Französische Revolution (S. 8 39) 1) In Frankreich ist die Staatskasse leer (S. 10) 2) Die Revolution beginnt (S.12)

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1 Lehrplan Geschichte Bildungsgang Realschule Französische Revolution: Siegen Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit? (12 Stunden) 1. Wie lassen sich die Probleme des Staates lösen? - Gesellschaft im ancien régime - Ursachen und Ausprägungen der Staatskrise - Auswirkungen der Aufklärung - Einberufung der Generalstände 2. Reformen oder Revolution wie lassen sich Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit verwirklichen? - Reformansätze: Nationalversammlung, Abschaffung der Privilegien, Erklärung der Menschenrechte, Grundsätze der Verfassungen - Radikalisierung und revolutionäre Entwicklungen: Druck der Straße, Revolutionskriege, Republik, Erziehung als revolutionäres Instrument - Herrschaft des Schreckens - Rolle von Frauen in der Revolution 3. Das Ende der Revolution was bleibt? - Gewinner und Verlierer der Revolution in Frankreich Zeitreise Hessen 3 Französische Revolution (S. 8 39) 1) In Frankreich ist die Staatskasse leer (S. 10) 2) Die Revolution beginnt (S.12) 4) Die Erklärung der Menschenrechte (S. 16) 6) Frankreich wird Republik (S. 20) 7) Die Revolution wird radikaler (S. 22) 8) Terror statt Freiheit (S. 24) 9) Napoleon wird Kaiser der Franzosen (S. 26) 11) Napoleon ordnet Europa neu (S. 30) Arbeitsmethoden Projekte Zusammenfassungen 3) Methode: Karikaturen richtig deuten (S. 14) 5) Projekt: Menschenrechte heute (S. 18) 10) Methode: Historienmalerei gemalte Geschichte? (S. 28) Mein Unterrichtsplan 1

2 - Direktorium und Aufstieg Napoleons - Methode der Machtgewinnung und erhaltung - Sicherung revolutionärer Errungenschaften und Einschränkungen bürgerlicher Freiheiten - Code Civil - Ausbreitung revolutionären Gedankenguts und institutionalisierter Veränderungen durch Hegemonial- und Befreiungskriege in Europa Das Ringen um Freiheit und Einheit in Deutschland (12 Stunden) 1. Was wird aus Deutschland siegt die alte Ordnung oder der Ruf nach Freiheit? - Wiener Kongress - restaurative und liberale Bestrebungen und Stationen (Vormärz) - Rolle des Bürgertums als Träger und Spiegel nationaler und liberaler Bestrebungen /49 eine gescheiterte Revolution in Deutschland - Revolutionäre Forderungen - Rolle von Gruppen und Personen - Arbeit der Nationalversammlung (Paulskirche) - Gründe des Scheiterns 12) Reformen statt Revolution (S. 32) 13) Hessische Staaten während der Vorherrschaft Napoleons (S. 34) 14) Die Völker Europas wehren sich (S. 36) Deutsche streben nach Einheit und Freiheit (S ) 1) Wien 1815 die Fürsten setzen sich durch (S. 42) 2) Bürger fordern Freiheit und Einheit (S. 44) 3) Protest gegen die Fürstenherrschaft (S. 46) 4) Bürger gehen auf die Barrikaden (S. 48) 5) Das erste deutsche Parlament (S. 50) 15) Abschluss: Was ist eine Revolution? (S. 38) 6) Projekt: Kampf um Einheit und Freiheit in Frankfurt ein historischer Rundgang (S. 52) 2

3 3. Das Deutsche Reich Erfüllung liberaler und nationaler Wünsche? - Weg zur kleindeutschen Lösung unter preußischer Vorherrschaft - deutsch-französischer Krieg und Reichsgründung (1870/71) - Widersprüche und Konflikte zwischen liberalen und nationalen Forderungen in Gesellschaft und Politik des Kaiserreichs Fakultativ: Bürgerliches Leben im 19. Jahrhundert Fakultativ: Entstehung und Aussage des Deutschlandliedes im historischen Kontext Industrielle Revolution und soziale Frage (14 Stunden) 1. Ein vielfältiger Wandel - die Industrialisierung beginnt in England - Vergleich agrarischer, handwerklicher und industrieller Produktionsweisen - demographische Entwicklung - Infrastruktur - Erfinder und technologische Innovation - Mechanisierung 8) Reichsgründung durch Eisen und Blut (S. 56) 9) Wer hat im Reich das Sagen? (S. 58) 10) Vom Umgang mit Minderheiten und Andersdenkenden (S. 60) 11) Die Gesellschaft im Kaiserreich (S. 62) 12) Frau Regierungsrat und ihr Mädchen für alles (S. 64) Industrialisierung und soziale Frage (S ) 1) Der Aufbruch ins Industriezeitalter (S. 70) 2) Warum gerade England? (S. 72) 7) Methode: Politische Lieder interpretieren (S. 54) 13) Abschluss: Mit dem Trimino durchs 19. Jahrhundert 3

