Psychologisches Know-How für Schulen

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1 Psycho.Now-How_Layout :47 Seite / 2013 Psychologisches Know-How für Schulen Angebote für das Schuljahr 2012/2013 Stadt Aachen Fachbereich Kinder, Jugend und Schule Pädagogische Dienste Schulpsychologischer Dienst

2 Stadt Aachen Fachbereich Kinder, Jugend und Schule Abteilung Pädagogische Dienste Schulpsychologischer Dienst FB 45/520 Mozartstr Aachen Tel.: Homepage:

3 Inhaltsverzeichnis Vorwort 4 Übersicht Supervision und Beratung Supervisionsangebote Übersicht Schulentwicklungsmodule Schulentwicklungsmodule (Cyber-) Mobbing 10 Inklusion 11 Basiskompetenzen in der 1. Klasse 11 Lesen und Rechtschreiben 12 Rechnen 14 Prüfungsängste 15 Ich schaff s 16 Schulabsentismus 17 Homepage 19 Das Team der nen 20 Schulpsychologische Beratung 21 Anfahrtsskizze 22 3

4 Vorwort Sehr geehrte Damen und Herren, in der nun vorliegenden Broschüre Psychologisches Know-How für Schulen stellen wir Ihnen die Angebote des Schulpsychologischen Dienstes der Stadt Aachen für das Schuljahr 2012/2013 in aktualisierter Form und neuem, ansprechenden Design vor. Der Schulpsychologische Dienst der Stadt Aachen ist der kompetente Ansprechpartner für das System Schule im Beziehungsdreieck Schüler/innen, Lehrer/innen, Eltern. Sie alle merken es in Ihrer täglichen Praxis: Die deutschen Schulen sind die Integrationsorte unserer Gesellschaft, hier spiegeln sich unmittelbar die zunehmenden Belastungen und Unsicherheiten der Menschen sowie die steigenden Anforderungen an unser Bildungssystem wider. Um Sie bei der Bewältigung dieser Herausforderungen noch zielgerichteter zu unterstützen, verfolgt der Schulpsychologische Dienst der Stadt Aachen auf meinen Wunsch hin seit 2008 das Konzept Schulpsychologischer Schulentwicklung. Schulpsychologie soll nicht mehr nur im Rahmen der Einzelfallhilfe krisenintervenierend eingreifen, sondern präventiv das ganze System Schule stärken. Schulpsychologische Schulentwicklung befasst sich heute damit die Leistungsfähigkeit und das Wohlbefinden aller an der Schule beteiligten Personen zu verbessern. Sie orientiert sich an den Menschen und begleitet diese bei den Veränderungsprozessen. Schulpsychologische Unterstützung wird damit nicht nur einzelnen Schülern sondern ganzen Kollegien und Schulen zur Verfügung gestellt. Die Schulen werden dazu angeregt, ihre innerschulischen Ressourcen zu aktivieren und selbstbewusst im Umgang mit den Herausforderungen des schulischen Alltags umzugehen. Die Lehrergesundheit wird gestärkt und ein positives Schulklima gefördert. Die vorliegende Broschüre gibt Ihnen nun bereits im dritten Jahr einen Überblick über das vielfältige Angebot des Schulpsychologischen Dienstes. Sie richtet sich an die pädagogischen Fachkräfte an den Aachener Schulen - gleichermaßen an Lehrkräfte und Schulleitungen sowie Schulsozialarbeiter und Sonderpädagogen. Zur Sicherung der Nachhaltigkeit der Angebote finden die einzelnen Module jeweils in enger Kooperation mit den Schulleitungen statt und werden in ein Vor- und Nachgespräch eingebettet. Ich danke Ihnen, dass Sie unsere Angebote bereits in den vergangenen Jahren so intensiv wahrgenommen haben und lade Sie ein, auch weiterhin die Aachener Bildungslandschaft gemeinsam mit uns zu gestalten. Mit freundlichen Grüßen Ihr Wolfgang Rombey Stadtdirektor 4

5 Übersicht Supervision und Beratung Zielgruppe: Schulleitungen, Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter und Sonderpädagogen Supervision und Beratung dienen dazu, Anforderungen und Belastungen im schulischen Umfeld zu reflektieren und aufzuarbeiten. Insbesondere Gruppensupervisionen weiten den Blick für neue Perspektiven und steigern den Teamgeist und die Kollegialität. Neben dem entlastenden Effekt über belastende Situationen sprechen zu können, werden eigene Ressourcen wieder aktiviert und Lösungsmöglichkeiten aufgedeckt. SUPERVISION UND BERATUNG Schulleitungen, Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter und Sonderpädagogen Kollegiale Praxisberatung Teamentwicklung Gruppe für Sonderpädagogen TERMIN Auf Anfrage in Einzel- oder Gruppensitzungen Auf Anfrage für schulinterne Gruppen Auf Anfrage für schulinterne Gruppen Schulübergreifendes Gruppenangebot 1.Termin im Januar 2013 In Folge finden Sie nähere en der Angebote 5

6 Thema Kollegiale Praxisberatung Wie können wir unser eigenes Handeln schwierigen Schülern gegenüber reflektieren? Wie können wir die Qualität schulischer Arbeit erhalten und voneinander lernen? Wie kann ich als pädagogische Fachkraft mit schulischem Druck und Belastungen umgehen? Die kollegiale Praxisberatung stellt eine Methode dar, bei der anhand eines strukturierten Vorgehens belastende Unterrichtssituationen reflektiert werden. Sie fördert den kollegialen Austausch mit dem Ziel der Qualitätssicherung des beruflichen Handelns und unterstützt darüber hinaus das Wohlbefinden jedes Einzelnen. Neben dem Sprechen über berufliche Situationen sorgen auch nonverbale Methoden für Kreativität und Abwechslung. Sie können sowohl als Kollegiumsgruppe eine kollegiale Praxisberatung ins Leben rufen, als auch schulübergreifend einen Kreis von 8-10 Personen bilden. Die Sitzungen finden in regelmäßigen Abständen für ca. 1,5 Stunden statt. Zielgruppe: Lehrkräfte, Beratungslehrer, Schulsozialarbeiter Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Wiese 6

7 Thema Teamentwicklung Wie können wir in unserem Kollegium die gute Zusammenarbeit erhalten bzw. optimieren? Wie kann die Zusammenarbeit in einer integrativen Klasse gelingen? Was können wir tun, um wertschätzender miteinander umzugehen? Was wollen wir im Kollegium auf keinen Fall ändern, was müssen wir ändern? Wo sind Stolpersteine im Miteinander und wie begegnen wir diesen? Teamentwicklung dient der Prävention und dem guten Arbeitsklima eines schulinternen Teams. Die Bausteine dieses Angebots sind in hohem Maße an den Bedarfen des jeweiligen Kollegiums ausgerichtet und werden im Vorfeld genau erörtert. Mögliche Bausteine sind: - Analyse des bestehenden Teams/ Kollegiums - Erörterung von Tankstellen und Baustellen - Wertschätzende Beziehungsgestaltung - Umgang mit Konflikten Zielgruppe: Schulleitungen, Kollegien, Jahrgangsteams, integrative Teams und andere schulinterne Gruppen Zeit & Ort Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Wiese 7

8 Thema Supervision für Sonderpädagogen Wie definiere ich meine Berufsrolle in Zeiten inklusiver Bildung? Welche Formen der Kooperation mit Regelschullehrern bieten sich im gemeinsamen Unterricht an? Welche neuen Förderansätze gibt es für Schüler/innen mit besonderen Bedürfnissen? Dieses Angebot richtet sich an Sonderpädagogen, die an einer Förderschule oder im gemeinsamen Unterricht tätig sind. Ziel der Gruppe ist es schwierige Arbeits- und Gesprächssituationen zu reflektieren und professionelle Handlungskompetenzen zu erarbeiten. Kollegiale Fallberatung und bedarfsorientierte Fortbildung bilden den Inhalt der Arbeitsgruppe, die sich ca. alle 8 Wochen für 2 Stunden im Schulpsychologischen Dienst der Stadt Aachen trifft. Ein erster Schnuppertermin wird im Januar 2013 stattfinden, das genaue Datum wird noch bekannt gegeben. Zielgruppe: Sonderpädagogen/innen, die an Aachener Schulen tätig sind Zeit & Ort Erster Termin im Januar 2013, genaues Datum folgt Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Wiese 8

