Der kritische Bildungsbegriff Konrad Paul Liessmann: Theorie der Unbildung. Die Irrtümer der Wissensgesellschaft

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1 RUPRECHT - KARLS UNIVERSITÄT - HEIDELBERG Fakultät für Verhaltens- und Empirische Kulturwissenschaften Der kritische Bildungsbegriff Konrad Paul Liessmann: Theorie der Unbildung. Die Irrtümer der Wissensgesellschaft Erziehungswissenschaft/ Bildungswissenschaft Seminar: Die Bildung des Bürgers Sommer-Semester 2009 Dozent: Dr. Hans-Peter Gerstner Referenten: Liessmann-Gruppe

2 Gliederung ء Der Autor ء Das Wissen der Wissensgesellschaft ء Die Rolle der Industriegesellschaft ء Wissen vs. Information ء Literatur Der kritische Bildungsbegriff 2

3 Der Autor Univ. Prof. Dr. Konrad Paul Liessmann Professor für Philosophie an der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft der Universität Wien Vizedekan der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft der Universität Wien Der kritische Bildungsbegriff 3

4 Der Autor Auszeichnungen 1989 Wissenschaftspreis der Stadt Wien 1996 Österreichischer Staatspreis für Kulturpublizistik 1998 Kulturpreis der Stadt Villach 2003 Ehrenpreis des österreichischen Buchhandels für Toleranz im Denken und Handeln 2007 Wissenschaftler des Jahres (Österreich) 2006 Gründung des Klubs der österreichischen Bildungs- und Wissenschaftsjournalisten Der kritische Bildungsbegriff 4

5 Das Wissen der Wissensgesellschaft Was weiß die Wissensgesellschaft? Idee der Wissenschaft: Geistige Durchdringung der Welt um der Erkenntnis willen! Ziel der Wissensgesellschaft ist: weder Weisheit, noch Selbsterkenntnis Der kritische Bildungsbegriff 5

6 Das Wissen der Wissensgesellschaft sondern übliche Zuflucht zu Anglizismus lifelong learning / lebenslanges Lernen Vergleich des Autors: Lernen des Lernens ist wie kochen ohne Zutaten, überhaupt nicht motivierend Der kritische Bildungsbegriff 6

7 Das Wissen der Wissensgesellschaft Zwang, sich fit for the job zu machen, fit zu erhalten ein Zwang, von dem man erst mit dem Tod befreit wird Kritik: Universitäten werden in Unternehmen verwandelt Diktat der Industrie Universitäten wenden sich zunehmend an Unternehmensberatungen zwecks Begleitung und Strukturierung der Reformprozesse Der kritische Bildungsbegriff 7

8 Das Wissen der Wissensgesellschaft Aristoteles: Alle Menschen streben von Natur aus nach Wissen Wissen wird von Liessmann folgendermaßen interpretiert: - Wissen muss erkannt, verstanden und begriffen werden - Es existiert dort, wo etwas erklärt oder verstanden werden kann - Wissen ist handlungsrelevant und situationsabhängig Die Irrtümer der Wissensgesellschaft: Informationen haben mit Wissen und Erkenntnis noch nichts gemein Der kritische Bildungsbegriff 8

9 Das Wissen der Wissensgesellschaft unendliche Datenströme der Wissensgesellschaft ist letztlich ausgelagertes Wissen Wissen hat den Makel der Subjektivität, es ist stets lückenhaft, inkonsistent und in hohem Maße von Kontingenz geprägt Der kritische Bildungsbegriff 9

10 Die Rolle der Industriegesellschaft Beispiel Umstellung Magister auf Master, bzw. Bachelor: Vieles was unter dem Titel der Effizienzsteigerung zur Reform der Bildung unternommen wurde, gehorcht dem System der Industrialisierung: ECTS Punkte gehorchen dem Bewertungssystem der Industrienormen Der kritische Bildungsbegriff 10

11 Die Rolle der Industriegesellschaft Es ist nicht der Arbeiter der zum Wissenden wird, sondern der Wissende der zum Arbeiter wird! es ist eher eine Unterwerfung des Wissens das Wissen wird entmündigt Der kritische Bildungsbegriff 11

12 Die Rolle der Industriegesellschaft mit dem, was zu einer anderen Zeit Bildung genannt wurde, hat das Wissen der Wissensgesellschaft nichts mehr zu tun Nicht um Bildung geht es, sondern um Wissen, das wie ein Rohstoff produziert, gehandelt, gekauft und gemanagt werden soll Der kritische Bildungsbegriff 12

13 Die Rolle der Industriegesellschaft Unbildung ist heute deshalb auch kein intellektuelles Defizit, kein Magel an Informiertheit, kein Defekt an einer kognitiven Kompetenz obwohl es alles das auch weiterhin geben wird, sondern der Verzicht darauf, überhaupt etwas verstehen zu wollen! Das, was sich im Wissen der Wissensgesellschaft realisiert, ist die selbstbewusst gewordene Bildungslosigkeit Der kritische Bildungsbegriff 13

14 Die Rolle der Industriegesellschaft Industrialisierung als ein Prozess der Unterwerfung menschlicher Tätigkeit unter das identitätslogische Produktionsparadigma Innerhalb dem Industriegesellschaft: Komplexe Automatisierungstechnologien, die in den Bereich der individuellen Spären der Kommunikation drängen (Beispiel: U-Bahn Durchsagen) Die Industriegesellschaft wird nicht durch die Wissensgesellschaft ersetzt, sondern Wissen wird industrialisiert! Der kritische Bildungsbegriff 14

15 Wissen vs. Information Wissen kann nicht konsumiert werden! es macht keinen Sinn auswendig zu lernen, die Speicherung des Wissens ist unvorteilhaft, da das Wissen, bzw. die wichtige Information im Kurzzeitgedächtnis (KZG) gespeichert wird und dadurch lückenhaft, inkonsistent und in hohem Maße von Kontingenz geprägt ist! Der kritische Bildungsbegriff 15

16 Wissen vs. Information Informationen: z.b. Wetterberichte, einschneidende Ereignisse wie der 11. September 2001: zuvor Orientalistik als Orchideenfach, nun eine höchst begehrte Kompetenz (Über)-Flut an vielfältigen Informationen Der kritische Bildungsbegriff 16

17 Literatur Liessmann, K.P. (2006). Theorie der Unbildung Die Irrtümer der Wissensgesellschaft. Wien: Paul Zsolnay Verlag Der kritische Bildungsbegriff 17

18 Danke für die Aufmerksamkeit! Der kritische Bildungsbegriff 18