Schulcurriculum für das Fach Deutsch

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1 Schulcurriculum für das Fach Deutsch

2 Jahrgangsstufe 1 Sprechen verständlich sprechen verlässliche Erzählzeiten (z.b. Blitzlicht zur Reflexion zusammenhängend erzählen Morgenkreis am Montag) beim Thema bleiben Reflexionen einzelner Aufgaben 20 in vollständigen Sätzen sprechen oder Unterrichtsabschnitte erste Gesprächsregeln Morgenkreis Gesprächsregeln beachten beachten täglicher Unterricht die eigene Meinung sachlich eine eigene Meinung Gespräche über Regeln begründen vertreten Veränderbarkeit von Regeln Meinungen zu Kinderbüchern, Hörtexten, Spielszenen nonverbale Kommunikation Aufräummusik verstehen Blickkontakt Lob / Tadel durch Blicke anderen genau zuhören Erzählkreis Arbeitsaufträge Verse und Sprüche auswendig jahreszeitlich passende Verse, lernen und vortragen Sprüche und Gedichte Einübung eines neuen Gedichts oder Lieds pro Monat einfache Spielszenen entwickeln Szenen und Stücke im Fach Deutsch Theater Dialekte und Standardsprache Gedichte / Lieder in Mundart unterscheiden und Standardsprache Unterscheidung Dialekt / Akzent Verstehen und anwenden nonverbaler Kommunikation 2 Wiedergabe von Gehörtem Wiederholung als Technik zum Auswendiglernen 8-2 S

3 Lesen / Umgang mit Texten und Medien einfache Texte lesen und Fibeltexte zunächst Wörter, dann Sätze verstehen Texte aus dem Lesebuch später kleine Texte lesen Bilderbücher Gelesenes mit eigenen Worten 29 Erstlesebücher zusammenfassen sehr einfache einfache Bastelanleitungen und Umsetzen von Gelesenem Arbeitsanweisungen Rezepte selbstständig lesen und gemeinsam umsetzen Texte laut vorlesen bekannte Texte einen Text wiederholt lesen, um auf Punkte und Kommas achten ihn gut vorlesen zu können beim Vorlesen zuhören verlässliche, wiederkehrende Vorlesezeit während des Schultags der Lehrkraft und anderen Kindern zuhören ein Buch zum Lesen auswählen aus einer begrenzten Auswahl ein Buch wählen, dass dem Nutzen einer Bücherei eigenen Leistungsstand im Lesen entspricht die Schulbücherei zunächst unter Anleitung nutzen ein Kinderbuch kurz vorstellen Titel, Autor(in) nennen eigene Meinung zum Buch äußern mit Kinderzeitschriften umgehen angeleiteter Umgang mit angebotenen Kinderzeitschriften mit Hörtexten umgehen vorgelesene Texte oder Texte von CDs nacherzählen Texte weiterspinnen eigene Meinung zum Text die eigene Meinung sachlich begründen erste Unterscheidung unterschiedlicher Textsorten die eigene Meinung sachlich begründen genau hinhören Texte nacherzählen 3 S

4 äußern Schreiben Texte schreiben mit Impulsen eigene Schreibideen entwickeln beim Schreiben mit Hilfe die zeitliche Abfolge beachten Druckschrift und eine verbundene Schrift schreiben Sinn des Schreiben Könnens nachvollziehen Umgang mit Aufgeschriebenem Schreiben Rechtschreiben bei eigenen Texten zunehmend die Rechtschreibung beachten geübte Wörter normgerecht schreiben orthographisch richtig abschreiben Abschreibstrategien mit Anleitung anwenden Texte mit einer Vorlage vergleichen und Fehler berichtigen orthographische Regelmäßigkeiten entdecken sich in der Schreibung Briefe Geschichten sehr einfache Gedichtformen eigene Erlebnisse einfache Bildergeschichten Formgetreues schreiben der im jeweiligen Lehrwerk vorgegebenen Druckbuchstaben Vereinfachte Ausgangsschrift als verbundene Schrift Nachrichten für andere Merkhilfe Produktion von Geschichten für sich und andere eigene Texte Hilfen zum Richtig schreiben Lernwörter / Wörter der Woche vielfältige Übungsformen einzelne Wörter und Sätze Schritte einer Abschreibstrategie sehr kurze Texte Wort für Wort vergleichen Großschreibung am Satzanfang Punkt am Ende des Satzes Großschreibung von Nomen Ideen nachvollziehbar aufschreiben angemessene Stift- sowie Körperhaltung beim Schreiben Hausaufgabenheft führen Blätter geordnet in die richtige Mappe abheften die Rechtschreibung in eigenen Texten mit Hilfe überarbeiten aus einem Angebot selbstständig Übungen auswählen eine Abschreibstrategie kennen Vollständige Sätze schreiben 6 4 S

