1. Sprechen und Zuhören

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1 1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Sprache und Sprachgebrauch Lehrplaninhalte, die nicht in Klasse 7 bedient werden, werden in Klasse 8 erarbeitet. Das Kerncurriculum Deutsch (erwartete Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 8) deutsch.kompetent Band 7 1. Sprechen und Zuhören vor und zu anderen sprechen verfügen über ein erweitertes Repertoire von Fachbegriffen und gebräuchlichen Fremdwörtern. beschreiben gegliedert und differenziert Personen, Gegenstände, Vorgänge, Diagramme. berichten in sachgerechter Sprache über funktionale Zusammenhänge. lesen einen altersangemessenen Text sinngestaltend vor. setzen paraverbale und nonverbale Äußerungsformen ein wie Betonung, Sprechtempo, Lautstärke, Stimmführung, Körpersprache. tragen Balladen und kurze Dialoge sinngestaltend auswendig vor. halten kurze Referate und präsentieren Arbeitsergebnisse strukturiert, stichwort- und mediengestützt. S. 166 f.: Snacks aus anderen Ländern. Fremdwörter und Jugendsprache S. 272: Lerninsel 10: Fremdwörter Differenzieren Online-Bereich Fremdwörter S. 50 ff.: Wenn s brenzlig wird. Komplexe Gegenstände vergleichend beschreiben S. 54 ff.: Allein in der Wildnis. Eine Landschaft subjektiv beschreiben S. 231: Lerninsel 2: Ein Diagramm auswerten S. 231: Lerninsel 2: Ein Schaubild auswerten S. 237: Lerninsel 4: Gegenstände vergleichend beschreiben S. 238: Lerninsel 4: Eine Landschaft subjektiv beschreiben Differenzieren Online-Bereich Landschaft subjektiv beschreiben So geht s Online-Bereich Beschreiben S. 239: Lerninsel 4: Berichten So geht s Online-Bereich Unfallbericht So geht s Online-Bereich Gedicht für Vortrag markieren So geht s Online-Bereich Lesevortrag S. 262: Lerninsel 7: Ein Gedicht Sinn gestaltend vortragen S. 266: Lerninsel 8: Einen szenischen Text vortragen So geht s Online-Bereich Lesevortrag S. 138: Das könnt ihr jetzt! Auswendiglernen einer Ballade und Vorbereitung eines Sinn gestaltenden Vortrags S. 226: Lerninsel 1: Texte auswendig lernen und vortragen S. 262: Lerninsel 7: Ein Gedicht Sinn gestaltend vortragen S. 18 ff.: Waschen überflüssig. Einen Vortrag vorbereiten und visuell gestalten S. 20: Präsentationsfolien gestalten S. 21: Einen Vortrag vorbereiten und halten S. 235: Lerninsel 3: Präsentationsfolien gestalten Differenzieren Online-Bereich Vortrag vorbereiten 1

2 mit anderen sprechen beteiligen sich konstruktiv an regelgeleiteten Diskussionen. vertreten eigene Meinungen nachvollziehbar und auf Argumente gestützt. S. 26 ff.: Ich verstehe dich (nicht). Gesprächsstörungen erkennen und möglichst vermeiden S. 224: Lerninsel 1: Fishbowl-Diskussion S. 248: Lerninsel 5: Gespräche führen Hörtext Online-Bereich Die vier Ebenen einer Äußerung Differenzieren Online-Bereich Gesprächsstörungen erkennen S. 30 ff.: Bist Überzeugend argumentieren und appellieren S. 249: Lerninsel 5: In Gesprächen Einfluss nehmen So geht s Online-Bereich Eine Meinung begründen Differenzieren Online-Bereich Appellieren Diagnosebogen Online-Bereich Sprachlicher Umgang Training interaktiv Online-Bereich Sprachlicher Umgang verstehend zuhören unterscheiden beim Zuhören Wesentliches von Unwesentlichem und halten das Wesentliche in Stichpunkten fest. S. 248: Lerninsel 5: Aktiv Zuhören