013). Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP) (5. Aufl.). Weinheim: Beltz, Psychologie Verlags Union Dipl. Psych. Hildegard Goletz koeln.de Zwangsstörungen P: Barrett, P. M., Farrell, L., Pina, A. A., Peris, T. S., & Piacentini, J. (2008). Evidence based psychosocial treatments for child and adolescent obsessive compulsive disorder. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, doi: / H1: Watson, H. J., & Rees, C. S. (2008). Meta analysis of randomized, controlled treatment trials for pediatric obsessivecompulsive disorder. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, doi: /j x Dr. Ilka Eichelberger koeln.de Interventionen in der Schule P: Cossu, G., Cantone, E., Pintus, M., Cadoni, M., Pisano, A., Otten, R.,... Carta, M. G. (2015). Integrating children with psychiatric disorders in the classroom: A systematic review. Clinical Practice and Epidemiology in Mental Health, 11(Suppl 1 M3), doi: / H1: Hutchings, J., Martin Forbes, P., Daley, D. & Williams, M. E. (2013). A randomized controlled trial of the impact of a teacher classroom management program on the classroom behavior of children with and without behavior problems. Journal of School Psychology, 51, doi: /j.jsp

goletz@uk koeln.de Zwangsstörungen P: Barrett, P. M., Farrell, L., Pina, A. A., Peris, T. S., & Piacentini, J. (2008).

3 PD Dr. Christopher Hautmann Dr. Christiane Rademacher Prävention expansiver Störungen Störungen des Sozialverhaltens und dissoziale Störungen im Jugendalter P: Lundahl, B., Risser, H. J., & Lovejoy, M. C. (2006). A meta analysis of parent training: Moderators and follow up effects. Clinical Psychology Review, 26, doi: /j.cpr H1: Sandler, I. N., Schoenfelder, E. N., Wolchik, S. A., & MacKinnon, D. P. (2011). Long term impact of prevention programs to promote effective parenting: Lasting effects but uncertain processes. Annual Review of Psychology, 62, doi: /annurev.psych H2: Plück, J., Wieczorrek, E., Wolff Metternich, T., & Döpfner, M. (2006). Präventionsprogramm für Expansives Problemverhalten (PEP): Ein Manual für Eltern und Erziehergruppen. Göttingen: Hogrefe. P: Henggeler, S. W. (2011). Efficacy studies to large scale transport: The development and validation of multisystemic therapy programs. Annual Review of Clinical Psychology, 7, doi: /annurev clinpsy H1: Kliem, S., Aurin, S. S., & Kröger, C. (2014). Zur Wirksamkeit des adoleszenzspezifischen Elterntrainings Group Teen Triple P. Kindheit und Entwicklung, 23, doi: / /a H2: Sibley, M. H., Ross, J. M., Gnagy, E. M., Dixon, L. J., Conn, B., & Pelham, W. E., Jr. (2013). An intensive summer treatment program for ADHD reduces parent adolescent conflict. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 35, doi: /s Hildegard Goletz Hildegard.goletz@uk koeln.de Angststörungen P: Silverman, W. K., Pina, A. A., & Viswesvaran, C. (2008). Evidencebased psychosocial treatments for phobic and anxiety disorders in children and adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, doi: / H1: Büch, H., & Döpfner, M. (2011). Behandlung sozialer Ängste im

A meta analysis of parent training: Moderators and follow up effects. Clinical Psychology Review, 26, 86 104. doi: 10.1016/j.cpr.2005.07.004 H1: Sandler, I. N., Schoenfelder, E. N., Wolchik, S. A.