4 - Kapitalakkumulation - liber. Wirtschaftsdenken (Adam Smith) 2. Deutschland ein Entwicklungsland? Wie kann der technische Rückstand aufgeholt werden? - Schlüsseltechnologie Eisenbahn und Entwicklung des Wirtschaftsraumes Deutschland - Veränderung von Räumen - Migration - Verbesserung des Schulwesens 3. Wandel der Arbeits- und Lebensverhältnisse - Vom Bauern und Handwerker zum Industriearbeiter - Arbeitsbedingungen, Arbeitsrechte, Einkommensverhältnisse - Frauen- und Kinderarbeit - Wohnverhältnisse - Ernährungssituation 4. Wie lässt sich die soziale Frage lösen? - Entstehung von Gewerkschaften und Arbeiterparteien - Lösungsbeiträge von Unternehmern und Kirchen - zentrale Aussagen zur Gesellschaftsanalyse von Marx und Engels Fakultativ: Technologischer Wandel heute vom Blaumannarbeiter zum Weißkittelangestellten 3) Mit Volldampf voraus! (S. 74) 4) Deutschland wird Industrieland (S. 76) 6) Das Ruhrgebiet wird zur größten Industrieregion (S. 80) 7) Industrialisierung in Hessen (S. 82) 8) Die Industrialisierung bringt Probleme (S. 84) 9) Kinder und Jugendliche im Industriezeitalter (S. 86) 12) Frauen auf dem Weg zur Emanzipation (S. 92) 11) Arbeiter kämpfen für soziale Gerechtigkeit (S. 90) 13) Kirchen, Staat und Unternehmer reagieren (S. 94) 14) Die Idee der klassenlosen Gesellschaft (S. 96) 15) Von der Maloche zur Dienstleistung (S. 98) 5) Methode: Statistiken auswerten (S. 78) 10) Projekt: Kinderarbeit heute (S. 88) 16) Projekt: Besuch im Stadt- und Industriemuseum Rüsselsheim (S. 100) 4

5 Der Erste Weltkrieg eine Folge von Nationalismus und Imperialismus (14 Stunden) 1. Die Industriestaaten steigern sich in ihrem Konkurrenzdenken - Ökonomisches Wachstum und Industriepotenziale (Kohle, Eisen und Stahl) - Kolonien als Rohstofflieferanten und Märkte - Leitbegriffe der Politik: Imperialismus", Wettlauf um den Platz an der Sonne", Nation", Volk" - soziale Spannungen aufgrund gesellschaftlicher Widersprüche 2. Der Krieg entsteht in den Köpfen - Vorurteile, Feindbilder, Rassismus - Erziehung im Militarismus - durch Krieg zur besseren Gesellschaft"? - Tugenden und Werte in der Propaganda - die Friedensbewegung und ihre Bemühungen 3. In Europa gehen die Lichter aus" - Bündnissysteme und Kriegsziele Imperialismus und Erster Weltkrieg (S ) 1) Die Europäer teilen die Welt unter sich auf (S. 106) 2) Afrika herrenloses Land? (S. 108) 3) Der Globus in der Hand der überlegenen Rasse (S. 110) 4) Das Deutsche Reich wird Kolonialmacht (S. 112) 5) Ausbeutung und Vernichtung (S. 114) 6) Afrika heute (S. 116) 8) Der Krieg entsteht in den Köpfen Nationalismus als neue Gefahr (S. 120) 9) Der Staat ein Kasernenhof? (S. 122) 13) Bemüht sich niemand um Frieden? (S. 130) 10) Bündnisse und Konflikte (S. 124) 17 Abschluss: Auf der Route der Industriekultur (S. 102) 7) Projekt: Kolonialwaren gestern und heute (S. 118) 5

6 - Räderwerk der Mobilmachung, Automatismen im Krisenmanagement ( jetzt oder nie", Eskalation) 4. Der technisierte Krieg - Strategische Rolle der Eisenbahn (Massentransport) - Heimatfront" und Stellungskrieg", Massenproduktion und Massenvernichtung (Verdun, Ausbluten") - Nachrichtentechnik und neue Waffensysteme (Flugzeug, Panzer, U-Boote, Maschinengewehr) - Auf Wiedersehen in Paris": Fehleinschätzungen, Selbstdeutungen und Mentalitäten 5. Frieden - zu welchen Bedingungen? - Frieden durchsetzen" oder stiften" - Parolen ( im Feld unbesiegt", in der Heimat verraten") und Legendenbildung ( Dolchstoß") - Heldenbilder - Unruhen, Streiks, Meuterei - Friedenskonzeption: Wilson-Plan - Brest-Litowsk, Versailles Fakultativ: Beispiele kolonialer Herrschaft (z.b. Großbritannien, Frankreich, Deutschland) 11) Pulverfass Balkan (S. 126) 12) In Europa gehen die Lichter aus (S. 128) 14) Europa wird zum Schlachtfeld (S. 132) 15) Grausame Kriegswirklichkeit (S. 134) 17) Frieden durchsetzen oder stiften? (S. 138) 18) War der Sieg zum Greifen nah? (S. 140) 5) Ausbeutung und Vernichtung (S. 114) 16) Methode: Fotografien als Geschichtsquellen betrachten (S. 136) 19) Methode: Kriegerdenkmäler befragen (S. 142) 20) Abschluss: Wohin der Wettlauf um Kolonien führte (S. 144) 6