5 danach richten Sprachbewusstsein entwickeln zunehmend über die Sprache insbesondere die Schriftsprache nachdenken phonologische Bewusstheit Reflexionen über Sprache mit angemessenem Abstraktionsgrad Regelmäßigkeiten in der angeleitete Sprache entdecken Rechtschreibgespräche Wörter unter vorgegebenen formale Aspekte Aspekten sammeln und inhaltliche Aspekte sortieren Such- und Sammelaufgaben Wörter in Bestandteile zerlegen zusammengesetzte Nomen und verändern Sätze und Wörter abgrenzen Abstand zwischen Wörtern Punkt am Ende eines Satzes erste Fachbegriffe kennen und Buchstabe anwenden Laut Vokal (oder Selbstlaut) Konsonant (oder Mitlaut) Wort Satz Nomen Einzahl, Mehrzahl Artikel Verb über Sprache unabhängig vom Inhalt nachdenken und sprechen Rechtschreibgespräche Wörter nach vorgegebenen Kriterien zusammenstellen 2 In Jahrgangsstufe eins wird Deutsch 6-stündig unterrichtet (2 Stunden davon als DaM bzw. ) S

6 Jahrgangsstufe 2 Sprechen verständlich sprechen zusammenhängend erzählen beim Thema bleiben Beiträge anderer aufgreifen Gesprächsregeln zuverlässig beachten die eigene Meinung in Bezug setzen zu anderen Verse, Sprüche und Gedichte auswendig lernen und vortragen auf einen guten Vortrag achten verlässliche Erzählzeiten (z.b. Morgenkreis am Montag) Reflexion von Aufgaben Unterrichtsabschnitten, Arbeitsergebnissen Vorstellung eigener Arbeiten Morgenkreis täglicher Unterricht jahreszeitlich passende Verse, Sprüche und Gedichte Einübung eines neuen Gedichts oder Lieds pro Monat Vorstellung der Ergebnisse aus einer Gruppen- oder Partnerarbeit (ohne Visualisierung) Konstruktive Kritik üben 20 Wiederholung und wiederholtes Schreiben als Techniken zum Auswendiglernen einfache Spielszenen entwickeln Szenen und Stücke im Fach Deutsch Theater - Dialekte und Standardsprache unterscheiden Gedichte / Lieder in unterschiedlichen Mundarten Begriffe: Dialekt, Akzent, Hochdeutsch, Muttersprache, Deutsch bzw. Rumänisch als Fremd / - Zweitsprache 6 S

7 Lesen / Umgang mit Texten und Medien einfache, ungeübte Texte lesen Texte aus dem Lesebuch erste Lesestrategien und verstehen einfache Bücher Vermutungen anhand der Übungen dazu kennen längere Texte, schwierigere Überschrift bzw. nach dem ersten Bücher für fortgeschrittene Abschnitt, Schlüsselwörter 19 Lerner unterstreichen, unbekannte einfache Arbeitsanweisungen selbstständig lesen und umsetzen Informationen aus Sachbüchern entnehmen Bastelanleitungen Rezepte schriftliche Anweisungen im täglichen Unterricht Sachbücher der Kinder und aus der Schulbücherei Texte laut vorlesen Übungen zum Lesevortrag bekannte und unbekannte Texte verständlich vorlesen kennen auf Satzzeichen achten fortgeschrittene Schüler: Stimmungen und unterschiedliche Sprecher berücksichtigen beim Vorlesen zuhören verlässliche Vorlesezeiten (z.b. zu Beginn des Schultags, vor oder nach der Frühstückspause, vor der Jause am Nachmittag) dem Vortrag anderer Kinder genau lauschen ein Buch zum Lesen auswählen ein Buch wählen, dass dem eigenen Leistungsstand im Lesen und den eigenen Interessen entspricht Wörter klären schriftliche Arbeitsanweisungen umsetzen mithilfe des Inhaltsverzeichnisses bestimmte Informationen im Buch lokalisieren Texte für einen Vortrag bearbeiten (Pausenzeichen, Betonungen) beim Zuhören Fantasiewelten im Kopf entstehen lassen Nutzen der Schulbücherei 7 S

