Jahresplan Klassenstufe 6

Transkript

1 Jahresplan Klassenstufe 6 Wochen/ Stunden Thematik Kompetenzen und Inhalte 4 (16) Oh, wie schön ist Panama! Bemerkungen Beherrschen von Verfahren des Beschreibens und Berichtens (LB2) Reisebericht Personenbeschreibung Übertragen grundlegender Muster monologischen Sprechens (LB 1) Das Beschreiben von Vorgängen und Bildern Kennen von vor- und nachgestellten Attributen (LB 4) Wörter mit gleich und ähnlich klingenden Konsonanten (LB 2) Und die Moral von der Geschicht Als Einstimmung auf das Thema Fabeln Beherrschen von Verhaltensmustern bei Gesprächen und gelenkten Diskussionen (LB 1) Austausch mit den SuS über Urlaubserlebnisse aus den Sommerferien (mündl. beispielsweise im Sesseltanz) danach schriftlich beschreiben und schildern von Urlaubserlebnissen dabei auf Satzanfänge, Satzverflechtung und den vielfältigen Einsatz von Adjektiven und Verben achten (WIEDERHOLUNG) Als Einstieg: Fahndungsbild Entweder es gibt eine Geschichte und die SuS sollen ein eigenes Fahndungsbild anhand der Angaben entwickeln (allein oder im Plenum) oder sie sollen ein vorgegebenes Fahndungsbild beschreiben Kriterien erarbeiten sprachliche Besonderheiten (Adjektive, ) Anwendung: jeder S sucht sich eine Person in der Klasse und beschreibt sie für sich 3-4 SuS stellen ihre Beschreibung vor und die Klassenkameraden müssen erraten, wer es ist Diskussion - Aufhänger: Und die Moral von der Geschicht Kann man etwas aus Büchern und Geschichten lernen? Anwenden von Wissen über Fabeln und Gestalten von Fabeln (LB 3) Übertragen des Wissens auf das Fabeln von Äsop und Lessing Inhaltszusammenfassung in Form des

2 szenische Spiel (LB 3) szenischen Spiels Anwenden verschiedener Lesetechniken und Lesestrategien, um Informationen aus Texten zu gewinnen (LB 3) Kennen der Phasen der Textproduktion (LB 2) Beherrschen verschiedener Formen und Methoden gestaltenden Schreibens (LB 2) Umformen literarischer Texte nach Vorgaben und Impulsen mit Partnern und im Team Anwenden von Möglichkeiten zur Selbstkorrektur (LB 2) 1. KLASSENARBEIT: gestaltendes Schreiben Bitte gib mir nur ein Wort! Vom Satz zum Wort Kennen von zweigliedrigen Satzverbindungen und Satzgefügen und Beherrschen der Zeichensetzung (LB 4) Anwenden grammatischer Verfahren (LB 4) Anwenden von Formbildungsmustern bei Konjugation, Deklination, Komparation (LB 4) ein thematischer Rahmen muss geschaffen werden Motivation für die SuS Umstellprobe, Weglassprobe Ersatz- und Erweiterungsprobe Zeichnen von Satzbildern Erfragen Satzgliedern Kennen der Zeitformen und Beherrschung der Bildung von Passivformen (LB 4) 2. KLASSENARBEIT: Satzanalyse (Satzverbindung, Satzgefüge) und Satzgliedbestimmung + Deklination und Konjugation einzelner Wörter

3 Sie haben Post! Übertragen von inhaltlichem und textsortenspezifischem Wissen auf die Erschließung von Sach- und Gebrauchstexten (LB 3) Kennen von Verfahren zur Bewertung von Texten nach Inhalt und Form (LB 3) Anwenden von Gebrauchsformen für persönliche und öffentliche Mitteilungen (LB 2) Einblick gewinnen in die Wortschatzentwicklung: Erbwörter, Lehnwörter, Fremdwörter (LB 4) Beherrschen der Bildung von Wörtern aus gegebenen Bestandteilen (LB 4) Einblick gewinnen in die Beschreibung von Wortbedeutungen (LB 4) Anwenden von Regeln der Groß- und Kleinschreibung (LB 2) Substantivierung von Verben, Adjektiven, Partizipien Personal- und Possessivpronomen als Anredeformen Komm, wir finden einen Schatz! Übertragen grundlegender Muster monologischen Sprechens Kurzvortrag: Vorstellung des Lieblingsbuchs (LB 1) sich positionieren zu wesentlichen Inhalten eines aktuellen Kinderbuchs (LB 3) Anwenden verschiedener Lesetechniken und Lesestrategien, um Informationen aus Texten zu gewinnen (LB 3) Beherrschen von Verfahren des SuS sollen ihr Lieblingsbuch mitbringen und einen kleinen Vortrag dazu vorbereiten danach Entscheidung für ein Buch mittels Abstimmung im Plenum Buch zusammen lesen und kapitelweise Mindmaps, Figurenkonstellationen, Handlungsverläufe oder kleinere Figurencharakteristiken anfertigen Verknüpfen von realem und

4 Erzählens (LB 2) Dazu häufig notwendig: Kennen von Verfahren zum textbezogenen Interpretieren (LB 3) Anwenden von Möglichkeiten zur Selbstkorrektur (LB 2) phantastischem Geschehen Ausgestaltung von Erzählkernen Weiterschreiben von Erzählanfängen Erzählen von veränderter Figurenperspektive 3. KLASSENARBEIT: Erzählen von veränderter Figurenperspektive Kling Klang - Vom Prosatext zum Hörspiel (Wahlpflicht 2) Kennen von Möglichkeiten, Literatur als Hörerlebnis zu inszenieren (LB 3) Kennen von Hörspielproduktionen (WP 2) Gestalten einer Hörspielszene auf der Grundlage eines Prosatextes (WP 2) Einblick gewinnen in technische Umsetzungsmöglichkeiten (LB 3) Mit allen Sinnen wahrnehmen Gestalten lyrischer Texte (LB 3) Kennen von Strategien, um Inhalte aus Texten zu behalten (LB 3) Übertragen von Wissen zum Vortrag künstlerischer Texte (LB 1) Zusammenfassung des Inhalts beispielsweise durch Bilder / Comic malen oder Comicstreifen ordnen lassen Gedichtvortrag Kennen von Laut-Buchstaben- Beziehungen Niemand hat mich geblendet! - Eine Odyssee durch die Mythen- und Sagenwelt Sich positionieren zu Sagen und Mythen (LB 3) Kennen von Sprichwörtern und Redewendungen (LB 4) thematischer Rahmen und Einstieg: Percy Jackson Stationsarbeit: Heimatsagen, Heldensagen, antike Helden- und Göttersagen, griechische Mythen; Redewendungen und Sprichwörter (z.b.

5 Sisyphosarbeit, ) Rollenspiel Kennen eines weiteren Kinderbuchs: Percy Jackson Diebe im Olymp (LB 3) Kennen von Lokal-, Temporal, Modalund Kausalbestimmungen (LB 4) Kennen von lokalen, temporalen, modalen und kausalen Adverbien (LB 4) 4. KLASSENARBEIT: Adverbialbestimmung