Hörverstehen Online-Bereich Vorlage Feedback Vortrag Hörtext Online-Bereich Der Gecko Mit besonderer Haftung Hörtext Online-Bereich Sauber wie ein Lotusblatt Weitere Hörtexte im Online-Bereich finden sich zu den Kapiteln: 1, 2, 4-6, 8, 9 Video Online-Bereich Kleber, Kleister, Leim Video Online-Bereich Baupläne der Natur szenisch gestalten eine Kommunikationssituation dialogisch aus. erschließen literarische Texte (auch regional- sprachliche) im szenischen Spiel. S. 29: Zum Differenzieren Aufgabe C, Wortwechsel verfassen S. 31: Aufgabe 4: Gespräch im Rollenspiel durchführen S. 33: Zum Differenzieren Aufgabe B, Streitgespräch entwerfen S. 255: Lerninsel 6: Auf einen erzählenden Text reagieren, produktiv mit ihm umgehen S. 263 ff.: Lerninsel 8: Umgang mit szenischen Texten S. 130 f.: Balladen umgestalten S. 140 ff.: Familienbande. Szenische Texte und S. 263 ff.: Lerninsel 8: Umgang mit szenischen Texten S. 266: Lerninsel 8: Einen szenischen Text vortragen S. 266: Lerninsel 8: Ein Standbild bauen und auswerten S. 266: Lerninsel 8: Eine Szene Training interaktiv Online-Bereich Szenische Texte 2. Schreiben über Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo schreiben und gestalten Texte übersichtlich und ansprechend mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms. S. 119: Das könnt ihr jetzt! Erstellen eines Sachbuches mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms Differenzieren Online-Bereich Rechtschreibprogramm am Computer verwenden 2

3 richtig schreiben beherrschen die eingeführten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig. S. 206 ff.: Rekordverdächtig! Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S. 218 f.: Schiedsrichter gesucht. Fehler aufspüren und korrigieren S. 282 ff.: Lerninsel 12: Rechtschreibung S. 284: Lerninsel 12: Regeln zur Getrennt- und Zusammenschreibung bei Verben anwenden Eingangstest Online-Bereich Rechtschreibung Differenzieren Online-Bereich Adjektiv-Verb-Verbindungen Differenzieren Online-Bereich Getrennt- und Zusammenschreibung Diagnosebogen Online-Bereich Rechtschreibung Training interaktiv Online-Bereich Rechtschreibung einen Schreibprozess planvoll gestalten setzen geeignete Verfahren der Stoff- und Ideensammlung ein, ordnen die Aspekte und fertigen einen Schreibplan an. prüfen und überarbeiten Aufbau, Inhalt und sprachliche Gestaltung eigener Texte. erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks. S. 10 ff.: Von der Natur abgekupfert. Sachbücher als Informationsquelle verwenden S. 13: Informationen recherchieren, bewerten und auswählen S. 17: Einen Sachtext zusammenfassen S. 58 ff.: Herausforderungen. Eine Reportage schreiben S. 77: Aufgabe 3: Schreibplan erstellen S. 227 ff.: Lerninsel 2: Lesestrategien und Lesetechniken S. 229: Lerninsel 2: Fünf-Gang-Lesemethode S. 232 ff.: Lerninsel 3: Sich und andere informieren S. 233: Lerninsel 3: Informationen sammeln S. 233: Lerninsel 3: Fragestellungen formulieren, Informationen sammeln, Informationen auswerten Eingangstest Online-Bereich Informieren Differenzieren Online-Bereich Sachbücher als Informationsquelle nutzen Differenzieren Online-Bereich Standpunkte erschließen S. 73: Eine Inhaltsangabe überarbeiten S. 75: Checkliste für das Überarbeiten einer Inhaltsangabe S. 224: Lerninsel 1: Eigene Texte überprüfen S. 226: Lerninsel 1: Schreibkonferenz, Textlupe S. 240 f.: Lerninsel 4: Die Inhaltsangabe schreiben und überarbeiten Differenzieren Online-Bereich Inhaltsangabe überarbeiten S. 224: Lerninsel 1: Eigene Texte überprüfen S. 285: Lerninsel 12: Im Wörterbuch nachschlagen Vorlage Online-Bereich Fehlerprofil zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben verfügen über erweiterte Möglichkeiten zur Gestaltung innerer Handlung innerer Monolog, Gedankenbericht gehen produktiv und experimentierend mit Texten und Medien um: verfassen zu Leerstellen z.b. innere Monologe, Briefund Tagebucheinträge, Blog- oder Social-Media- Beiträge. S. 256: Lerninsel 6: Einen inneren Monolog schreiben S. 81: Zum Differenzieren Aufgaben A und B, Inneren Monolog verfassen Differenzieren Online-Bereich Innerer Monolog S. 66: Verkehrte Welt. Zu literarischen Texten schreiben S. 78: Mit einem literarischen Text produktiv umgehen S. 82: Aufgaben 5-7: Fortsetzung eines Erzählanfangs; Verfassen Innerer Monolog S. 255 f.: Lerninsel 6: Auf einen erzählenden Text reagieren, produktiv mit ihm umgehen 3

4 verfassen Gegen- oder Paralleltexte. S. 76 f.: Verzerrte Bilder. Erzählungen (um)gestalten S. 78: Zum Differenzieren Aufgaben A-C, Text weiterschreiben S. 136 f.: Mit einem Gedicht produktiv umgehen S. 255 f.: Lerninsel 6: Auf einen erzählenden Text reagieren, produktiv mit ihm umgehen Vorlage Online-Bereich Checkliste. Eine Geschichte fortsetzen Differenzieren Online-Bereich Geschichte fortsetzen zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben beschreiben Bilder, literarische Figuren, Diagramme. berichten auch materialgestützt unter Verwendung informierender journalistischer Textsorten. fassen den Inhalt von Texten zusammen, achten dabei auf einen sachlichen Stil, die Verwendung des Präsens und der indirekten Rede und nutzen Sprechhandlungsverben. S. 53: Komplexe Gegenstände vergleichend beschreiben S. 231: Lerninsel 2: Ein Diagramm auswerten Eingangstest Online-Bereich Beschreiben So geht s Online-Bereich Beschreiben S. 58 ff.: Herausforderungen. Eine Reportage schreiben S. 61: Eine Reportage schreiben und überarbeiten S. 239: Lerninsel 4: Eine Reportage schreiben S. 239: Lerninsel 4: Berichten Beispiellösung Online-Bereich Reportage über Rettung der Bergleute Differenzieren Online-Bereich Reportage So geht s Online-Bereich Unfallbericht S. 240 f.: Lerninsel 4: Die Inhaltsangabe schreiben und überarbeiten S. 277 f.: Lerninsel 11: Direkte Rede in indirekte Rede umwandeln S. 243: Verben für die Redewiedergabe erfüllen die Anforderungen formalisierten Schreibens in Protokollen und beim Ausfüllen von analogen und digitalen Formularen. zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben setzen sich erörternd mit Fragen und Sachverhalten aus dem eigenen Erfahrungsbereich auseinander und entwickeln nachvollziehbar eine Position stützen Thesen durch Argumente und Beispiele formulieren mögliche Gegenargumente verknüpfen Argumente in steigendem Aufbau. S. 30 ff.: Bist Überzeugend argumentieren und appellieren S. 36 ff.: Ich lebe, wie ich will. Schriftlich argumentieren S. 41: Unterschiedliche Standpunkte aus Texten erschließen S. 43: Adressaten überzeugen S. 236 ff.: Lerninsel 4: Schreiben S. 244: Lerninsel 4: Eine Argumentationskette aufstellen S. 247 ff.: Lerninsel 