2 Sprechen Die SchülerInnen können

Transkript

1 Klasse Kompetenzfelder Kompetenzen 2 Sprechen über ein Thema sprechen, eine eigene Meinung äußern und so demokratische Verhaltensweisen einüben erste Gesprächsregeln beachten kurze Sprüche, Verse und Gedichte auswendig lernen und vortragen Schreiben selbständig zu selbst gewählten oder vorgegebenen Schreibanlässen kurze Texte schreiben beim Schreiben von Gedichten auf die zeitliche Abfolge achten Druckschrift und eine verbundene Schrift schreiben mit Schrift kreativ gestalten Rechtschreiben Seite 1 von 5 eigene Texte unter zunehmender Beachtung von Rechtschreibregeln schreiben selbständig Wörter üben, deren Schreibung ihnen schwer fällt geübte Wörter normgerecht schreiben orthografisch richtig abschreiben

2 orthografische Regelmäßigkeiten entdecken und sich danach richten (z.b. Großschreibung am Satzanfang und von Nomen, Satzschlusszeichen) Wörter in einem altersgemäßen Wörterbuch nachschlagen Lesen / Umgang mit Texten und Medien einfache, ungeübte Texte lesen und verstehen einfache Fragen zum Text beantworten in kurzen Texten gezielt Informationen finden einfache Arbeitsanweisungen selbständig lesen und befolgen Texte laut vorlesen beim Vorlesen aus Büchern zuhören sich gezielt Bücher aus einem Angebot nach eigenem Interesse aussuchen und lesen Sprachbewusstse in entwickeln Regelmäßigkeiten in der Sprache erkennen Wörter unter vorgegebenen Aspekten sammeln und sortieren in Texten Sätze und Wörter abgrenzen Die SchülerInnen kennen folgende Begriffe: Buchstabe, Laut, Selbstlaut, Mitlaut, Zwielaut, Wort, Satz, Nomen, Artikel, Verb, Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen, Komma Seite 2 von 5

3 4 Sprechen verständlich, situationsangemessen und partnerbezogen sprechen und anderen verstehend zuhören sich zunehmend hochsprachlich artikulieren Spielszenen entwickeln und gestalten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Deutsch, den Fremdsprachen und den Herkunftssprachen entdecken Schreiben Texte planen und für Texte recherchieren selbstverantwortlich Themen auswählen und über Realisierungsformen und die Nutzung von Schreibhilfen entscheiden gemeinsam Schreibhilfen erarbeiten, zusammen tragen und diese nutzen wie Ideensammlung, Wortfeld, Textmuster sich über Texte beraten ihre Texte anderen vorstellen Texte zusammen fassen Die SchülerInnen kennen unterschiedliche Schrifttypen und Schriftzeichen Rechtschreiben Seite 3 von 5

4 einen Lernwortschatz mit den häufigsten Wörtern der deutschen Sprache richtig schreiben bei unbekannten Wörtern bekannte Muster anwenden selbst geschriebene Texte mit Hilfe einer Vorlage kontrollieren und korrigieren Die SchülerInnen kennen regelmäßige Konsonantenbuchstabenverdopplung, Großschreibung der Nomen, Worttrennung am Zeilenende, den richtigen Gebrauch von Satzschlusszeichen Lesen / Umgang mit Texten und Medien über Texte nachdenken, zu Gedanken, Handlungen, Personen Stellung nehmen und innere Vorstellungsbilder entwickeln verschiedene Medien wie Bücher, Zeitschriften, Hörkassetten, Filme nutzen und daraus Anreize zum Gestalten eigener Beiträge gewinnen ein selbst gewähltes Buch verstehend lesen und anderen vorstellen Aussagen mit Textstellen belegen Methoden der Texterschließung anwenden (markieren, unterstreichen) Informationen zu Texten einholen und sich auch mit Hilfe von Fachbegriffen über Texte unterhalten (Titel, Verlag, AutorIn, Überschrift, Handlung, Zeile, Abschnitt, Geschichte, Sachtext, Märchen, Gedicht, Vers, Strophe, Reim) Sprachbewusstse in entwickeln Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien sammeln, ordnen und gliedern (z. B. nach Silben und inhaltlichen Wortbausteinen) Seite 4 von 5 Verfahren anwenden wie das Erweitern von Sätzen, Ergänzen, Austauschen oder Weglassen von Satzteilen

5 zwischen wörtlicher Rede und Redebegleitsatz unterscheiden und die Redezeichen richtig setzen Die SchülerInnen kennen folgende Begriffe: Vokal, Konsonant, Alphabet, Silbe, Wortbaustein, Adjektiv, Pronomen, Zeitstufen und Zeitformen, Subjekt, Prädikat Seite 5 von 5