Schulinternes Curriculum Deutsch Klasse 5 Gymnasialzweig KGS-Schneverdingen 2016

Transkript

1 Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 5 Klassenarbeiten (4-6) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 45 min Methodenbuch in diesem Jahrgang einzuführende Methoden Bibliotheksbesuch I Medienoase Arbeit mit dem Wörterbuch Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Während des gesamten Schuljahres sollten folgende Kompetenzen berücksichtigt werden: Lesen Kennen und nutzen reduktiv organisierende Lesestrategien Unterstreichen Textstellen Markieren Schlüsselwörter Formulieren Überschriften zu vorgegebenen Textabschnitten Halten wichtige Informationen in Stichworten fest und geben den Inhalt von Textabschnitten wieder Setzen Textinhalte in einfache Schaubilder und Tabellen um Kennen und nutzen elaborierte Lesestrategien zur Texterschließung Formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift Aktivieren ihr Vorwissen Klären u.a. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter Formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie Visualisieren Textinhalte Nutzen Lesetechniken entsprechend dem Leseziel Orientierendes Lesen Selektives Lesen zum Auffinden von Einzelinformationen Intensives Lesen Version:

2 Schreiben Sprechen und Zuhören Schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo Achten auf saubere und strukturierte äußere Form o Blattaufteilung o Rand o Absätze Beherrschen die eingeführten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig Erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks Die Schüler wenden elementare Methoden der Planung von Schreibprozessen an, nutzen insbesondere Notizen und Stichwörter Verfügen über erste Erfahrungen mit der Überarbeitung von Texten Setzen eigene Erlebnisse in Rollenspiele um Gestalten im Spiel kleinere Szenen unter Berücksichtigung von Mimik und Gestik Farbzuordnung der Kompetenzbereiche, Klassenarbeiten Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen mit Texten und Medien umgehen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen KLASSENARBEITEN Obligatorische Klassenarbeiten Fakultative Klassenarbeiten Version:

3 Rechtschreibtraining Training der Schreibweise einzelner Wörter während des gesamten Schuljahres: Aufbau und Schreibung der Wörter Wortfamilien, Wortfelder Wörterbucharbeit Mündliches und schriftliches Erzählen Märchen und Sagen Zeigen Sensibilität für Zweifelsfälle der Rechtschreibung Überprüfen und korrigieren unter Anleitung die eigene Rechtschreibung mithilfe von o Wörterbüchern o Rechtschreibprogrammen Wenden Regeln der Rechtschreibung, grammatisches Wissen und Strategien (z.b. Ableitung vom Wortstamm, Wortverlängerung) zur Ermittlung der richtigen Schreibung an o Silben mit langem und kurzen Vokal o Gleich und ähnlich klingende Vokale bzw. Diphthonge (Stammkonstanzschreibung) o Gleich und ähnlich klingende Konsonanten o Schreibung der s-laute Großschreibung Worttrennung Gehen produktiv und experimentierend mit Texten und Medien um Gestalten Szenen oder Figuren aus Entwickeln die Vorgeschichte oder Fortsetzung eines Textes Erzählen aus einer anderen Perspektive Erzählen eigene Erlebnisse und gehörte bzw. gelesene Geschichten geordnet, anschaulich und lebendig Erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren o Perspektivwechsel o Alternative Schlüsse Erkennen die Situationsabhängigkeit von mündlichem und schriftlichem Sprachgebrauch Siehe unter Grammatik Erzählung (frei, gelenkt oder nach Mustern) Version:

4 Nutzen Kenntnisse über Wortfelder und Wortfamilien zur Erweiterung ihres Wortschatzes und zur Ausbildung sprachlichen Differenzierungsvermögens Erzählen: o frei Erlebnisse und Begebenheiten, o in gelenkter Form Bilder- und Reizwortgeschichten o nach Mustern, z.b. Märchen und Fabeln setzen grundlegende Erzähltechniken ein o Spannungsaufbau o Gestaltung von äußerer und innerer Handlung o Wörtliche Rede Schreiben eigene lyrische oder szenische Texte gestalten Bild- oder Textcollagen Wortarten + Kennen und unterscheiden Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig Erkennen und beschreiben deren syntaktische Funktion sowie sprachliche Leistung o Verb (und dessen Konjugation insbesondere die Tempusformen) o Substantiv / Nomen, Artikel, Personal-, Relativ-, Possessivpronomen (und deren Deklination) o Adjektiv (und dessen Deklination und Komparation) o Präposition (und deren Rektion) o Konjunktionen (und deren syntaktische Funktion in einfachen Fällen) Verfügen über Kenntnisse der Wortbildung o Wortbaustein (Morphem) o Wortstamm (Kompositum) o Ableitung o Substantivierung Überprüfung der Rechtschreibkompetenz in Verbindung mit mit Überprüfung der Grammatikkompetenz Version:

5 Satzglieder Bestimmen Satzglieder mit Hilfe der Umstell-, Frage-, Ersatz-, und Weglassprobe o Subjekt, Prädikat, Objekte o Adverbialbestimmungen Erkennen Subjekt und Prädikat als Kern eines Aussagesatzes Unterscheiden Aussage-, Frage- und Aufforderungssatz Unterscheiden Haupt- und Nebensatz, Satzreihe und Satzgefüge Beschreibung Beschreiben genau und gegliedert (Personen, Tiere, Gegenstände, einfache Vorgänge, Tabellen und Grafiken) Beschreiben in einfacher Weise Personen, Tiere, Gegenstände, Vorgänge, Schaubilder Kennen die Beschreibung als informierende Textsorte Tiere oder Gegenstände oder Wege beschreiben Informationen aus Sachtexten gewinnen + Medien Kurzer Vortag mit Plakat Geben den Inhalt von Textabschnitten wieder Berichten über Ereignisse sachlich und folgerichtig auch materialgestützt Entnehmen gezielt Informationen aus Sachtexten, Bildern, nichtlinearen Texten und Websites Berichten über ihren Umgang mit Medien und schätzen deren Bedeutung für ihr Alltagsleben ein Tragen zu einem begrenzten Sachthema Informationen vor und setzen dabei in einfacher Weise Medien ein Setzen Textinhalte in einfache Schaubilder und Tabellen um Klassenarbeit (Fragen zum Text) Version: