Schulinternes Curriculum Deutsch Klasse 6 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016

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1 Zu Beachten: Anzahl der en: 6 en (5-7) Dauer der en: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 5 oder 6 sollten die Schüler einen Vortrag / eine Präsentation halten Präsentationen, Referate, Fassen einfache Inhalte sach- und situationsangemessen zusammen und tragen sie vor Vorträge Wenden in Kurzreferaten einfache und bekannte Fachbegriffe an und erklären sie Umgang mit dem PC Wenden grundlegende Bedienfunktionen des PCs an Erproben Grundfunktionen der Textverarbeitung für die Er- und Überarbeitung von Texten Bereiten Informationen in Form von Tabellen, Grafiken, Schaubildern auf, zunehmend auch mit Hilfe digitaler Medien Während des gesamten Schuljahres sollten folgende Kompetenzen berücksichtigt werden: Lesen Lesen geübte literarische Texte und Sachtexte flüssig, verständlich und zunehmend fehlerfrei vor Lesen altersangemessene Literatur Lesen eine Auswahl an Jugendbüchern unterschiedlichen Genres Stellen selbstausgewählte Bücher vor und bewerten sie nach vereinbarten Kriterien Nutzen die Informations- und Leseangebote, insbesondere von Bibliotheken Die Schülerinnen und Schüler wenden folgende Lesestrategien zum Leseverstehen an: Vor dem Lesen Formulieren Erwartungen, Fragen und Hypothesen unter Berücksichtigung von: o Leseauftrag und Leseintention o Textumfang o Grafischer und optischer Gestaltung o Vorwissen Während des Lesens Wenden auftragsgebundene Lesetechniken und Erschließungshilfen an: o Überfliegendes Lesen, suchendes Lesen, genaues Lesen Version:

2 o Markieren von Schlüsselwörtern und Kernaussagen o Anfertigen von Randnotizen o Formulieren von Zwischenüberschriften o Klären von Wortbedeutungen aus Textzusammenhängen und mithilfe von Nachschlagewerken o Verknüpfen von Leseinhalten mit Vorstellungen und Vorwissen Nach dem Lesen Fassen das Gelesene zusammen und reflektieren im Austausch mit anderen Inhalt und Leseprozess Schreiben Schreiben in gut lesbarer Handschrift unter Berücksichtigung einer deutlichen Unterscheidbarkeit von Groß- und Kleinbuchstaben und der Einhaltung von Wort- und Satzgrenzen Schreiben in angemessenem Tempo und halten eine saubere und strukturierte äußere Form ein, insbesondere durch die Beachtung von Blattaufteilung, Lineaturen, Rand, Absätzen, Linksbündigkeit Wenden grundlegende Bedienfunktionen des PCs an Nutzen Wörterbücher auch in digitaler Form Korrigieren Fehler durch Anwendung von Rechtschreibstrategien und mithilfe von Rechtschreibhilfen Benennen und bearbeiten zunehmend selbständig Fehlerschwerpunkte Leiten zunehmend selbständig Rechtschreibregeln ab Erkennen und nutzen die Prozesshaftigkeit des Schreibens und gliedern ihre Schreibprozesse in Phasen des Planes, Schreibens und Überarbeitens Prüfen und überarbeiten eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien Berichtigen angeleitet und mithilfe von Nachschlagewerken Verstöße gegen die Regeln von Rechtschreibung und Zeichensetzung Erstellen angeleitet Schreibpläne zu einfachen Schreibaufträgen Farbzuordnung der Kompetenzbereiche Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen mit Texten und Medien umgehen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Version:

3 Thema Unterricht / Bemerkungen Kompetenzen en Rechtschreibtraining vorbehaltlich der Evaluation aus Jhg. 5 Training der Schreibweise einzelner Wörter während des gesamten Schuljahres: Aufbau und Schreibung der Wörter Wortfamilien, Wortfelder Wörterbucharbeit berichtigen angeleitet und mithilfe von Nachschlagewerken Verstöße gegen die Regeln von o Rechtschreibung und Zeichensetzung o Grammatik erklären die Bedeutung von Wörtern, nutzen dazu auch Wortfamilien sowie Wortfelder und erweitern ihren Wortschatz Grammatik Wortbildung verfügen über Kenntnisse der Wortbildung und nutzen sie: Wortstamm, Präfix, Suffix, Flexionsendung, Komposita, Fugens, Wortableitungen Satzglieder Unterscheiden, bestimmen und nutzen die Satzglieder: o Subjekt, Prädikat, Objekt (Dativ-, Akkusativ- und Genitivobjekt) als Grundelemente der Satzbildung unterscheiden und verwenden Aussage-, Frage-, Aufforderungssatz sowie Haupt- und Nebensatz Zeichensetzung Satzschlusszeichen Wörtliche Rede Komma (Aufzählung und Signalwörter) Verwenden Konjunktionen zur Verknüpfung von Sätzen wenden Grundregeln der Zeichensetzung an: Satzschlusszeichen o Komma bei Aufzählungen o zwischen einfachen Hauptsätzen sowie einfachen Hauptund Nebensätzen o Zeichen der wörtlichen Rede Literatur begegnen Till Eulenspiegel geben erste Texteindrücke wieder und benennen o Zeit und Ort der Handlung o Figuren und ihre Beziehungen zueinander o Beweggründe ihres Handelns Schüler untersuchen Texte auf ihre literarischen Gestaltungsmittel Er-Erzähler, Ich-Erzähler Spannungsbogen Version:

4 Thema Unterricht / Bemerkungen Kompetenzen en Vergleich, Personifikation beantworten Fragen zu Texten Stützen ihre Antworten mit einfachen Textbezügen setzen eigene Erlebnisse und einfache literarische Vorlagen szenisch um Buchvorstellung (Vorlesewettbewerb) lesen geübte literarische Texte verständlich und fehlerfrei vor begründen eigene Meinungen, Bedürfnisse und Anliegen teilen Sachinformationen adressatenbezogen und in vollständigen Sätzen mit tragen Inhalte vor Schreiben Personen beschreiben beschreiben Lebewesen prüfen und überarbeiten eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien Erzählbericht schreiben berichten über Erlebnisse und Ereignisse, insbesondere unter Berücksichtigung der W-Fragen berichten tabellarisch über eigene und fremde Tagesabläufe prüfen und überarbeiten eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien Sachtexte und Medien Medien Präsentieren o Unterscheiden zwischen Informations- und Unterhaltungsfunktion von Medienangeboten o benennen medienspezifische Formate o recherchieren mit Hilfe von Printmedien und digitalen Medien o nutzen Suchmaschinen o kennzeichnen Quellen bei der Verwendung von recherchierten Informationen o beschreiben die Wirkungen der filmischen Gestaltungsmittel Licht, Ton und Kameraeinstellung o Erproben Grundfunktionen der Textverarbeitung und nutzen diese für die Er- und Überarbeitung von Texten o bereiten Informationen in Form von Tabellen, Grafiken und Version:

5 Thema Unterricht / Bemerkungen Kompetenzen en Schaubildern auf o äußern begründet ihre eigene Meinung zu einfachen Sachverhalten o teilen Sachinformationen adressatenbezogen und in vollständigen Sätzen mit o tragen Inhalte vor Version:

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