Schulinternes Curriculum (vorläufig) Klasse 8 Gymnasialzweig KGS-Schneverdingen 2016

Transkript

1 Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 5 Klassenarbeiten (4-6) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 3x45 min Methodenbuch in diesem Jahrgang einzuführende Methoden In diesem Jahrgang sind keine Methoden einzuführen Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Während des gesamten Schuljahres sollten folgende Kompetenzen berücksichtigt werden: Lesen Kennen und nutzen reduktiv organisierende Lesestrategien Stellen Verbindungen zwischen Textteilen her Gliedern den Text in Abschnitte Fassen Texte in eigenen Worten zusammen Nutzen grafische Verfahren zum Textverstehen Bestimmen die Textintention Kennen und nutzen elaborierende Lesestrategien zur Texterschließung Formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift Aktivieren ihr Vorwissen Klären u.a. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter Formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie Visualisieren Textinhalte Schreiben Schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo Beherrschen die eingeführten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig Erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks Setzen geeignete Verfahren der Stoff- und Ideensammlung ein, ordnen Aspekte und fertigen einen Schreibplan an Version:

2 Prüfen und überarbeiten Aufbau, Inhalt und sprachliche Gestaltung eigener Texte Schreiben und gestalten Texte übersichtlich und ansprechend mithilfe eines Textverarbeitungsprogramms Erfüllen die Anforderungen formalisierten Schreibens in Protokollen und beim Ausfüllen von analogen und digitalen Formularen Farbzuordnung der Kompetenzbereiche, Klassenarbeiten Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen mit Texten und Medien umgehen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen KLASSENARBEITEN Obligatorische Klassenarbeiten Fakultative Klassenarbeiten Version:

3 Charakterisierung Stärken und Schwächen Stellen Bezüge zur eigenen Lebenswelt her und setzen sich dabei insbesondere mit literarischen Figuren auseinander Beschreiben literarische Figuren Beschreiben differenziert Personen Eine literarische Figur schriftlich charakterisieren Rechtschreibung und Grammatik Gefährliche Tiere gefährdete Tiere (Wortarten und grammatische Formen) Außergewöhnliche Persönlichkeiten (Satzglieder und Satzzeichen) Last-Minute-Tipps (Regeln der Rechtschreibung) Beachten Regeln der Zusammen- und Getrenntschreibung Kennen weitere Zeichensetzungsregeln und wenden sie korrekt an: o Kommata in mehrgliedrigen Satzgefügen, o Bei Einschüben, o Appositionen, o Nachgestellten Erläuterungen, o Herausstellungen, o Infinitivsätzen Kennen weitere Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig, erkennen und beschreiben deren syntaktische Funktion sowie sprachliche Leistung o Pronomen: Demonstrativ-, Indefinit-, Interrogativ- und Reflexivpronomen o Numerale o Adverbien o Weitere Konjunktionen und deren syntaktische Funktion Überprüfung der Rechtschreibkompetenz auch verbunden mit Überprüfung der Grammatik Literarische Texte (Kurzgeschichten) Farbe bekennen Stellen Zusammenhänge zwischen Text und Entstehungszeit her Formulieren eigene Deutungsansätze, belegen sie am Text und verständigen sich darüber im Gespräch Stellen Bezüge zur eigenen Lebenswelt her und setzen sich dabei insbesondere mit literarischen Figuren auseinander Interpretation eines literarischen Textes mit Arbeitshinweisen Version:

4 Kennen ein Spektrum literarischer Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition und unterscheiden deren spezifische Merkmale o Kurzgeschichte o Erzählung / Novelle o Jugendbuch Formulieren ihr Textverständnis zu literarischen Texten, indem sie o Sich an Arbeitshinweisen orientieren, o Grundlegende Textsortenspezifische Fachbegriffe verwenden, o Ihre Aussagen durch Zitate und Textverweise belegen Erschließen mithilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachlich und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei Begriffe insbesondere an: o Erzählperspektive o Innerer Monolog o Metapher, Symbol Dramatische Texte Jung und Alt im Clinch Kennen ein Spektrum literarischer Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition und unterscheiden deren spezifische Merkmale o Drama Formulieren ihr Textverständnis zu literarischen Texten, indem sie o Sich an Arbeitshinweisen orientieren, o Grundlegende Textsortenspezifische Fachbegriffe verwenden, o Ihre Aussagen durch Zitate und Textverweise belegen Kennen und nutzen das Theater als kulturellen Ort und setzen sich mit Theaterinszenierungen auseinander Dramenanalyse / Charakterisierung Version:

5 Erschließen mithilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachlich und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei Begriffe insbesondere an: o Akt, Szene, Monolog Erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren o Parallel- oder Gegentexte o Ausgestaltung von Leerstellen (innere Monologe, Brief- und Tagebucheinträge) o Standbilder, szenische Umsetzung o Mediale Transformation, z.b. Hörszenen, Videoclips Zeitungen untersuchen Erörterung (auch Zeitschriften in die Schulen ) Blätter, die die Welt bedeuten (Zeitungen) Schutz durch Kontrolle (Erörterung) Untersuchen exemplarisch Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen der von ihnen genutzten Print- und Onlinemedien Beachten den Unterschied zwischen Realität und virtuellen Medienwelten, zwischen Privatheit und Öffentlichkeit Sichten Informationen in gedruckten und digitalen Medien und schätzen deren Zuverlässigkeit ein Unterscheiden und beschreiben journalistische Textsorten in ihren Merkmalen und ihren Wirkungsabsichten o Nachricht und Bericht o Reportage o Interview o Leserbrief Beteiligen sich konstruktiv an regelgeleiteten Diskussionen Vertreten eigene Meinungen nachvollziehbar und auf Argumente gestützt Berichten auch materialgestützt unter Verwendung informierender journalistischer Textsorten Erörterung Version:

6 Setzen sich erörternd mit Fragen und Sachverhalten aus dem eigenen Erfahrungsbereich auseinander und entwickeln nachvollziehbar eine Position o Stützen Thesen und Argumente durch Beispiele o Formulieren mögliche Gegenargumente o Verknüpfen Argumente in steigendem Aufbau Lyrisches Der Vogel, scheint mir, hat Humor Kennen ein Spektrum literarischer Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition und unterscheiden deren spezifische Merkmale o Gedicht / Ballade Formulieren ihr Textverständnis zu literarischen Texten, indem sie o Sich an Arbeitshinweisen orientieren, o Grundlegende Textsortenspezifische Fachbegriffe verwenden, o Ihre Aussagen durch Zitate und Textverweise belegen Erschließen mithilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachlich und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei Begriffe insbesondere an: o Metapher, Symbol o Lyrisches Ich / Sprecher Erkennen die kommunikative Absicht von Sprechweisen und auffälligen sprachlichen Mitteln, insbesondere Ironie Erschließen die Bedeutung von metaphorischem Sprachgebrauch Gedichtanalyse Version: