Fachcurriculum Deutsch 5. Klasse

Transkript

1 Was ist das Wesentliche? (Leitfragen) Warum brauche ich Sprache? Wie teile ich mich situationsbezogen mit? Wie kann ich mit Sprache informativ umgehen? Wie kann ich mit Sprache kreativ umgehen? Was bringt mir das Lesen? Längerfristige Ziele Das Kind lernt bewusst mit Sprache umzugehen, damit es auf lange Sicht in der Lage ist, mit seinen Mitmenschen in Beziehung zu treten und Sprache als wesentliches Kommunikationsmittel anzuwenden. Fertigkeiten und Fähigkeiten Kenntnisse Hinweise und Querverweise Angestrebte Kompetenzen mit Angabe der verbindlichen Inhalte Zeitraum H ö r e n Informationen verstehen, wesentliche Inhalte erfassen, Vergleiche anstellen Argumente und Gegenargumente unterscheiden Sinnzusammenhänge Formen des Argumentierens den Sprecher anschauen, auf Mimik und Gestik achten Hörbücher Vorträge Präsentationen Erlebnisse erzählen/ vorlesen Filme Rollenspiele Dialoge Diskussionen Rückmeldungen zu den Präsentationen Buchvorstellungen kritische Auseinandersetzung mit bestimmten Themen Strategien aktiven Zuhörens üben Texte und Informationen aus verschiedenen Medien verstehen und vergleichen Fragen stellen und auf Fragen antworten Informationen vergleichen verschiedene Meinungen anhören und sich dazu äußern

2 S p r e c h e n Auskünfte selbstständig einholen und erteilen, wertschätzend sprechen Höflichkeitsform Erzählende, beschreibende und informierende Texte vorbereiten, gestalten und vortragen Präsentationstechniken über eigene Gefühle und Probleme im Umgang mit Streit reden und nachdenken gemeinsam Konfliktlösungen anstreben Gesprächssituationen zu unterschiedlichen Anlässen Befragungen und Interviews Rollenspiele Lesetheater Gedichte vortragen Vorträge/Präsentationen vorbereiten und vortragen sich in der Standardsprache ausdrücken Meinungen, Absichten und Gefühle mitteilen und begründen die Meinung anderer verstehen und akzeptieren zuhören, ausreden lassen, Feedback geben Präsentationstechniken festigen Aufbau von Vorträgen Figuren und Rollen darstellen, Perspektive wechseln Meinungen, Gefühle, Absichten Theater spielen Theater besuchen Rollenspiele Körpersprache Figuren oder Rollen darstellen und Perspektiven wechseln vor einer Gruppe sprechen über Gefühle sprechen, Gedanken ausdrücken

3 Informationsquellen Recherchetechniken Sachbücher Suchmaschinen Bibliothek als Lese-, Lern- und Informationsort Nutzung unterschiedlicher Medien Mit Gelesenem kreativ umgehen Kreative Ausdrucksformen Texte szenisch, musikalisch darstellen Schluss umgestalten/ erfinden Texte kreativ umsetzen L e s e n / U m g a n g m i t T e x t e n Einige literarische Gattungen unterscheiden Unterschiedliche Lesestrategien Erzählung, Märchen, Fabel, Sachtext Überfliegendes, vortragendes, selektives Lesen Rätselfragen/Quiz Erzähler/ Perspektive wechseln Leserucksack Leseecke Autorenlesung Buchpakete Märchen Fabel Sagen Sachtexte Schüler lesen der Klasse vor Lesekönig Leserallye Fragen zum Text Lesequiz Blitzlesen Texten gezielt Informationen entnehmen Merkmale einiger Textgattungen kennen Lesefertigkeit, Lesegeläufigkeit und Lesestrategien verbessern

4 S c h r e i b e n Texte planen, schreiben und überarbeiten Wörter aus dem Grundwortschatz richtig schreiben Erzählende, informierende und beschreibende Textsorten, normgerechte Schreibstrategien normgerechte Schreibstrategien Texte und Geschichten folgerichtig verfassen Geschichten weitererzählen Schluss finden Geschichten aus wenigen Sätzen bauen mit Texten informieren Nacherzählungen, Reizwort- und Erlebniserzählung, freies Schreiben Einladungen und Briefe Erzähl- und Schreibpläne (Cluster, Mindmap, Ideensammlung) Wortfelder Sprichwörter, Redewendungen Diktat Merkwörter Fremdwörter Computerprogramme von einer Vorlage richtig und sauber abschreiben Wortschatz erweitern sich schriftlich ausdrücken häufig verwendete Wörter richtig schreiben Texte mit Korrekturhilfen oder Wörterbuch überarbeiten Besonderheiten der Rechtschreibung Strukturierungshilfen für das Verfassen von Texten Strukturen der geschriebenen Sprache, Stilmittel Schreibkonferenz Übungen zur Wortschatzerweiterung und Rechtschreibung Handlungsgerüste erstellen lernen Wörterbuch Satzanfänge und Wortfelder als Hilfsmittel anwenden Direkte Rede Textüberarbeitungstechniken

5 Wortarten unterscheiden und richtig verwenden Wortarten Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel Personalpronomen, Präpositionen, Nominalisierung von Adjektiven und Verben Verwendung der lateinischen Ausdrücke Wortarten und ihre Funktion erkennen und benennen Wortarten erfahren und mit ihnen experimentieren E i n s i c h t i n S p r a c h e Satzglieder benennen, Fälle bestimmen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Erst-, Zweit- und Drittsprache benennen Zeitformen vergleichen und situationsgerecht verwenden Hilfsmittel für Satzund Fallbestimmungen Sprachstrukturen, Wort- und Bedeutungsverwandtschaften Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur Subjekt Prädikat Dativ- und Akkusativobjekt Adverbiale 4 Fälle des Nomens bestimmen sich mit Gedichten in den anderen Sprachen beschäftigen, Gedichte weiterdichten Perfekt als mündliche und Präteritum als schriftliche Erzählform kennen und anwenden in eigenen und fremden Texten die Zeitform erkennen Satzglieder erkennen und bestimmen 4 Fälle Wörter in den einzelnen Sprachen vergleichen Verben in ihrer Grundform erkennen und in die Personalformen setzen Zeitformen erarbeiten, benennen und anwenden Aufbau von Texten analysieren Gliederung Aufbau von Texten erarbeiten durcheinandergeratene Texte ordnen Grobgliederung eines Textes