8 die Schulbücherei selbstständig nutzen Titel, Autor(in) nennen Steckbrief zum Buch weitgehend Inhalt beschreiben selbstständig erstellen eigene Meinung zum Buch äußern und begründen altersgemäßes Kinderbuch sachlicher Austausch über handlungs- und Gelesenes produktionsorientierter Umgang ein deutschsprachiges Kinderbuch vorstellen gemeinsam eine Ganzschrift lesen mit Kinderzeitschriften umgehen mit Literaturverfilmungen umgehen selbstständiger Umgang mit angebotenen Kinderzeitschriften altersentsprechende Literaturverfilmungen (z.b. Märchen) mit Lernsoftware umgehen Lernsoftware in der Schule und zu Hause Reflexion verschiedener Programme Schreiben Texte schreiben eigene Schreibideen entwickeln selbstständig zu individuell ausgewählten und vorgegebenen Schreibanlässen kurze Texte schreiben Fragen an die eigenen und die Texte anderer stellen beim Schreiben selbstständig die zeitliche Abfolge beachten Briefe Geschichten einfache Gedichtformen Beschreibungen Rezepte Steckbriefe Beobachtungsprotokolle freie Schreibzeiten Vorleserunden Klassenkorrespondenz Erlebniserzählung Bildergeschichte intuitiver Umgang mit Lernsoftware eigene Texte mit Anleitung überarbeiten 21 8 S

9 eine verbundene Schrift Festigung der erlernten schreiben Vereinfachten Ausgangsschrift aus der 1. Klasse mit Schrift gestalten eigene Texte Hefteinträge nach Vorlage Texte ästhetisch ansprechend Gedichte übersichtlich Gestalten gestalten Ausstellung besonders festgelegte Konventionen gelungener Arbeiten beachten (z.b. Datum oben Bilder ordentlich ausschneiden, rechts, Überschrift einkleben, beschriften unterstreichen) verbundene Schrift mit Füller Umgang mit dem Lineal schreiben ordentlich mit Füller schreiben Schreiben Rechtschreiben bei eigenen Texten zunehmend eigene Texte Wörter in einem altersgemäßen selbstständig die Rechtschreibung beachten selbstständige Überprüfung der Schreibung einzelner Wörter Wörterbuch nachschlagen Wörter nach dem Alphabet ordnen bei unbekannten Wörtern bekannte Muster anwenden selbstständig Wörter üben, deren Schreibung einem schwer fällt Wörter üben, die für einen persönlich bedeutsam sind geübte Wörter normgerecht schreiben orthographisch richtig abschreiben Abschreibstrategien Wörter aus dem Grundwortschatz Verlängern (Pluralbildung, Grundformbildung) Analogiebildung Trennen individuelle ausgewählte Wörter vielfältige Übungsformen Wörter aus eigenen Texten Lernwörter / Wörter der Woche vielfältige Übungs- und Testformen kurze Texte Hefteinträge Schritte einer Wörter nach dem Alphabet ordnen (bis nach dem 3. Buchstaben) mit Arbeitsplänen umgehen Übungszeiten sinnvoll nutzen abgeschriebene Texte zunehmend selbstständig auf Richtigkeit überprüfen 9 S

10 selbstständig anwenden Abschreibstrategie Texte mit einer Vorlage Abschreibkarteien vergleichen und Fehler Strategien zum Vergleichen berichtigen (z.b. Text rückwärts Wort für orthographische Regelmäßigkeiten entdecken und sich in der Schreibung danach richten die wichtigsten Lernwörter, die keiner Regelmäßigkeit folgen normgerecht schreiben Sprachbewusstsein entwickeln über Sprache, insbesondere Schriftsprache nachdenken Regelmäßigkeiten in der Sprache entdecken Wörter unter vorgegebenen Aspekten sammeln und selbstständig sortieren Wörter in Bestandteile zerlegen und verändern Wort durchgehen) Großschreibung am Satzanfang unterschiedliche Satzschlusszeichen Großschreibung von Nomen Kleinschreibung aller anderen Wörter häufig vorkommende Merkwörter Reflexionen über Sprache Rechtschreibgespräche formale Aspekte übersichtliche Darstellungsformen inhaltliche Aspekte kennen (Tabelle, Cluster) Such- und Sammelaufgaben zusammengesetzte Nomen Vor- und Nachsilben bei Verben 1 Vorsilben bei Adjektiven und Adverbien Sätze voneinander abgrenzen passende Satzschlusszeichen Fachbegriffe wiederholen und Buchstabe neu lernen Laut Vokal (oder Selbstlaut) Konsonant (oder Mitlaut) Zwielaut (Laut aus zwei S

11 Vokalen) Wort Satz Nomen Einzahl, Mehrzahl Artikel Verb Punkt, Ausrufezeichen, Fragezeichen Komma In Jahrgangsstufe zwei wird Deutsch 6-stündig unterrichtet (2 Stunden davon als DaM bzw. ). Im ersten Halbjahr werden bewertete Lernbeobachtungen geschrieben, ab dem 2. Halbjahr werden diese benotet. Lernbeobachtungen werden nicht angekündigt. 11 S

12 Jahrgangsstufe 3 Sprechen und Zuhören verständlich, situationsangemessen und partnerbezogen sprechen und anderen verstehend zuhören sich zunehmend hochsprachlich artikulieren Arbeit und Beruf: Berufe erklären/ präsentieren Sprachen in der Schule, ein Interview planen und durchführen kurze Präsentationen halten, Feedback geben 2 Gesprächsregeln beachten über das Gelingen von Kommunikation nachdenken und Konsequenzen daraus ziehen Dialekte, Standardsprache und andere Sprachen situationsgemäß und partnerbezogen einsetzen sich in andere Personen hineinversetzen eigene Gefühle beschreiben Klassengemeinschaft: gemeinsam Regeln festlegen und sich daran halten ein Interview planen und durchführen Sprachen in der Schule Rumänisch oder Deutsch? Medienarbeit, evtl. Audioaufnahme und-schnitt eines Interviews Ich und die Anderen Rollenspiele Ich und die Anderen, Adjektive 6 12 S

13 ein Erlebnis erzählen verlässlicher Gebrauch Schreibwerkstatt 6 von Erzählzeiten ausgewählte Gedichte und Gedichtewerkstatt, Gedicht des Monats Lieder auswendig lernen und Gedicht des Monats gezielt mit anderen über ein Thema sprechen Vom Wasser und vom Wetter 6 Lesen/ Umgang mit Texten und Medien beim Vorlesen aus Büchern zuhören Zuhörerinnen und Zuhörern vorlesen Kinderliteratur regelmäßige Vorlesezeiten 4 Vorleseübungen 4 Kinderliteratur Vermutungen über den weiteren Fortgang eines Textes äußern Fragen zu Texten beantworten Tiere auf der Wiese mit Hilfe von Sachtexten und 4 und gezielt Informationen in anderen Medien recherchieren Texten finden neben einer grundlegenden Lesestrategien: Lesefertigkeit in zunehmendem aus Tabellen und Grafiken Maße auch weiterführende Informationen entnehmen, Texte Lesestrategien entwickeln klanglich gestalten, genau lesen Methoden der Texterschließung Tiere auf der Wiese Arbeit mit Sachtexten anwenden (unterstreichen, markieren, ) einfache Arbeitsanweisungen selbstständig lesen, verstehen und umsetzen neben dem stillen, sinnverstehenden Lesen auch einen geübten Text durch lautes Vorlesen angemessen vortragen Anleitungen erlesen und danach handeln 4 Lesewettbewerb 4 13 S

