Orientierungsarbeit Deutsch

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1 Sächsisches Staatsministerium für Kultus Schuljahr 2005/2006 Geltungsbereich: Klassenstufe 8 Mittelschule Orientierungsarbeit Deutsch Realschulbildungsgang - Klassenstufe 8 Material für Schülerinnen und Schüler Allgemeine Arbeitshinweise Alle Antworten sind in die vorliegende Orientierungsarbeit einzutragen. Die Orientierungsarbeit besteht aus drei Teilen: Teil I: Teil II: Teil III: Textverständnis Sprachreflexion Textproduktion Die Bearbeitung aller drei Teile ist Pflicht. Die Bearbeitungszeit beträgt 90 Minuten. Für den Teil III musst du bis zu 30 Minuten einplanen. Vor der planmäßigen Arbeitszeit hast du eine Einlesezeit von 10 Minuten. Bitte trage die Antworten für die Teile I bis III in die vorliegende Orientierungsarbeit ein. Für den Teil III verwende bitte eigenes Papier. Es steht dir ein Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung zur Verfügung. Für eine ansprechende Form erhältst du einen Zusatzpunkt. Viel Erfolg! Name, Vorname: Klasse: erreichte BE-Anzahl: Note: Seite 1

2 1 15:28 Uhr. Notruf über MRCC Bremen: Einsatz für die Besatzung eines Fischkutters ca. 15 Seemeilen westlich Amrum. 16:30 Uhr Eintreffen am Unfallort. Übernehmen der beiden Fischer aus der Rettungsinsel. Personen stark unterkühlt. Werden im Bordhospital behandelt. 18:10 Uhr an Krankenwagen übergeben. 18:25 Uhr wieder klar P3 auf Station. Wetter: Schauerböen, Stärke 6 7, mittlere Sicht. Diesen Text hat der Vormann eines Seenotkreuzers nach einem Einsatz verfasst. Nicht selten verbergen sich hinter dieser Sachlichkeit, den wenigen Worten ungeheure Anstrengungen in einem mitunter stundenlangen Kampf gegen die Naturgewalten. Aber so sind sie nun einmal, die Rettungsmänner der DGzRS: 1 Auf ihre Boote angesprochen, werden sie redselig. Doch auffällig wortkarg zeigen sie sich, wenn es um ihre gefährlichsten Einsatzfahrten geht Helden der Küste hat man sie genannt oder Engel der See oder auch Teufelskerle. Bei diesen Worten winken sie ab. Für die Besatzungen der Seenotkreuzer ist der Einsatz für den in Not geratenen Mitmenschen eine Selbstverständlichkeit. Etwa 770 Rettungsmänner versehen zurzeit ihren Dienst unter der Flagge der Menschlichkeit: über 600 davon wie in den Anfängen des Seenotrettungswerks auf freiwilliger Basis und normalerweise anderen Berufen nachgehend. Die übrigen Rettungsmänner sind festangestellt und fahren vornehmlich auf den Seenotkreuzern. Nicht zuletzt durch die immer komplexer gewordene Technik, aber auch durch die Ausdehnung des Aufgabenbereichs ist der professionelle Rettungsmann neben dem freiwillig und unentgeltlich tätigen Kollegen heute unverzichtbar in einem modernen, leistungsstarken Seenotrettungsdienst. Die größeren Einheiten können nur noch von umfassend ausgebildeten Spezialisten gefahren werden, zumal sie nicht selten - und gerade bei schlechtem Wetter - weit weg von der eigentlichen Station auf Seeposition liegen. Ihre Besatzungen sind somit jeweils 14 Tage an Bord, um anschließend abgelöst zu werden und in den ebenso langen Freitörn 3 zu gehen. Und dennoch: Reines Jobdenken hat an Bord eines Seenotkreuzers keinen Platz. Allen Rettungsmännern sowohl den freiwilligen als auch den fest angestellten - ist gemeinsam die ständige Bereitschaft zum selbstlosen Einsatz. Die Führung eines Seenotkreuzers obliegt dem Vormann, wie der Kapitän bei der DGzRS aus traditionellen Gründen genannt wird. Je nach Größe einer Einheit stehen ihm zwei bis fünf Besatzungsmitglieder pro Diensttörn zur Seite. Wenngleich der Vormann das Sagen an Bord hat, so gilt doch zuallererst das kollegiale Miteinander. Wenn vier Menschen für mehrere Tage auf allerengstem Raum zusammenleben müssen, dann muss auch das Verständnis untereinander überdurchschnittlich groß sein. Im Ernstfall muss sich jeder blind auf den anderen verlassen können Teil I 1. Textverständnis Schreibe auf, was die Abkürzung DGzRS bedeutet Seite 2 Deutsche Gesellschaft zur Rettung Schiffbrüchiger, Seenotrettungskreuzer im Einsatz Törn: Zeitspanne an Bord, Dauer der Einsatzfahrt Nach: Bernd Anders. Das Buch der DGzRS. wir kommen. Busse + Seewald Verlag 1996.