4 Kindesalter mit einem individualisierten kognitiv behavioralen Therapieprogramm (THAZ Soziale Ängste) Konzeption und Ergebnisse einer Pilotstudie. Verhaltenstherapie, 21, doi: / PD Dr. Daniel Walter koeln.de Depressive Störungen P: David Ferdon, C., & Kaslow, N. J. (2008). Evidence based psychosocial treatments for child and adolescent depression. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, doi: / H1: Pössel, P., & Hautzinger, M. (2006). Effekte pharmakologischer und psychotherapeutischer Interventionen auf Depressionen bei Kindern und Jugendlichen. Zeitschrift für Kinder und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 34, doi: / H2: Walter, D., & Döpfner, M. (2009). Leistungsprobleme im Jugendalter. Therapieprogramm für Jugendliche mit Selbstwert, Leistungs und Beziehungsstörungen (SELBST, Band 2). Göttingen: Hogrefe Dr. Julia Plück koeln.de Diagnostische Verfahren P: Döpfner, M., Görtz Dorten, A., & Lehmkuhl, G. (2008). Diagnostik System für psychische Störungen nach ICD 10 und DSM IV für Kinder und Jugendliche (DISYPS II). Bern: Huber. Buch im Sekretariat Prof. Döpfner bei Frau Dahm ausleihbar H1: Döpfner, M., Berner, W., Flechtner, H., Lehmkuhl, G., & Steinhausen, H. C. (1999). Psychopathologisches Befund System für Kinder und Jugendliche (CASCAP D): Befundbogen, Glossar und Explorationsleitfaden. Göttingen: Hogrefe. Buch im Sekretariat Prof. Döpfner bei Frau Dahm ausleihbar H2: Döpfner, M., Plück, J., Kinnen, C., & für die Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior Checklist. (2014). Deutsche Schulalter Formen der Child Behavior Checklist von Thomas M. Achenbach: Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen

Evidence based psychosocial treatments for child and adolescent depression. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, 62 104. doi: 10.1080/15374410701817865 H1: Pössel, P.

5 (CBCL/6 18R), Lehrerfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (TRF/6 18R), Fragebogen für Jugendliche (YSR/11 18R). Göttingen: Hogrefe. Buch im Sekretariat Prof. Döpfner bei Frau Dahm ausleihbar Dr. Nicole Bruning koeln.de Autismus P: Reichow, B. (2012). Overview of meta analyses on early intensive behavioral intervention for young children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, doi: /s H1: Rogers, S. J., & Vismara, L. A. (2008). Evidence based comprehensive treatments for early autism. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, doi: / PD Dr. Anja Görtz Dorten anja.goertz dorten@uk koeln.de Störungen des Sozialverhaltens im Kindesalter P: National Institute for Health and Clinical Excellence. (2013). Antisocial behaviour and conduct disorders in children and young people: Recognition, intervention and management. (National Clinical Practice Guideline No. 158). Retrieved from H1: Webster Stratton, C., Reid, M. J., & Hammond, M. (2004). Treating children with early onset conduct problems: Intervention outcomes for parent, child, and teacher training. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33, doi: /s jccp3301_11 H2: Görtz Dorten, A., & Döpfner, M. (2010). Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV). Göttingen: Hogrefe Dr. Elena Ise elena.ise@uk koeln.de Umschriebene Störungen schulischer Fertigkeiten P: Landerl, K., Ramus, F., Moll, K., Lyytinen, H., Leppänen, H. T., P: Lohvansuu, K.,... Schulte Körne, G. (2013). Predictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54, 686

Overview of meta analyses on early intensive behavioral intervention for young children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, 512 520. doi: 10.

6 694. doi: /jcpp H1: Piazza, M., Facoetti, A., Trussardi, A. N., Berteletti, I., Conte, S., Lucangeli, D.,... Zorzi, M. (2010). Developmental trajectory of number acuity reveals a severe impairment in developmental dyscalculia. Cognition, 116, doi: /j.cognition H2: Kuhn, J. T., Raddatz, J., Holling, H., & Dobel, C. (2013). Dyskalkulie vs. Rechenschwäche: Basisnumerische Verarbeitung in der Grundschule. Lernen und Lernstörungen, 2, doi: / /a Rahmenbedingungen für Präsentationen und Hausarbeiten: Präsentation a. Max. 15 Minuten b. Max. 10 Slides c. Zwei Wochen vor Termin Präsentation an Dozenten mailen Hausarbeit a. Umfang 8 10 Seiten ausformulierter Text oder im Format einer Präsentation mit 20 Slides b. Es wird erwartet, dass mindestens 2 Original /Übersichtsarbeiten in die Arbeit einfließen c. Abgabe spätestens zum entsprechenden Termin, als PDF an Dozenten mailen

, Holling, H., & Dobel, C. (2013). Dyskalkulie vs. Rechenschwäche: Basisnumerische Verarbeitung in der Grundschule. Lernen und Lernstörungen, 2, 229 247. doi: 10.

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