14 Bibliotheken benutzen sich in einer Bücherei orientieren Erkundung der Schulbibliothek 2 mit der Wörterliste arbeiten Ich und die Anderen Vom Korn zum Brot ästhetisch und kreativ mit Jahreszeiten, Feste und Feiern Gestaltung von Textbildern, 2 verschiedenen Texten umgehen Einladungskarten, etc. Vertonung von Texten Schreiben Texte schreiben Geschichten zeitlich geordnet schreiben Texte mit erzählendem und mit informierendem Charakter schreiben Jahreszeiten, Feste und Feiern, Schreibwerkstatt Vom Brot zum Korn Erlebniserzählung, Bericht sich über Texte beraten Schreibkonferenz eine zunehmend flüssige, A wie Anfang 2 lesbare Handschrift schreiben mit Schrift kreativ gestalten Monogramme entwerfen und gestalten 2 Kennenlernen von unterschiedlichen Schrifttypen und Schriftzeichen aus unterschiedlichen Zeiten, Ländern und Kulturen Texte zunehmend selbstständig überarbeiten Geschichten überarbeiten und gemeinsam weiterplanen A wie Anfang; Monogramme, alte Schriften, Geheimschriften Feuer Jahreszeiten, Feste und Feiern Schreibwerkstatt S

15 Texte nach Anregungen Jahreszeiten, Feste und Feiern 6 schreiben nach Anregungen eine Bücher, Medien; Jahreszeiten, Geschichte weiterschreiben Feste und Feiern Rechtschreiben einen Lernwortschatz mit den Vom Korn zum Brot, Ich und die häufigsten Wörtern der Anderen, Jahreszeiten, Feste und + deutschen Sprache, der Feiern themenbezogen und nach Abschreiben üben Wortfamilien erweitert wird, richtig schreiben weitere Lernwörter, die keiner Fremdwörter 4 Regelmäßigkeit folgen, normgerecht schreiben selbstständig Wörter üben, deren Schreibung ihnen noch schwer fällt und die für sie schreibwichtig sind Abschreiben üben Wochenplanarbeit selbst geschriebene Texte mithilfe einer Vorlage kontrollieren und korrigieren Nachschlagewerke benutzen Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und Regelmäßigkeiten erkennen Bücher, Medien; Ich und die anderen Arbeit mit dem Lexikon, Wörterbucharbeit i/ih; Doppelkonsonanten, -ig/- lich, Dehnungs-h, lange Vokale, ss/ß, z/tz Geschichten überarbeiten S

16 Sprachbewusstsein entwickeln Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien sammeln, ordnen, gliedern und verändern Wortarten: Nomen, Verben, Adjektive; Wortfamilien, Wortstamm, Wortfelder Zeitformen sinnvoll gebrauchen Perfekt und Präteritum zwischen wörtlicher Rede und Redebegleitsatz unterscheiden und die Redezeichen richtig setzen wörtliche Rede mit vorangestelltem Redebegleitsatz Klassenarbeiten in Klasse 3: 4 Rechtschreibarbeiten, davon 2 Diktate 3 Aufsätze: Erlebniserzählung, Bildergeschichte, Bericht 2 Leseverständnisarbeiten 2 Grammatiktest 16 S

17 Jahrgangsstufe 4 Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Sprechen und Zuhören Schrift beschreiben, vergleichen und beurteilen sich eine Meinung bilden und diese äußern und begründen mit anderen gezielt über ein Thema sprechen, es weiterdenken, eine eigene Meinung dazu äußern, zu anderen Meinungen Stellung nehmen und so grundlegende demokratische Verhaltensweisen anwenden Konfliktlösungen anbahnen, Regeln gemeinsam festlegen über Erfahrungen berichten mit unterschiedlichen Schriftbildern arbeiten, Schriften ausprobieren Ich und die Anderen miteinander leben, streiten und sich einigen Ich und die Anderen miteinander leben, streiten und sich einigen Medien nutzen und gestalten Feedback Ich und die Anderen miteinander leben Morgenkreis, Das Fahrrad und andere Erfindungen Streitgespräche führen streiten und sich einigen Bilder beschreiben Texte besprechen und überarbeiten Medien nutzen und gestalten Schreibwerkstatt Vorgänge szenisch umsetzen, Spielszenen im medialen und personalen Spiel entwickeln und gestalten Ich und die Anderen DTh Stichwörter nennen Tiere im Wasser Arbeit mit Sachtexten Anweisungen in Texten verstehen und Jahreszeiten, Feste und Feiern Lesespiele, 6 danach handeln Vorgangsbeschreibung Zeit (180) 4 17 S

