Das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 5

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1 Das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 5 Themen / Mögliche Bausteine Kompetenzen Methoden und Projekte 1. Neue Schule, neue Klasse sich informieren (Kapitel 1) Neue Schule, neue Klasse sich informieren Wir erkunden unsere Schule Einen persönlichen Brief verfassen van de Wedel: Was ich vergessen Deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen lebendig und geordnet erzählen aufmerksam zuhören und auf andere angemessen reagieren Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlage anschaulich und lebendig erzählen Persönliche Briefe formulieren und Medien: Umgang mit literarischen Texten Einfache literarische Formen unterscheiden Reflexion des Lernens: Lerntagebuch Klassenarbeiten Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes erzählen (Aufgabentyp 1 Obligatorik Kompetenzen Vgl. KLP NRW Deutsch - G8

2 2. Grammatiktraining Wörter und Wortarten (Kapitel 12) Nomen Personalpronomen Adjektive Präpositionen Verben Zeitformen Über einfache Sachverhalte informieren und die Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung anwenden. Schreibkonferenz Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (Aufgabentyp 5 Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion) / Sachtexten Informationen entnehmen Grundlegende Formen von Sachtexten (Bericht, Beschreibung) in ihrer Struktur, Zielsetzung und Wirkung unterscheiden Reflexion über Sprache: Wortarten erkennen und sie terminologisch richtig bezeichnen (Verb, Artikel, Nomen, Adjektiv auch die Steigerungsform, Pronomen, Konjunktion, Adverb) Flexionsformen und deren Funktionen kennen und richtig anwenden (Deklination Genus, Numerus, Kasus, Konjugation, Tempus, Steigerung) Bildung von Wörtern untersuchen

3 3. Tierisches Vergnügen Gedichte vortragen und gestalten (Kapitel 8) Gedichte von: Wilhelm Busch, Robert Gernhardt, Johann Wolfgang von Goethe, Mascha Kaléko, Christine Nöslinger, Georg Bydlinski, James Krüss Gestaltend sprechen Kürzere Texte auswendig vortragen Inhalte kürzerer Texte in Lesen Umgang mit Medien Gedichte mithilfe des Computers gestalten Einen Sachtext oder literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen (Aufgabentyp 4a Lesen Umgang mit Texten und Medien in Kombination mit Aufgabentyp 6 Produktionsorientiertes Gedichte unter Berücksichtigung einfacher formaler und sprachlicher Besonderheiten untersuchen 4. Es war einmal... - Märchen untersuchen und schreiben (Kapitel 6) Märchen von den Gebrüdern Grimm Märchen aus anderen Ländern Moderne Märchen Deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen aufmerksam zuhören und auf andere angemessen reagieren Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten Gestaltend sprechen Märchenbuch anlegen, Vorleseabend Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen ( Aufgabentyp 6 Produktionsorientiertes Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig erzählen Inhalt kürzerer Texte/Textausschnitte in Fragen zu Texten entwickeln und ihre Aussagen belegen

4 Informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden Bedeutungseinheiten aufbauen Über grundlegende Arbeittechniken der Textbearbeitung verfügen Einfache literarische Formen erfassen 5. Grammatiktraining Sätze und Satzglieder (Kapitel 13) Satzglieder bestimmen (z.b. Subjekt, Akkusativ und Dativobjekt, Prädikativ usw.) Satzarten (z.b. Satzreihe, Satzgefüge) Sachtexten Informationen entnehmen und für die Klärung von Sachverhalten nutzen Reflexion über Sprache : Grundlegende Strukturen des Satzes beschreiben (Satzglieder, Umstellprobe, Ersatzprobe, Erweiterungsprobe, Weglassprobe), Satzarten, Satzverbindungen) Fächerverbindende Option: Satzbau im Deutschen und Englischen vergleichen Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (Aufgabentyp 5 Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion)

5 6. Leseratten und Bücherwürmer Jugendbücher lesen und vorstellen Textauszüge aus: Tom Sawyers Abenteuer (Mark Twain); Der Schatz auf Pagensand (Uwe Timm); Lektüren nach eigener Wahl (z.b. Oskar, Rico und die Tieferschatten) Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben die eigene Meinung vertreten Den Inhalt kürzerer Texte/Textausschnitte in Fragen zu Texten entwickeln Lesetagebuch Sich mit einem Erzähltext gestaltend kreativ auseinandersetzen (z.b. umschreiben) (Aufgabentyp 6 Texte umschreiben und fortsetzen) Informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden Bedeutungseinheiten aufbauen Über grundlegende Arbeitstechnikender Textbearbeitung verfügen Informationsquellen nutzen Einfache Verfahren der Textuntersuchung anwenden Erzählungen, Jugendbücher und Ausschnitte aus literarischen Ganzschriften verstehen (Buchbesprechung und Buchvorstellung)