9 Übersicht Schulentwicklungsmodule Zielgruppe: Schulleitungen, Kollegien, Teilkollegien, Schulsozialarbeiter, pädagogische Fachkräfte Wie bisher bietet der Schulpsychologische Dienst der Stadt Aachen psychologisches Wissen für Ihren Unterricht an. Nachfolgende Themen können Sie bei der jeweiligen erfragen. Zeitpunkt, Inhalte und Umfang werden in einem Vorgespräch mit einer schulinternen Steuergruppe besprochen. THEMA (Cyber-) Mobbing Gewalt an der Schule - vorbeugen, erkennen, handeln Inklusion Neues angehen und Lehrergesundheit stärken Diagnose der Basiskompetenzen in der 1. Klasse Förderdiagnostisches Screening bei Schulneulingen Lesen und Rechtschreiben Erkennen von lese- und rechtschreibschwachen Schülern Rechnen Erkennen von rechenschwachen Schülern Prüfungsängste Prüfungsängstliche Schüler erkennen und ihnen Hilfen anbieten Ich schaff s! Spielerisch und praktisch Lösungen mit Schülern finden Schulabsentismus Was muss und was kann ich tun, wenn Schüler dem Unterricht fernbleiben? ANSPRECHPARTNERIN Frau Völker Frau Wiese Frau Arenmaa-Küppers Frau Mommer Frau Wiese Frau Arenmaa-Küppers Frau Arenmaa-Küppers Frau Völker Bitte melden Sie sich unter Anregungen Wir sind bestrebt, unsere Angebote künftig auszuweiten. Über Anregungen würden wir uns daher freuen. In Folge finden Sie nähere en der Angebote 9

10 Thema (Cyber-) Mobbing - Welche Bedingungen in Schulen begünstigen die Entstehung von Mobbing? Was sind die Merkmale von Mobbing? Gibt es die Opfer und die Täter? Was ist Cyber-Mobbing? Welche Handlungsmöglichkeiten bieten sich an? Welche Möglichkeiten gibt es zur Prävention? Mobbing gehört zum schulischen Alltag. Dies kann dauerhaft und erfolgreich nur von den Schulen und in der Schule beendet werden. In unserer Fortbildung werden wir gemeinsam mit Ihnen Möglichkeiten der Auseinandersetzung und Hilfeleistungen gegen Mobbing und für ein gesundes Klima in der Schule erarbeiten. Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort : Frau Völker 10

11 Thema Inklusion Wie integriere ich Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf in meine Regelschulklasse? Wie schaffen wir als Kollegium den Spagat zwischen erhöhten pädagogischen Anforderungen und unserer Gesundheit? Welche Formen des Austausches zwischen Klassenlehrern und Förderschullehrern haben wir an unserer Schule? Schulen haben den gesellschaftlichen Auftrag jedem Kind und Jugendlichen in der individuellen Lebenssituation zu einer optimalen Erziehung und Bildung zu verhelfen. Dieser Auftrag wird durch die UN- Behindertenrechtskonvention und dem Ziel zur Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems weiter verstärkt. Der Schulpsychologische Dienst unterstützt Schulen, die sich auf dem Weg zur Inklusion befinden mit dem Ziel Fachkräfte zu stärken und deren psychische Gesundheit zu erhalten. Folgende Angebote können auf Nachfrage abgerufen werden: o Change Management o Teamentwicklung o Prozessbegleitung bei innerschulischen Inklusionskonzepten o Kollegiale Fallberatung Zielgruppe: Schulleitungen, Kollegien, Jahrgangsteams, integrative Teams und andere schulinterne Gruppen Zeit & Ort Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Wiese 11

12 Thema Basiskompetenzen in der 1. Klasse Welche erste Anzeichen von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Erstklässern kann ich erkennen? Welche Hinweise deuten auf gravierende Schwierigkeiten hin? Der Schularzt und verschiedene Einschulungsverfahren geben erste Hinweise auf die Entwicklung des Kindes. Um die Förderung der Schüler gezielt einzuleiten zu können, bedarf es einer genauen Diagnose der Basiskompetenzen. Diese Fortbildung ist geeignet für ErstklassenlehrerInnen, die im Umgang mit Kindern mit Lernschwierigkeiten an ihre Grenzen stoßen. Innerhalb der Fortbildung möchten wir Ihnen ein Kurz-Screening für die Erkennung solcher Schwierigkeiten vorstellen und es soll ein Austausch über die Methoden der Fördermöglichkeiten dieser Kinder stattfinden. Zielgruppe: Lehrer der 1. Klasse, sozialpädagogische Fachkräfte der Schuleingangsphase Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Arenmaa-Küppers 12

13 Thema Lesen und Rechtschreiben Wie kann ich als Lehrkraft erkennen, welche Schwierigkeiten der Schüler im Lesen und Rechtschreiben hat? Was sind Grundlagen um Lesen und Rechtschreiben zu erlernen? Wie erstelle ich einen Förderplan? Unter welchen Vorraussetzungen wird eine außerschulische Förderung genehmigt? Wie können Eltern in die Förderung des Schülers einbezogen werden? Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die Schüler mit Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben in Ihrer Schule gezielt unterstützen möchten. Bausteine sind: Erkennen der Kinder mit einer LRS Pädagogische Diagnoseverfahren kennen lernen Erstellen und Führen eines Förderplanes Formen des Nachteilsausgleiches Kooperation mit Eltern und Hilfseinrichtungen Zielgruppe: Grundschullehrer und Lehrkräfte der Sek. I (Orientierungsstufe), die das Fach Deutsch unterrichten Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Mommer 13

14 Thema Rechnen Woran kann ich erkennen, welche gravierende Schwierigkeiten der Schüler im Rechnen hat? Welche diagnostischen Verfahren zur Erkennung einer Rechenschwäche gibt es? Welche Formen des Nachteilsausgleiches können für rechenschwache Kinder entwickelt werden? Wie können Eltern in die Förderung der Kinder einbezogen werden? Das Schulentwicklungsmodul richtet sich an Lehrer, die Kinder mit Schwierigkeiten im Rechnen in Ihrer Schule gezielt unterstützen möchten. Bausteine sind: Erkennen der Kinder mit einer Rechenschwäche Pädagogische Diagnoseverfahren kennen lernen Erstellen und Führen eines Förderplanes Formen des Nachteilsausgleiches Kooperation mit Eltern und Hilfseinrichtungen Organisation der Förderung in der Schule Zielgruppe: Grundschullehrer und Lehrkräfte der Sek. I (Orientierungsstufe), die das Fach Mathematik unterrichten Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Wiese 14

15 Thema Prüfungsängste Wie kann ich erkennen, welche Schüler unter Prüfungsängsten leiden? Was sind Prüfungsängste? Was kann ich in der Schule unternehmen, um Schülern mit diesen Ängsten zu helfen? Fast jeder kennt die Angst und Not vor Klassenarbeiten und Prüfungen. Im gewissen Umfang scheint dieses Gefühl normal zu sein, aber oft wird es zu einer quälenden Erscheinung. Manchmal führt es sogar zum Scheitern in der Schule oder zum Schulabsentismus. Besonders die Rolle des Lehrers bei der Entstehung oder bei der Bewältigung der Ängste wird in dieser Fortbildung reflektiert werden. Die diagnostischen Möglichkeiten und Unterstützungsmaßnahmen in der Klasse werden erläutert und Material dazu vorgestellt. Außerdem kann die Gesprächsführung mit den betroffenen Schülern sowie deren Eltern eingeübt werden. Zielgruppe: Klassenlehrer, Beratungslehrer und Schulsozialarbeiter Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen Schulpschologin: Frau Arenmaa-Küppers 15

16 Thema Ich schaff s! Wie können Schüler angeleitet werden positiv und konstruktiv Schwierigkeiten zu überwinden? Wie können Probleme in Fähigkeiten umgewandelt werden? Das Ich schaff s! -Programm, nach dem gleichnamigen Buch des Autors Ben Furmann aus dem Jahr 2005, besteht aus 15 aufeinander folgenden Schritten. Es hilft Kindern vom Vorschulalter bis in die Pubertät, Schwierigkeiten konstruktiv und spielerisch zu überwinden - seien es Verhaltensprobleme, Aufmerksamkeitsstörungen, Ängste oder einfach schlechte Angewohnheiten. In der Fortbildung Ich schaff s! möchten wir dieses Programm gemeinsam mit Ihnen erarbeiten und mit praktischen Übungen den Transfer in das Schulleben ermöglichen. Zielgruppe: Klassenlehrer, Sonderpädagogen und Schulsozialarbeiter Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort Frau Arenmaa-Küppers 16

17 Thema Schulabsentismus Warum bleiben Schüler dem Unterricht fern? Welche Formen von Schulabsentismus lassen sich unterscheiden? Welche Präventionsmöglichkeiten bestehen? Welche Maßnahmen müssen bei Schulpflichtverletzungen eingeleitet werden und welche Handlungsmöglichkeiten gibt es? Der statistische Zusammenhang von Schulschwänzern und (späterem) delinquenten Verhalten unterstreicht die gesellschaftliche Bedeutung, sich der Frage des Schulabsentismus zu stellen. Das Erkennen früher Signale erfordert schnelles und gezieltes Handeln. Erst eine (möglichst) genaue Diagnose des Fernbleibens vom Unterricht ermöglicht langfristigen Erfolg. Wie man Signale frühzeitig erkennt, was man tun kann bzw. muss, möchten wir gemeinsam mit Ihnen in einer Fortbildung erarbeiten. Ausgehend von der Schulpflicht ist jede Schülerin und jeder Schüler in jedem Unterricht wichtig. Für jede Schülerin und jeden Schüler ist jeder Unterricht wichtig. Keine/r darf verloren gehen. Zielgruppe: Schulleitungen, Klassenlehrer, Beratungslehrer, Schulsozialarbeiter und andere pädagogische Fachkräfte Zeit & Ort: Auf Nachfrage Schulpsychologischer Dienst der Stadt Aachen Mozartstr. 2-10, 2. Etage, Aachen oder in Ihrer Schule vor Ort : Frau Völker 17

18 Sie wünschen darüber hinaus schulpsychologische Beratung? 18

19 Informationen auf der neuen Homepage 19

20 Das Team der nen Anja Mommer M.Sc. Psych. (kommissarische Teamleitung) seit 2008 Vollzeit Merja Arenmaa-Küppers Dipl. Psych. seit 1978 Teilzeitbeschäftigt 30 Std. Michaela Wiese Dipl. Psych. seit 2005 Vollzeit Natalie Völker Dipl. Psych. seit 2010 Vollzeit 20

21 Weitere Schulpsychologische Beratung Sie wünschen schulpsychologische Beratung? Sie sind Lehrer, pädagogische Fachkraft Sie sind Eltern Du bist Schüler Klärungsbedarf? Konfliktsituation? Krisensituation? Sie suchen Beratung für sich und Ihre Kollegen Sie suchen Beratung für sich persönlich in einer schulbezogenen Frage Es geht um einen namentlich genannten einzelnen Schüler Bitte füllen Sie das Anmeldeformular EL zusammen mit dem Lehrer aus Melde Dich per Telefon oder Auch eine Beratung ist möglich Melden Sie sich per Telefon oder Melden Sie sich per Telefon oder Melden Sie sich per Telefon oder Bitte füllen Sie das Anmeldeformular EL zusammen mit den Eltern aus Sie wünschen Schulpsychologische Beratung? Wenn Sie mit Eltern gemeinsam die Schülerin /den Schüler fördern möchten, füllen Sie bitte das Anmeldeformular EL aus. Sie erhalten es: über unser Sekretariat Tel.: über die Homepage der Stadt Aachen über das Callcenter der Stadt Aachen Tel.: in den Sekretariaten der Aachener Schulen 21

22 Anfahrtsskizze Verkehrsanbindung Linien: 1, 2, 3 A, 3 B, 5, 11, 13 A, 13 B, 14, 15, 21, 46, 53, SB 63 Haltestelle: Misereor 22