18 Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit (180) Texte und Bilder einander zuordnen Die Welt um uns herum Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Deutsch, den Fremdsprachen und den Herkunftssprachen entdecken ausgewählte Gedichte und Lieder auswendig lernen und vortragen Kennenlernen von Methoden und Fachbegriffen, um mündliches Sprachhandeln zu untersuchen und darüber zu reflektieren Lesen/ Umgang mit Texten ein selbst gewähltes Buch verstehend lesen und anderen vorstellen relevante Details aus der Biografie einer Autorin/ eines Autors benennen und wissen, wie man diese Informationen einholen kann Gedichte lesen und auswendig lernen ein Lesetagebuch zu einem Buch führen Informationen zu Texten einholen und sich auch mit Hilfe von Fachbegriffen über Texte unterhalten Wo leben wir und welche Sprachen sprechen wir? Jahreszeiten, Feste und Feiern, Gedicht des Monats Dialog, Streitgespräch, Aufforderung, Frage, Diskussion eine verbindliche Buchpräsentation Buchpräsentationen selbstständig gestalten und halten Buchpräsentation, Ganzschrift 4 Gedichtewerkstatt, Gedicht des Monats Ganzschrift Fachbegriffe: Titel, Verlag, Autor/-in, Überschrift, Handlung, Zeile, Abschnitt, Geschichte, Sachtext, Märchen, Fabel, Gedicht, Vers, Strophe, Reim Lesetagebuch selbstständig führen S

19 Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum verschiedene Medien wie Bücher, Zeitschriften, Hörkassetten, Filme nutzen und daraus Anreize zum Schreiben, zum Lesen und zum Gestalten eigener Medienbeiträge gewinnen Aussagen mit Textstellen belegen mithilfe von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren Texte untersuchen Schreiben Texte schreiben eigene Schreibideen und Schreibziele entwickeln nach unterschiedlichen, individuell ausgewählten Vorgaben schreiben Texte planen und für Texte recherchieren selbstverantwortlich Themen auswählen und über Realisierungsformen und Nutzung von Schreibhilfen entscheiden gemeinsam Schreibhilfen erarbeiten, zusammentragen und diese nutzen sich über Texte beraten, anderen konstruktive Hinweise zur Überarbeitung geben Ganzschrift, Fabeln, Umgang mit Sachtexten Produktion von Podcasts, Schreiben einer Klassenzeitung Lesewerkstatt 4 eigene Geschichten, Fabeln Schreibwerkstatt 6 Zeit (180) Vorgaben: Bilder, Überschriften, Textanfänge das Fahrrad und andere Erfindungen eigene Texte schreiben ein kleines Projekt planen Ideensammlung, Wortfelder, Textmuster Medien nutzen und gestalten Schreibwerkstatt Texte zusammenfassen Inhaltsangabe verschiedene Schreibwerkzeuge und Papier schöpfen, Schreibmaterialien auswählen, nutzen und herstellen 19 S

20 Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Rechtschreiben eigene Texte selbstständig zu individuellen Schwerpunkten überarbeiten über Rechtschreibung nachdenken und begründete Vermutungen aufstellen, wie Wörter geschrieben werden könnten und die Hypothesen überprüfen Nachschlagewerke benutzen regelmäßige Konsonantenbuchstabenverdoppelung, Großschreibung von Nomen, Worttrennung am Zeilenende und den richtigen Gebrauch von Satzschlusszeichen kennen Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und Regelmäßigkeiten erkennen Sprachbewusstsein entwickeln Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Deutsch, Fremdsprachen und Herkunftssprachen thematisieren Medien nutzen und gestalten Schreibwerkstatt Wortfamilien, Wortstamm, kurze/lange Vokale, Arbeit mit dem Lexikon, Wörterbucharbeit Doppelkonsonanten, Auslautverhärtung, silbentrennendes h, z/tz, k/ck, s/ss/ß, Wo leben wir und welche Sprachen sprechen wir? Rechtschreibwerkstatt, Wochenplanarbeit Zeitformen sinnvoll gebrauchen Präsens, Präteritum, Futur 9 zwischen wörtlicher Rede und Redebegleitsatz unterscheiden und die Redezeichen richtig setzen wörtliche Rede mit nachgestelltem Redebegleitsatz Zeit (180) 6 20 S

21 Klassenarbeiten in Klasse 4: 4 Rechtschreibarbeiten, davon 2 Diktate 4 Aufsätze: Bildergeschichte, Reizwortgeschichte, Vorgangsbeschreibung, Briefe schreiben 2 Grammatiktests 2 Leseverständnisarbeiten 21 S