3 2. Kreuze die richtige Lösung an. Der erste Absatz des Textes ist ein Bericht eine Erzählung ein Interview eine Argumentation 3. Für die Seenotretter werden verschiedene Bezeichnungen verwendet. Wie nennen sie sich im Text von Seite 2 selbst? Kreuze an. Teufelskerle Rettungsmänner Spezialisten geht aus dem Text nicht hervor 4. Setze ein. Zur Besatzung eines Seenotkreuzers gehören laut Text mindestens Personen. 5. Was bedeutet Freitörn? Antworte in einem Satz. 6. Markiere im Text von Seite 2 die Redewendung, aus der hervorgeht, dass an das Miteinander der Seenotretter besonders hohe Anforderungen gestellt werden. 7. Wähle die treffendste Überschrift aus und schreibe sie über den Text von Seite Freitörn auf See Seenotrettung Die Führung eines Seenotkreuzers Einsatz bei Amrum 2 BE Bringe die folgenden Glieder einer Handlungskette in die richtige Reihenfolge Eintreffen am Rettungsort Information des Seenotkreuzers Notfall auf See Verfassen der Einsatzmeldung Beginn der Einsatzfahrt 6. Bergung 7. Beginn der Rettungsaktion auf See 8. Absetzen des Notrufes 9. Eingang des Notrufes Seite 3

4 9. Lies die Tabelle. Ausschnitt aus dem Jahresbericht der DGzRS* Art der Einsätze Rettung von Personen aus Seenot Befreiung von Personen aus Gefahrensituationen Transporte zum Festland Bergung von Schiffen und Booten Technische Hilfeleistungen auf See * Die tatsächliche Anzahl der Einsätze ist nicht bekannt. 5 Im Jahr 2003 wurden im Vergleich zum Jahr 2000 deutlich weniger Personen aus Seenot gerettet. Torsten B. (14) schrieb dazu: 2003 war die DGzRS also weniger erfolgreich als Wie siehst du das? Begründe deine Meinung in Satzform. 10. Auf ihre Boote angesprochen, werden sie redselig. Doch auffällig wortkarg zeigen sie sich, wenn es um ihre gefährlichsten Einsatzfahrten geht. Warum sind die Seenotretter einerseits redselig und andererseits wortkarg? Äußere deine Vermutungen dazu. Achte auf deinen Ausdruck. 11. Die See hat zu allen Zeiten eine besondere Faszination auf uns Menschen ausgeübt. Dies mag eine Erklärung dafür sein, dass sich viele Redewendungen aus der Schifffahrt in unserem Alltag wieder finden. Schreibe zu den folgenden Redewendungen eine entsprechende Bedeutung auf. Wer auf dem falschen Dampfer ist, 5 Seite 4 Deutsche Gesellschaft zur Rettung Schiffbrüchiger. Jahrbücher 4 BE

5 Wenn das Eis bricht",... dann sind anfängliche Hemmungen und Zurückhaltung zum Beispiel gegenüber einer neuen Bekanntschaft verschwunden. Einer, der eine gefährliche Klippe umschifft, Wenn alle in einem Boot sitzen, Jemand, der wie die Ratten das sinkende Schiff verlässt, Teil II Sprachreflexion 12. Unterstreiche die Wörter, die du großschreiben musst. hermann beilfuß: routine kann man nicht genug haben eine wichtige kontrollfahrt steht an. alle zwei, drei tage fahren wir raus, berichtet uns vormann beilfuß. heute stehen verschiedene manöver auf dem plan, fügt er noch hinzu. hermann beilfuß trainiert mit seiner mannschaft das behutsame heran-manövrieren an einen verletzten im wasser und dessen bergung. 6 Die Ruhe in Person 13. Entscheide dich für die richtige Schreibweise. Begründe. 1BE Außerdem steht das a/an- und a/ablegen am Liegeplatz auf dem Übungsplan. 14. Gib die bei Aufgabe 12 im Textzusammenhang zutreffende Bedeutung für Manöver an. Nutze dazu das Wörterbuch. 1BE 15. Erkläre mithilfe des Wörterbuches die Wortgruppe routiniert handeln. 16. Forme den ersten Satz in ein Satzgefüge um. Markiere darin die finiten Verbformen und bestimme die Teilsätze. 2 BE Butterweich legt der Kreuzer an der Pier an, da könnte man fast ein rohes Ei zwischen Schiff und Kaimauer legen. Es würde nicht zerbrechen. 6 Vormann Hermann Beilfuß Seite 5

6 17. Ergänze den Tabellenkopf. Erstelle eine Wortfamilie zu brechen. Kreuze an, ob es sich bei den Beispielen um eine Zusammensetzung (Z) oder eine Ableitung (A) handelt. Verb Substantiv Z Z zerbrechlich Z A A A x 18. Ergänze den Tabellenkopf und fülle die Lücken aus. Komparativ moderner am gefährlichsten Teil III: Sprachproduktion Entscheide dich für eine der folgenden Aufgaben. (Aufgabe 19 a und b oder Aufgabe 20) a) Neben dem Einsatz in der DGzRS gibt es noch weitere Möglichkeiten, Menschen in Notsituationen zu helfen. Eine große Rolle spielt hierbei auch die Freiwillige Feuerwehr. Für die Jugendfeuerwehr werden noch Mitglieder gesucht. Dazu soll in deiner Schule eine Veranstaltung mit der Feuerwehr stattfinden. Gestalte für diese einen Aushang. Beachte dabei bitte: - Wecke mit einem treffenden Slogan die Aufmerksamkeit deiner Mitschüler. - Vergiss nicht Ort und Zeit. Informiere über die dort stattfindenden Aktionen der Feuerwehr. 5 BE b) Du möchtest in einem Artikel auf der Schulhomepage für eine Mitgliedschaft in der Freiwilligen Feuerwehr werben. Formuliere einen zusammenhängenden Text. Denke daran, dass du bei deinen Mitschülern Interesse wecken willst. Begründe deine Meinung. Achte auf eine angemessene sprachliche Gestaltung und richtige Schreibweise. 5 BE Kurz vor Redaktionsschluss traf bei der Sächsischen Zeitung noch folgendes Fax ein: Rettungsaktion in der Sächsischen Schweiz jähriges Mädchen während Wanderung im Gebiet der Schrammsteine verunglückt Rettung erfolgreich verlaufen Stelle dir vor, du hättest die Rettung miterlebt. Erzähle in einem Text anschaulich vom Verlauf dieser Aktion. 7 Seite 6 Schrammsteine, BE