5: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 249.: Lerninsel 5: Überzeugend argumentieren Eingangstest Online-Bereich Sich schriftlich beschweren Differenzieren Online-Bereich Standpunkte erschließen gestalten appellative Texte (Leserbriefe, Anzeigen, Aufrufe) mit Hilfe verschiedener Medien, z.b. Bild-Text-Collagen, Video-Clips auch materialgestützt. S. 42 ff.: Alles bio oder was? Verschiedene Textformen nutzen, um Adressaten zu überzeugen S. 157: Zum Differenzieren Werbetext verfassen S. 163: Das könnt ihr jetzt! Werbekampagne erstellen S. 224: Lerninsel 1: Cluster S. 225: Lerninsel 1: Plakat Diagnosebogen Online-Bereich Argumentieren Training interaktiv Online-Bereich Argumentieren 4

5 zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: des Schreiben (analysieren, interpretieren) formulieren ihr Textverständnis, indem sie sich an Arbeitsweisen orientieren zu literarischen Texten und Sachtexten (auch regionalsprachlichen), audiovisuellen und Internet- Texten verwenden grundlegende textsortenspezifische Fachbegriffe belegen ihre Aussagen durch Zitate. S. 66 ff.: Verkehrte Welt. Zu literarischen Texten schreiben S. 86 ff.: Entscheidende Situationen. Kurzgeschichten S. 91: Kurzgeschichten S. 100: Ein Jugendbuch S. 110 ff.: Grenzenlos. Sich in Sachbüchern orientieren S. 114 ff.: Rollentausch. Computerspiele S. 120 ff.: Lebenswelten. Gedichte und Balladen S. 159 ff.: Spot, Pop-up und Targeting. Werbung im Fernsehen und Internet S. 251: Lerninsel 6: Den Inhalt einer Geschichte erfassen S. 253: Lerninsel 6: Kurzgeschichte S. 254: Lerninsel 6: Eine Erzählweise Hörverstehen Online-Bereich König Friedrich Differenzieren Online-Bereich plattdeutsche Kurzgeschichte Differenzieren Online-Bereich Sachbücher Differenzieren Online-Bereich Computerspiele Differenzieren Online-Bereich Werbespots S. 92 f.: Berühmte Menschen. Kalendergeschichten und Anekdoten S. 132 ff.: Menschen in alltäglichen Situationen. Gedichte und gestalten S. 135.: Die Wirkung sprachlicher Mittel in Gedichten S. 157: Merkmale der Werbesprache erkennen Differenzieren Online-Bereich Werbesprache S. 86 ff.: Kurzgeschichten S. 94 ff.: Ungewöhnliche Begegnungen. Ein Jugendbuch verstehen S. 132 ff.: Menschen in alltäglichen Situationen. Gedichte und gestalten S. 138 f.: Das könnt ihr jetzt! 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien lesen altersgemäße Texte Sinn erfassend und in angemessenem Tempo und nutzen dabei auch ihre Kenntnisse der Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik. S. 10 ff.: Sich und andere informieren: Sachbücher als Informationsquelle verwenden S. 84 ff.: Erzählende Texte S. 227 ff.: Lerninsel 2: Lesestrategien und Lesetechniken kennen und nutzen elaborierende Lesestrategien zur Texterschließung formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift aktivieren ihr Vorwissen klären z.b. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie visualisieren Textinhalte. S. 10 ff.: Von der Natur abgekupfert. Sachbücher als Informationsquellen verwenden S. 84 ff.: Grenzen überschreiten. Erzählende Texte S. 154 ff.: Die Tricks der Profis. Bild und Text in Werbeanzeigen S. 227 ff.: Lerninsel 2: Lesestrategien und Lesetechniken S. 229: Lerninsel 2: Unbekannte Wörter klären 5

