3. Modul 2.11: Zähne putzen nach KAI plus (ca. 15 Minuten)

Transkript

1 3.5 Konzept E Module 1. Modul 2.4: Ratespiel - Lebensmittelbilder (ca. 10 Minuten) 2. Modul 2.7: Wasser-Rap (ca. 20 Minuten) 3. Modul 2.11: Zähne putzen nach KAI plus (ca. 15 Minuten) Zielgruppe Zeitbedarf ab 3. Klasse 1 Schulstunde (45 Minuten) Bildungsziele und Kompetenzen Die Schüler kennen die Funktion des Speichels. Sie... erleben, dass durch das Kauen viel Speichel gebildet wird....verstehen, warum sie am Vormittag Wasser/Mineralwasser oder ungesüßten Tee trinken und ein knackig-frisches Pausenfrühstück essen sollen....erkennen, dass sie am Nachmittag naschen dürfen. (ohne anschließend die Zähne zu putzen). Die Schüler essen jeden Tag ein knackig-frisches Pausenfrühstück in der Schule und trinken zuckerfreie Getränke. Sie......wissen, welche Lebensmittel zu einem knackig-frischen Pausenfrühstück gehören....trinken am Vormittag Wasser/Mineralwasser oder ungesüßten Tee aus einem Becher oder einer Flasche ohne Trinkcap. Die Schüler verfestigen die Zahnputzsystematik nach KAI plus. Die Schüler werden aus der Gruppenprophylaxe mit einer fürs Leben effektiven Zahnputzsystematik entlassen. Die Anleitung sollte aber wie immer in der Gruppenprophylaxe so allgemeingültig bleiben, dass sie für alle richtig ist und in der Individualprophylaxe keine Widersprüche provoziert. Materialien Lebensmittelbilder (siehe 4.4) Klebematerial (Klebestreifen, Klebepads,...) Piktogramme 5 Sterne für gesunde Zähne (siehe 4.5) 1 Poster Mein Pausenfrühstück nach Bedarf (siehe 4.1) Faltblatt Mein Pausenfrühstück nach Bedarf (siehe 4.1) (Schüler + Lehrkraft) Text Wasser-Rap (Schüler + Lehrer) (zwei Varianten) (siehe 4.12) 1-8

2 Text Wasser-Rap DINA 4 laminiert (siehe 4.12) Musik und Video Wasser-Rap (Homepage LAGH) Abspielgerät Zahnbürsten (für Schüler + Lehrkraft) Meridol -Sprühlösung oder Zahnpasta, Becher und Tücher Bildvorlagen K A I plus (DIN A 5/DIN A 4, laminiert) (siehe 4.8) KAI plus -Zahnputzanleitung (siehe 4.13) Arbeits- und Infoblätter (siehe 4.17) Unterrichtsablauf 1. Begrüßung und Vorstellung Liebe Schüler der Klasse, ich bin und wünsche euch einen wunderschönen guten Morgen. Heute beginnen wir mit einem Spiel und dazu brauche ich einen Helfer. Wer möchte gerne zu mir nach vorne kommen? 2. Modul: Ratespiel - Lebensmittelbilder: ca. 10 Minuten Erklärung des Spiels Tipp Nach dem Spiel Frage Überleitung Ich zeige dir ein Lebensmittelbild. Bitte beschreibe es, ohne den Namen des Lebensmittels zu nennen. Nenne zwei bis drei Merkmale (Form, Farbe,...) die dir dazu einfallen. Deine Mitschüler sollen erraten, um welches Lebensmittel es sich handelt und sich melden. Du darfst einen Schüler aufrufen. Wer es richtig erraten hat, darf nach vorne kommen und das nächste Bild beschreiben. Die erratenen Lebensmittelbilder werden an der Tafel sichtbar aufgestellt oder aufgehängt. Wenn ein Mädchen ein Bild beschreibt, wählt sie einen Jungen zum Erraten und umgekehrt. Warum ist es gut für dich, wenn du dir aus diesen Lebensmitteln ein Schulfrühstück zusammenstellst? Sie schmecken gut und enthalten wichtige Vitamine. Diese brauche ich zum Wachsen, zum Lernen, zum Gesundbleiben, zum Starkwerden,... Es gibt noch einen weiteren Grund: 2-8

3 Dieses Frühstück passt perfekt in den Zuckerfreien Vormittag. Warum ist das so? Das Frühstück ist knackig und muss gut gekaut werden. Beim Kauen fließt viel und guter Speichel. Es enthält keinen zugesetzten Zucker. Information Laminat 2. Stern Dein Speichel kann deine Zähne schützen. Dein Speichel enthält Mineralien und gibt diese in deine Zähne hinein. Klebt kein Zucker an deinen Zähnen, wird im Zahnbelag auch keine Säure gebildet und es werden auch keine Mineralien aus deinen Zähnen herausgeholt. Zeigen und an der Tafel aufstellen oder befestigen. Text vorlesen lassen: Kaue dich fit mit knackigem Obst/Gemüse und einem herzhaft belegten Brot. Trinke Wasser/Mineralwasser (Zuckerfreier Vormittag) Erklärung Wenn du in der Schule ein leckeres knackig-frisches Pausenfrühstück isst und Wasser/Mineralwasser trinkst, hilfst du mit, dass deine eigenen Zähne gesund bleiben. Ein Käsebrot mit einem Apfel oder einer Karotte dürfen deine starken Zähne gut kauen und dabei fließt viel Speichel in deinen Mund. Dieser bringt deinen Zähnen schützende Mineralien. Außerdem haben deine Zähne eine Zuckerpause. Frühstücksbeispiel Mit den Frühstücksfotos an der Tafel zusammenstellen. Du kannst noch mehr für deine gesunden Zähne tun. 3-8

4 Laminate 1. Stern. 3. Stern 4. Stern 5. Stern Zeigen und an der Tafel aufstellen oder befestigen und vorlesen: Putze deine Zähne* direkt nach dem Frühstück! Naschen ist am Nachmittag erlaubt - bewusst und weniger häufig! Putze deine Zähne immer nach dem Abendessen von allen Seiten gründlich sauber*! Trinke danach nur noch Wasser/Mineralwasser. Lasse deine Zähne zwei Mal im Jahr vom Zahnarzt nachschauen! Zusammenfassung Zusammen sind das die 5 Sterne für gesunde Zähne Alle Schüler zeigen die fünf Finger ihrer Hand und sagen gemeinsam: 5 Sterne für gesunde Zähne 3. Modul: Wasserrap: ca. 20 Minuten Frage Frage Arbeitsauftrag Welches Getränk trinkst du am besten am Zuckerfreien Vormittag? Am Zuckerfreien Vormittag trinke ich Wasser, Mineralwasser oder ungesüßten Tee. Warum? Diese Getränke enthalten keinen Zucker und so haben meine Zähne eine Zuckerpause. Mein Speichel schützt dann meine Zähne. Außerdem enthalten sie Mineralien, sie helfen mir beim Denken und löschen am besten meinen Durst! Am besten ist es, wenn du aus einem Becher oder einer Flasche ohne Nuckelverschluss trinkst. Weitere gute Gründe für das Trinken dieser Getränke am Zuckerfreien Vormittag erfährst du jetzt bei unserem Wasser-Rap. In vier Gruppen dürft ihr nun den Wasser-Rap einüben und dann auch präsentieren. Ihr könnt dabei den Text ablesen. Gruppe 1: Refrain Gruppe 2: Strophe 1 Gruppe 3: Strophe 2 Gruppe 4: Strophe 3 4-8

5 Ablauf 1. Die Klasse in vier Gruppen einteilen. (Absprache mit Lehrkraft) 2. Wasser-Rap-Textblatt für jeden Schüler austeilen und auf den zu bearbeitenden Text hinweisen. Präsentation Gruppe 1 Einigt euch nun, wie ihr den Text vortragen möchtet. Ihr könnt ihn als Gruppe oder einzeln beispielsweise sprechen, singen oder rappen. 3. Zeit zum Üben und Einstudieren geben. Die erste Gruppe beginnt und trägt den Refrain vor. Applaus. Gruppe 2 Danach trägt die zweite Gruppe die erste Strophe vor. Applaus. Alle sprechen gemeinsam den Refrain. Gruppe 3 Die dritte Gruppe präsentiert die zweite Strophe. Applaus. Alle wiederholen gemeinsam den Refrain. Gruppe 4 Die vierte Gruppe stellt die dritte Strophe vor. Applaus. Wenn noch Zeit vorhanden ist, kann der Wasserrap auch noch mal gemeinsam mit Musik gerappt werden. Zusammenfassung Gemeinsam mit den Schülern werden die wichtigsten Botschaften des Wasser-Raps herausgearbeitet: Wasser enthält keinen Zucker, mein Speichel kann schützen. hilft mir beim Denken und Konzentrieren. brauche ich auch zum Genießen. löscht am besten meinen Durst. ist Leben - für Mensch, Pflanze und Tier. 5-8

6 Geschenke Anregung Tipp Text des Wasser-Raps (laminiert) Das Laminat im Klassenzimmer zur Wasserbar oder zur Wasserkiste aufhängen. Auf unserer Homepage könnt ihr euch ein Video zum Wasser-Rap anschauen und die Musik dazu downloaden. im Ordner Schule! Wenn noch Zeit vorhanden ist, kann das Video den Schülern gezeigt werden. Dazu können ein Handy oder die technischen Möglichkeiten der Schule genutzt werden (vorher abklären). Trink Wasser, denn Wasser ist echt gesund!!! Wasser ist der weltbeste Durstlöscher!!! 4. Modul: Zähne putzen nach KAI plus : ca. 15 Minuten Einstieg A Frage Variante 1 Wenn du möchtest, dass deine Zähne ein Leben lang gesund bleiben, was solltest du dann jeden Tag zu Hause zwei Mal machen? Meine Zähne putzen. Wann solltest du zu Hause deine Zähne putzen? Morgens nach dem Frühstück und abends nach dem Abendessen. Das Zähneputzen üben wir jetzt zusammen. Zahnbürsten austeilen und mit Meridol -Sprühlösung besprühen. Die Schüler schlucken den Speichel, der sich beim Zähneputzen bildet, herunter. Variante 2 Zahnbürsten und Zahncreme, sowie Tücher und Becher verteilen. Die Schüler spucken in den Becher aus. Dazu sollte zwischen dem Putzen der einzelnen Zahnflächen aufgefordert werden. Die Becher werden am Ende des Zahnputztrainings im Restmüll entsorgt. Beim Austeilen können die Schüler und der Lehrer mit einbezogen werden. Die Verpackung der Zahnbürste soll aufgehoben werden. So kann nach dem Zahnputztraining die Zahnbürste darin wieder eingepackt und mit nach Hause genommen werden. 6-8

7 Aufforderung Alle sprechen mit: 1, 2, 3 ich putze nach KAI plus 1. Strophe Zahnbürste tanz in meinem Mund halt die Zähne mir gesund. K- Kauflächen Hin und her, hin und her, Zähne putzen ist nicht schwer. 4-mal wiederholen. 2. Strophe Zahnbürste tanz in meinem Mund halt die Zähne mir gesund. A- Außenflächen Tigerbiss : Rund herum, rund herum, Zähneputzen ist gesund. 5-mal wiederholen. 3. Strophe Zahnbürste tanz in meinem Mund halt die Zähne mir gesund. I- Innenflächen Wische aus, wische aus, wisch den ganzen Schmutz heraus. 6-mal wiederholen. plus (ab 2. Klasse) OK/UK getrennt putzen (ab 3./4.Klasse) Lasse deine Zähne zwei Mal im Jahr vom Zahnarzt nachschauen! Falls die Einführung der neuen Putztechnik bereits in der dritten Klasse erfolgt. Spätestens im letzten Grundschuljahr werden Ober- und Unterkiefer getrennt geputzt. Folgende Anforderungen sind den Schülern zu vermitteln: 1. Alle Zähne von allen Seiten erreichen (Systematik) 2. OK/UK getrennt putzen 3. Zahnfleischrand spüren 4. so kleine Bewegungen (ohne differenzierte Angabe), dass keine horizontalen Putzbewegungen stattfinden (d. h. auf der Stelle bzw. Zahn für Zahn) Siehe Richtlinien für die Multiplikatoren in der hessischen Gruppenprophylaxe. (4.13) A Außenflächen Die neue Putztechnik der Außenflächen zeigen und beschreiben. Setzte deine Zahnbürste im Unterkiefer an den Schneidezähnen so an, dass die Borsten sowohl am Zahn als auch am Zahnfleisch anliegen. Mache ganz kleine Bewegungen (z.b. kleine Kreise oder kleine 7-8

8 Rüttelbewegungen). Setze deine Bürste ab und rücke sie auf der einen Seite weiter bis nach hinten zu den Backenzähnen. Setzte die Zahnbürste erneut an und führe wieder kleine Bewegungen durch. Nun wiederholst du es auf der gleichen Seite im Bereich der Eckzähne. Ebenso putzt du im Unterkiefer auf der anderen Seite. Nun wiederholst du dies auf die gleiche Weise im Oberkiefer und putzt deine Zähne von außen sauber. Siehe Anleitung KAI plus -Zahnputzsystematik für Jugendliche und Erwachsene. (4.13) Aufforderung Besprechung Geschenk ab 3. Klasse Prüfe mal mit deiner Zunge, wie sich deine Zähne jetzt nach dem Putzen anfühlen. glatt, gut, frisch, KAI plus -Zahnputzsystematik für Jugendliche und Erwachsene verteilen und anregen, diesen zu Hause im Badezimmer aufzuhängen. Arbeits- und Infoblätter nach Wunsch. 5. Zusammenfassung - Putze jeden Morgen nach dem Frühstück und jeden Abend nach dem Abendessen deine Zähne sauber! - Iss jeden Tag in der Schule ein knackig-frisches Pausenfrühstück und trinke Wasser/Mineralwasser! - Naschen kannst du am Nachmittag, wenn du magst! 6. Verabschiedung Ich wünsche euch eine schöne Zeit. Bis zum nächsten Mal. Tschüss. 8-8