6 kennen und nutzen weitere reduktiv-organisierende Lesestrategien stellen Verbindungen zwischen Textteilen her gliedern den Text in Abschnitte fassen Texte in eigenen Worten zusammen nutzen graphische Verfahren zum Textverstehen bestimmen die Textintention. S. 14 ff.: Haftkünstler. Sachtexte erschließen und zusammenfassen S. 68 ff.: Trügerische Bilder. Inhaltsangaben verfassen S. 225: Lerninsel 1: Mindmap; Placemat; Plakat Umgang mit literarischen Texten kennen ein Spektrum exemplarischer Werke der Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition (auch mit regionalen oder regionalsprachlichen Bezügen) und unterscheiden deren spezifische Merkmale Kurzgeschichte Erzählung Novelle Jugendbuch Gedicht/Ballade Drama. stellen Zusammenhänge zwischen Text und Entstehungszeit her. formulieren eigene Deutungsansätze, belegen sie am Text und verständigen sich darüber im Gespräch. stellen Bezüge zur eigenen Lebenswelt her und setzen sich dabei insbesondere mit literarischen Figuren auseinander. erschließen mit Hilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachliche und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei als Begriffe insbesondere an: Erzählperspektive innerer Monolog Metapher, Symbol lyrisches Ich Akt, Szene, Monolog S. 86 ff.: Entscheidende Situationen. Kurzgeschichten S. 92 f.: Berühmte Menschen. Kalendergeschichten und Anekdoten S. 94 ff.: Ungewöhnliche Begegnungen. Ein Jugendbuch verstehen S. 120 ff.: Lebenswelten. Gedichte und Balladen S. 140 ff.: Familienbande. Szenische Texte und Hörtexte (diverse) Online-Bereich S. 102: Das könnt ihr jetzt! S. 250: Lerninsel 6: Ort/Zeit der Handlung S. 86 ff.: Entscheidende Situationen. Kurzgeschichten S. 94 ff.: Ungewöhnliche Begegnungen. Ein Jugendbuch verstehen S. 27: Zum Differenzieren Aufgabe B S. 29: Extra S. 30: Bist Überzeugend argumentieren und appelliern S. 33: Zum Differenzieren Aufgaben A, B S. 67: Aufgabe 5: Geschichte ausdenken und erzählen S. 84 ff.: Grenzen überschreiten. Erzählende Texte S. 91: Kurzgeschichten S. 100: Ein Jugendbuch S. 140 ff.: Familienbande. Szenische Texte und S. 253: Lerninsel 6: Eine Erzählweise S. 256: Lerninsel 6: Einen inneren Monolog schreiben S. 258: Lerninsel 6: Den lyrischen Sprecher S. 141: Lerninsel 8: Umgang mit szenischen Texten Diagnosebogen Online-Bereich Erzählende Texte Training interaktiv Online-Bereich Erzählende Texte erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mit Hilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren Parallel- und Gegentexte Ausgestaltung von Leerstellen Standbilder, szenische Umsetzung mediale Transformationen, z.b. Hörszenen, SMS, Videoclips. S. 76 f.: Verzerrte Bilder. Erzählungen (um)gestalten S. 136 f.: Mit einem Gedicht produktiv umgehen S. 140 ff.: Familienbande. Szenische Texte und S. 255 f.: Lerninsel 6: Auf einen erzählenden Text reagieren, produktiv mit ihm umgehen Vorlage Online-Bereich Checkliste. Eine Geschichte fortsetzen Differenzieren Online-Bereich Geschichte fortsetzen S. 109: Extra Videokamera ausprobieren 6

7 kennen und nutzen das Theater als kulturellen Ort und setzen sich mit Theaterinszenierungen auseinander. S. 140 ff.: Familienbande. Szenische Texte und S. 263 ff.: Lerninsel 8: Umgang mit szenischen Texten Eingangstest Online-Bereich Szenische Texte Diagnosebogen Online-Bereich Szenische Texte Training interaktiv Online-Bereich Szenische Texte Umgang mit Sachtexten unterscheiden und beschreiben journalistische Textsorten in ihren Merkmalen und ihren Wirkungsabsichten Nachricht und Bericht Reportage Interview Leserbrief S. 38 ff.: Mit 13 um die Welt? Unterschiedliche Standpunkte aus Texten erschließen S. 58 ff.: Herausforderungen. Eine Reportage schreiben S. 187: Zum Differenzieren Interview S. 227 ff.: Lerninsel 2: Lesestrategien und Lesetechniken S. 239: Lerninsel 4: Berichten, Eine Reportage schreiben S. 245: Lerninsel 4: Einen Leserbrief schreiben Differenzieren Online-Bereich Reportage Umgang mit Medien sichten Informationen in gedruckten und digitalen Medien und schätzen deren Zuverlässigkeit ein. exemplarisch Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen der von ihnen genutzten Print- und Onlinemedien. beachten den Unterschied zwischen Realität und virtuellen Medienwelten, zwischen Privatheit und Öffentlichkeit. beschreiben die Wirkung filmischer Gestaltungsmittel insbesondere Schnitt und Montage, Kamerabewegung bei der Untersuchung eines Kurzfilms (auch: Videoclips) oder Filmausschnitts. S. 10 ff.: Von der Natur abgekupfert. Sachbücher als Informationsquellen verwenden S. 23: Extra Internetrecherche S. 110 ff.: Grenzenlos. Sich in Sachbüchern orientieren S. 114 ff.: Rollentausch. Computerspiele S. 104 ff.: Reisen durch Raum und Zeit. Filme, Sachbücher und Computerspiele Differenzieren Online-Bereich Computerspiele S. 106 ff.: Virtuelle Welten bedrohte Welten. Montagetechniken in Filmen S. 267 ff.: Lerninsel 9: Umgang mit Medien S. 269: Lerninsel 9: Montagetechniken Differenzieren Online-Bereich Montagetechniken 4. Sprache und Sprachgebrauch Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten unterscheiden Standard-, Umgangs-, Gruppen-, Fachsprache, Regionalsprachen und Dialekte. erkennen Bedingungen für gelingende und misslingende Kommunikation. erkennen die kommunikative Absicht von Sprechweisen und auffälligen sprachlichen Mitteln, insbesondere Ironie. S. 164 ff.: Sprache betrachten S. 166 ff.: Snacks aus fremden Ländern. Fremdwörter und Jugendsprache S. 272: Lerninsel 10: Fremdwörter Differenzieren Online-Bereich Jugendsprache Differenzieren Online-Bereich plattdeutsche Kurzgeschichte Diagnosebogen Online-Bereich Sprache betrachten Training interaktiv Online-Bereich Sprache betrachten S. 26 ff.: Ich verstehe dich (nicht). Gesprächsstörungen erkennen und möglichst vermeiden S. 248: Lerninsel 5: Gespräche führen Hörtext Online-Bereich Die vier Ebenen einer Äußerung Differenzieren Online-Bereich Gesprächsstörungen erkennen S. 168 f.: Jugendsprache S. 183: Lasst uns tauchen! Den Imperativ bilden und verwenden Differenzieren Online-Bereich Jugendsprache 7

8 kennen und verwenden den Konjunktiv in der indirekten Rede. kennen einfache sprachgeschichtliche Zusammenhänge, wie Bedeutungswandel, fremdsprachliche Einflüsse; auch regionalsprachliche Besonderheiten. erkennen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Sprachen und ziehen ihre Kenntnisse zum Fremdsprachenerwerb heran. deutsch.kompetent 8 und 10 S. 170 ff.: Mittelalterliche Tafelfreuden. Einblicke in Vorgänge des Sprachwandels gewinnen S. 272: Lerninsel 10: Wortherkunft Differenzieren Online-Bereich Sprachwandel S. 174 f.: Das könnt ihr jetzt! Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen kennen weitere Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig, erkennen und beschreiben deren Funktion Numerale Adverbien Demonstrativ-, Indefinit-, Interrogativ-, Reflexivpronomen weitere Konjunktionen und deren syntaktische Funktion. S. 176 f.: Wortarten unterscheiden, Modus verwenden S. 178 f.: Einzug in die Unterwasserwelt. Wortarten unterscheiden S. 274 ff.: Lerninsel 11: Grammatik Eingangstest Online-Bereich Wortarten Diagnosebogen Online-Bereich Wortarten Training interaktiv Online-Bereich Wortarten S. 275: So geht s Online-Bereich Mithilfe von Konjunktionen den Ausdruck verbessern erschließen die Bedeutung von metaphorischem Sprachgebrauch. klären semantische Beziehungen von Wörtern mit Hilfe von Ober- und Unterbegriffen, Synonymen, Antonymen. erkennen Nebensatzformen, bezeichnen sie fachsprachlich korrekt und wenden sie funktional an: Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz (Konjunktionalsatz), Attributsatz (Relativsatz), Infinitivsatz S. 134 f.: Die Wirkung sprachlicher Mittel in Gedichten S. 172 f.: Von frechen Früchtchen. Bedeutungen umschreiben, Begriffe definieren S. 272: Lerninsel 10: Wortbedeutung S. 272: Lerninsel 10: Wortbedeutung S. 273: Lerninsel 10: Oberbegriffe Unterbegriffe So geht s Online-Bereich Oberbegriffe bilden S. 190 ff.: Dem Täter auf der Spur. Satzglieder und Satzzeichen setzen S. 196 ff.: Berühmt und berüchtigt. Satzglieder und Gliedsätze erkennen S. 202 f.: Spurensuche. Infinitiv- und Partizipialgruppen erkennen S. 279: Lerninsel 11: Nebensätze unterscheiden S. 280: Lerninsel 11: Adverbialsätze unterscheiden und verwenden S. 281: Lerninsel 11: Regeln zur Kommasetzung nutzen S. 280: Lerninsel 11: Mit Kommasetzung die Satzstruktur erkennbar machen Differenzieren Online-Bereich Adverbialsätze Differenzieren Online-Bereich Objekt- und Subjektsätze Diagnosebogen Online-Bereich Satzglieder/ Satzzeichen Training interaktiv Online-Bereich Satzglieder/ Satzzeichen Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren/rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen kennen Regularitäten der Fremdwortschreibung und schreiben häufig gebrauchte Fach- und Fremdwörter richtig. S. 166 ff.: Snacks aus fremden Ländern. Fremdwörter und Jugendsprache S. 272: Lerninsel 10: Fremdwörter 8

9 beachten Regeln der Zusammen- und Getrenntschreibung. kennen weitere Zeichensetzungsregeln und wenden sie korrekt an: Kommata in mehrgliedrigen Satzgefügen, bei Einschüben, Appositionen, nachgestellten Erläuterungen, Herausstellungen, Infinitivsätzen. nutzen den Regelteil eines Wörterbuchs zur Rechtschreibkontrolle. S. 210 ff.: Zusammen sind sie stark! Verben getrennt schreiben und zusammenschreiben S. 284: Lerninsel 12: Verbindungen von Adjektiv und Verb S. 284: Lerninsel 12: Regeln zur Getrennt- und Zusammenschreibung bei Verben anwenden Differenzieren Online-Bereich Adjektiv-Verb-Verbindungen Differenzieren Online-Bereich Getrennt- und Zusammenschreibung S. 192 ff.: Und ewig lauert das Böse... Kommaregeln bei verschiedenen Zusätzen anwenden S. 225: Lerninsel 1: Grammatische Proben S. 281: Lerninsel 11: Regeln zur Kommasetzung nutzen S. 281: Lerninsel 11: Kommasetzung bei Zusätzen und nachgestellten Erläuterungen Differenzieren Online-Bereich Kommaregeln bei Zusätzen S. 284: Lerninsel 12: Im Wörterbuch nachschlagen 9